大學(xué)生安全教育研究論文
大學(xué)生安全教育研究論文
現(xiàn)在大學(xué)生具有一定的認(rèn)知和判斷能力，但對(duì)虛假信息的判斷卻未必足夠的科學(xué)和理智，因此對(duì)大學(xué)生的安全教育工作是必要而急迫的。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了大學(xué)生安全教育研究論文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
大學(xué)生安全教育研究論文1
一、國(guó)內(nèi)安全教育教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題分析
1.國(guó)內(nèi)安全教育教學(xué)現(xiàn)狀。我國(guó)目前的安全教育模式多是采用課堂教學(xué)或者專題講座的模式來實(shí)現(xiàn)的。也就是說主要是采用課堂上以老師的活動(dòng)作為主導(dǎo)，向?qū)W生灌輸安全教育的方式。根據(jù)調(diào)查，大部分國(guó)內(nèi)的高等學(xué)府，安全教育課程都是沒有正式被采納入為教學(xué)計(jì)劃之中，而這所謂的安全教育單單是指一個(gè)學(xué)期以年級(jí)的方式進(jìn)行安全教育大會(huì)，請(qǐng)學(xué)校保衛(wèi)處負(fù)責(zé)人員或者其他專家進(jìn)行安全知識(shí)講解。這樣的課堂教學(xué)形式可以使一些學(xué)生知道安全常識(shí)，很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。
2.國(guó)內(nèi)安全教育教學(xué)存在的問題。
(1)模式較為單一，學(xué)生只能被動(dòng)接受，學(xué)生積極性較低。目前的安全教育方式缺少創(chuàng)新，大部分采用簡(jiǎn)單的課堂傳授方法，學(xué)生在極為被動(dòng)的環(huán)境下接受安全教育，導(dǎo)致高校談及安全教育就普遍反映教學(xué)效果不顯著。相反，在其他的專業(yè)課程講授中，教授老師都會(huì)采取先進(jìn)的適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。而安全教育課堂則沒有，學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中是很難提高自身的學(xué)習(xí)積極性的。
(2)教學(xué)方式的普及力度不強(qiáng)。高等院校的安全教育方式普及力度不強(qiáng)。目前，國(guó)內(nèi)的高等院校安全教育教學(xué)主要是采用課堂教學(xué)，但是大部分的高校并沒有固定開設(shè)安全教育課程。以致大部分學(xué)生不可能接觸到安全教育課。據(jù)調(diào)查，在國(guó)內(nèi)高校中，沒有開設(shè)任何安全按教育課程的就占到31%。每個(gè)學(xué)期只有一次安全教育課程的占40%，每學(xué)期開設(shè)3次以上安全教育課程的僅有12%。學(xué)生中，36%是通過課堂教學(xué)接受到安全教育的，而80%的學(xué)生沒有經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)模式接受安全教育，4%的學(xué)生根本沒有接觸過過任何一種安全教育方式。
二、大學(xué)生安全教育的必要性
1.開展大學(xué)生安全教育，是社會(huì)治安形勢(shì)發(fā)展的客觀需要。雖然目前的國(guó)內(nèi)和國(guó)際形式總體是和平穩(wěn)定的，我國(guó)正面對(duì)著健康向上的發(fā)展好時(shí)機(jī)。但是，我們不能忽視國(guó)內(nèi)外依然存在的各種敵對(duì)勢(shì)力。他們對(duì)我國(guó)和平穩(wěn)定的破壞、分裂、滲透和顛覆從來沒有停止過。
2.開展大學(xué)生安全教育，是不間斷地完善自我，培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的需要。大學(xué)時(shí)期是人格形成、發(fā)展與完善的關(guān)鍵時(shí)期[3]。大學(xué)作為教育機(jī)構(gòu)，負(fù)有責(zé)任和義務(wù)為大學(xué)生提供幫助和指引。
3.開展大學(xué)生安全教育，是改善校園安全狀況的需要。我們不僅要全方位加強(qiáng)校園安全保護(hù)，更要切實(shí)強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生們的安全免疫力，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和主人翁責(zé)任意識(shí)，維護(hù)校園安全人人有責(zé)，樹立“安全第一”的責(zé)任感，為改善校園安全一起努力。
三、《大學(xué)生安全教育》課程改革的途徑
1.設(shè)《大學(xué)生安全教育》為必修課。各學(xué)科專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案中，應(yīng)該把《大學(xué)生安全教育》設(shè)置為公共必修課，并且安排在大學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期開設(shè)。這樣，大一新生可以接受全面系統(tǒng)的安全教育，用最快的效率增強(qiáng)安全意識(shí)，降低安全事故發(fā)生次數(shù)，以致最大限度地保護(hù)學(xué)生入學(xué)后的人身和財(cái)產(chǎn)安全。
2.選擇合適的教材。市面上目前關(guān)于大學(xué)生安全教育的參考書非常多，像由趙升文主編，人民郵電出版社出版的《大學(xué)生安全教育》。這些參考書有的是普通高等學(xué)校安全教育知識(shí)性讀本，也有是普通高等教育公共課系列規(guī)劃教材，由此可見，不是每一類教材都適合用在課堂教學(xué)中。由此，安全教育教師在挑選教材的時(shí)候需要留意以下幾個(gè)方面：(1)教材的出版年月：通常來說要選擇最新出版的讀本。舉例來說，在財(cái)產(chǎn)安全教育中如何預(yù)防詐騙和防止搶劫這一部分，新版教材往往會(huì)舉出當(dāng)代最新的詐騙和搶劫方法，我們可以根據(jù)這些新興的詐騙和搶劫方法相應(yīng)制定出有效的預(yù)防措施。(2)教材的層次：不同的書本教材針對(duì)不同的學(xué)生層次。舉例來說，針對(duì)高職高專的教材可能傾向?qū)嵺`，而理論內(nèi)容可能偏簡(jiǎn)單，從而不太適應(yīng)本科生使用。此外，讀本類的安全教育書籍不宜當(dāng)成大學(xué)本科生的教材。(3)教材的內(nèi)容：應(yīng)該選擇內(nèi)容豐富，具有感染力、吸引力、操作性和實(shí)用性強(qiáng)的教材。教材中需要出現(xiàn)和學(xué)生生活密切聯(lián)系的案例，便于吸引學(xué)生注意。本文推薦由郭鳳安主編，清華大學(xué)出版社出版的《大學(xué)生安全教育》作為學(xué)生的安全教育課教材。
3.處理好與其他課程的關(guān)系。大學(xué)生安全教育課程會(huì)和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生心理健康教育等課程有部分重疊。授課時(shí)，為了提高效率，在講解到心理衛(wèi)生心理健康部分與社會(huì)實(shí)踐安全時(shí)，我們可以簡(jiǎn)要概括，而要著重強(qiáng)調(diào)交通安全、財(cái)產(chǎn)安全、自護(hù)自救與網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容。舉例來說，比如某地的搶劫和盜竊現(xiàn)象很多，很多外來學(xué)生是不了解當(dāng)?shù)氐闹伟铂F(xiàn)狀的，那么財(cái)產(chǎn)安全則應(yīng)該作為重點(diǎn)進(jìn)行講解。
4.教學(xué)方式方法的革新。(1)案例教學(xué)法：安全教育課程的內(nèi)容和學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活有很大關(guān)系，在講課中要隨時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)鼗蛘邔W(xué)校的現(xiàn)狀，引用發(fā)生在學(xué)校內(nèi)外的典型案例，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色來開展安全教育，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生分析、評(píng)價(jià)、總結(jié)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)的目的。(2)互動(dòng)式教學(xué)法：在安全教育課堂上，強(qiáng)調(diào)師生交流和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)安全案例的看法。而在這交流的過程中，教師應(yīng)只是起引導(dǎo)作用，學(xué)生要化被動(dòng)為主動(dòng)，作為參與者來參與教學(xué)活動(dòng)。只有教師和學(xué)生在教學(xué)過程中不斷地融合，課堂教學(xué)效果才能不斷得到提升。(3)多媒體教學(xué)法：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是由黑板板書組成的，雖然多媒體教學(xué)不斷進(jìn)入課堂，但是我們不能忽視板書的作用。利用多媒體工具觀看安全知識(shí)的視頻，讓學(xué)生可以得到更直觀的體會(huì)。但此時(shí)應(yīng)該主要播放內(nèi)容不能偏離安全教育的主題。此外，我們還可以聘請(qǐng)專家講解等方式，來開闊學(xué)生的眼界，也可以讓學(xué)生邁出課堂，參觀消防局、警察局、戒毒所等等。
大學(xué)生安全教育研究論文2
一、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的意義
1.加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。高等教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才。從馬斯洛的需求層次理論來看,安全是人類生存的第一需要。從大學(xué)生成長(zhǎng)過程來看,“90后”大學(xué)生思想單純,人生閱歷不夠豐富,社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)欠缺,對(duì)社會(huì)和安全防范的認(rèn)識(shí)不足。因此,加強(qiáng)大學(xué)生安全教育,提高其安全防范意識(shí),有助于增強(qiáng)他們認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)的能力,能夠保障他們正常的學(xué)習(xí)生活,最終促進(jìn)他們成長(zhǎng)成才。
2.加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是保障高校安全穩(wěn)定的需要。創(chuàng)建平安校園是社會(huì)對(duì)高校的要求,大學(xué)生作為高校的教育主體,是學(xué)校教育培養(yǎng)的對(duì)象。學(xué)校的教育教學(xué)管理應(yīng)呈現(xiàn)一種平穩(wěn)的態(tài)勢(shì),這樣師生在校園里學(xué)習(xí)生活才能得到有效的安全保障。如果發(fā)生涉及大學(xué)生的“安全事件”,必然會(huì)牽動(dòng)社會(huì)、家庭、大學(xué)生群體等,影響高校安全穩(wěn)定甚至在全社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此,加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是確保高校安全穩(wěn)定的需要。
3.加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是維護(hù)國(guó)家安全穩(wěn)定的需要。高校是培養(yǎng)人才的場(chǎng)所,高校的安全穩(wěn)定直接關(guān)系社會(huì)人心的安定、社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)能否順利進(jìn)行。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,安全從單一的范疇演變成了相對(duì)綜合的概念,由政治安全和軍事安全已經(jīng)擴(kuò)展到了經(jīng)濟(jì)、文化、科技、環(huán)境等諸多領(lǐng)域。當(dāng)前高校畢業(yè)生進(jìn)人社會(huì)需就業(yè)創(chuàng)業(yè),對(duì)社會(huì)的發(fā)展帶來很大的影響。因此,加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是維護(hù)我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的重要舉措。
二、影響大學(xué)生安全教育的因素
1.“90后”大學(xué)生本身因素影響。“90后”高校學(xué)生正處于人生發(fā)展的重要階段,是世界觀、價(jià)值觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們思維活躍,個(gè)性張揚(yáng),自我意識(shí)較強(qiáng),辨別力弱,安全意識(shí)淡薄,自我控制力較弱,獨(dú)生子女占了絕大多數(shù)。一直以來,他們受到學(xué)校和家長(zhǎng)的保護(hù),心理承受能力相對(duì)較弱,應(yīng)付突發(fā)事件心理準(zhǔn)備不夠,抗挫折能力不強(qiáng),經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、情感等都可能導(dǎo)致學(xué)生心理事件的發(fā)生,他們社會(huì)認(rèn)知和應(yīng)對(duì)能力較弱,容易受到社會(huì)環(huán)境、價(jià)值觀等不穩(wěn)定因素影響,成為各種不安全穩(wěn)定問題的受害者。
2.社會(huì)環(huán)境因素影響。經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展給人們的思想觀念帶來強(qiáng)烈的沖擊,校園開放性帶來的安全隱患問題尤為突出。近幾年,全國(guó)高校普遍擴(kuò)招,校區(qū)急劇擴(kuò)大,校園逐步成為較為開放的區(qū)域,這種狀況造成學(xué)校與社會(huì)的接觸更為頻繁,很多高校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,校園周邊外來人口成分較為復(fù)雜,校園周邊的交通安全、食品安全等問題嚴(yán)重。
3.新媒體因素影響。近幾年,以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)為代表的新媒體日漸普及,正逐步改變?nèi)藗兊纳妗⑸罘绞胶蛢r(jià)值理念。“90后”大學(xué)生是伴隨新媒體發(fā)展而成長(zhǎng)的一代。隨著新媒體的迅猛發(fā)展,傳播的信息也存在魚龍混雜的現(xiàn)象。復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)在接受媒體采訪時(shí)曾說:“新媒體在許多不良風(fēng)氣方面扮演了助推器的角色。”網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)帶來的安全隱患日益突出,給大學(xué)生安全教育管理帶來了新的挑戰(zhàn)。對(duì)于“90后”思維活躍的大學(xué)生來說,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活中不可分割的一部分。大學(xué)生心理尚不定型,易受到不良信息的誘惑,存在很大安全隱患。
三、大學(xué)生安全教育實(shí)現(xiàn)機(jī)制的體系化構(gòu)建
1.堅(jiān)持安全教育理念創(chuàng)新,營(yíng)造良好氛圍?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”,安全教育要體現(xiàn)“以人為本”的安全教育理念。以人為本就是針對(duì)“90后”大學(xué)生的實(shí)際情況和需求,改變走形式的安全教育,真正深人學(xué)生當(dāng)中,開展各類調(diào)查研究,準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的安全需求,有針對(duì)性地組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富、覆蓋廣泛、效果顯著的安全教育活動(dòng),全面提高大學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力。在校內(nèi)營(yíng)造濃厚的安全育人氛圍,將校園文化環(huán)境與安全文化環(huán)境有機(jī)結(jié)合,充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體,構(gòu)建宣傳陣地。全面構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體安全教育體系,營(yíng)造良好的安全教育氛圍。
2.完善安全教育內(nèi)容,創(chuàng)新教育形式。落實(shí)安全教育“進(jìn)課堂,進(jìn)教材、進(jìn)頭腦”的“三進(jìn)”措施。在學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂過程中,學(xué)校往往忽視了大學(xué)生安全教育,建議在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案中增加“大學(xué)生安全教育”課程,明確教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn),編寫相關(guān)教材。學(xué)校應(yīng)成立安全教育教研室,從師資、課時(shí)和經(jīng)費(fèi)上給予一定保障。安全教育應(yīng)貫穿學(xué)生生活始終,方式方法可靈活多樣。要根據(jù)學(xué)生在校每個(gè)階段的特點(diǎn),分層次、有重點(diǎn)、有區(qū)別地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育?？砂汛髮W(xué)生安全意識(shí)教育融人實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)。完善安全教育真實(shí)體驗(yàn),進(jìn)行常見安全防范能力訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生自律能力訓(xùn)練、應(yīng)急能力訓(xùn)練和安全管理能力訓(xùn)練等。學(xué)?？梢猿闪踩珔f(xié)會(huì),以宣傳安全知識(shí)、增強(qiáng)安全意識(shí)、掌握安全技能為宗旨,為廣大師生提供廣闊的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),讓大學(xué)生參與學(xué)校安全協(xié)會(huì),參與學(xué)校安全管理?？梢宰尨髮W(xué)生參與護(hù)校隊(duì),在實(shí)踐中端正安全態(tài)度,強(qiáng)化安全意識(shí),提高安全防范能力。
3.規(guī)范安全管理保障機(jī)制,強(qiáng)化管理育人力度。學(xué)校要建立健全學(xué)校安全教育管理的組織機(jī)構(gòu),建立由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),相關(guān)部門各司其職的領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制,形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的院、系配合、齊抓共管的組織保障體系。建立和完善安全管理規(guī)章制度,建立一整套規(guī)范合理的學(xué)生安全管理的制度體系和法規(guī),安全管理相應(yīng)制度落實(shí)到學(xué)生個(gè)人和班級(jí)?？梢詫⒋髮W(xué)生的安全管理融人社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)制,落實(shí)和推行社會(huì)保險(xiǎn)制度。將大學(xué)生的安全意識(shí)引人對(duì)其人文素質(zhì)的考核中,可以設(shè)立安全單項(xiàng)獎(jiǎng),與學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金直接掛鉤,可以利用獎(jiǎng)懲機(jī)制提高學(xué)生的安全意識(shí)。可以實(shí)行安全工作考核體系,實(shí)行安全工作“一票否決制”,與教師評(píng)先選優(yōu)、晉升工資、評(píng)定職稱、年度考核等掛鉤。完善物質(zhì)保障機(jī)制,學(xué)校用于教育培訓(xùn)、應(yīng)急演練、突發(fā)事件處置等經(jīng)費(fèi)從學(xué)校行政事業(yè)費(fèi)中單列。加強(qiáng)人防技防物防管理,進(jìn)一步規(guī)范技防設(shè)施和物防器械的管理與使用,積極推進(jìn)校園安全的數(shù)字化管理。
4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提升安全教育水平。要建立一支專兼結(jié)合的安全教育師資隊(duì)伍,制定安全教育課程授課教師的基本條件,從源頭上提高教師質(zhì)量。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn),邀請(qǐng)公安、消防、法律、心理健康等方面的專家來校開展專題講座,提升授課教師的內(nèi)涵。專業(yè)課教師在課堂教學(xué)中滲透維護(hù)校園安全穩(wěn)定的意識(shí)以及加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)。高校教師要勇于接受新鮮事物,與學(xué)生共成長(zhǎng),充分認(rèn)識(shí)新媒體給學(xué)生帶來的影響,在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理智、科學(xué)地利用新媒體,讓新媒體為學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)。大力開展安全教育研究,調(diào)研其他高校安全教育好的做法,學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的安全教育理念和措施,掌握大學(xué)生安全教育的規(guī)律,提升教師的理論研究水平,探索大學(xué)生安全教育的新途徑、新方法。
5.抓好新媒體建設(shè),消除安全隱患。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,充分運(yùn)用微博、微信、E一mali、QQ群等新媒體交流載體,改變教育方式。高校要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)便捷性、共享性的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì),利用網(wǎng)絡(luò)陣地與學(xué)生平等交流,加大正面教育引導(dǎo)和宣傳力度。新媒體具有及時(shí)性、互動(dòng)性特點(diǎn),高校可以通過校內(nèi)課程培養(yǎng)學(xué)生的分析和獨(dú)立思考能力、新媒體素養(yǎng),讓他們能全面正確認(rèn)識(shí)新媒體,增強(qiáng)信息分辨意識(shí),增強(qiáng)信息處理能力。高校要開展多種多樣的與新媒體有關(guān)的安全教育活動(dòng),如網(wǎng)絡(luò)視頻欣賞、手機(jī)信息互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)論壇等實(shí)踐教育活動(dòng),使學(xué)生樂于參與,主動(dòng)接受。高校要針對(duì)大學(xué)生易發(fā)的敏感問題,通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等平臺(tái)廣泛收集信息,要關(guān)注積極網(wǎng)絡(luò)輿情,努力提升網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)的應(yīng)對(duì)處置能力,做好學(xué)生的安全教育引導(dǎo)工作。高校應(yīng)借助新媒體,推進(jìn)校園安全文化建設(shè),緊緊把握時(shí)代脈搏,因勢(shì)利導(dǎo),抓好思想陣地建設(shè),消除安全隱患。大學(xué)生安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,具有一定的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性,需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同關(guān)注。高校要從根本上重視大學(xué)生安全教育問題,把安全教育工作擺在思想政治教育工作的重要位置,努力營(yíng)造安全教育的良好環(huán)境,構(gòu)建大學(xué)生安全教育實(shí)現(xiàn)機(jī)制的體系。
大學(xué)生安全教育研究論文3
一、高校安全教育現(xiàn)狀
(一)學(xué)生缺少主動(dòng)性
根據(jù)筆者與部分學(xué)生的訪談，關(guān)于“怎么看待現(xiàn)在學(xué)校安全教育”這個(gè)問題，很多學(xué)生對(duì)學(xué)校的安全教育都是漠不關(guān)心的態(tài)度，對(duì)于宣傳欄也較少主動(dòng)去看，學(xué)校組織的安全知識(shí)講座以及主題班會(huì)參與的積極性不高。學(xué)生并沒有將安全教育看成是與自己息息相關(guān)的一件事情。盡管如此，學(xué)生還是表示，對(duì)于學(xué)校的安全教育即使主動(dòng)參與得少，但畢竟還能夠從中了解到一些安全知識(shí)，所以學(xué)校對(duì)師生進(jìn)行安全教育是相當(dāng)必要的。學(xué)生對(duì)安全缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性的原因很多:首先，雖然高校對(duì)于學(xué)生的安全教育一直視為工作重點(diǎn)，卻缺乏新意，沒有追隨時(shí)代的發(fā)展需要;其次，多數(shù)高校把安全教育的重點(diǎn)放在新生入學(xué)教育的時(shí)候，并沒有隨著學(xué)生年級(jí)增加適當(dāng)調(diào)整教育內(nèi)容;最后，學(xué)生的安全意識(shí)淡薄，不重視學(xué)校的安全教育，認(rèn)為與自身無(wú)關(guān)。因此，高校更要切實(shí)開展安全教育工作，普及安全知識(shí)，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和防范能力，避免不必要的損失。[2]
(二)安全教育渠道狹隘
如何拓展更好的安全教育渠道變成老生常談的問題，據(jù)了解，現(xiàn)在高校大學(xué)生安全教育的主要渠道是廣播、講座、班會(huì)和宣傳欄等。在此次問卷調(diào)查中，關(guān)于“你通過以下哪種渠道獲得安全知識(shí)”這個(gè)問題，其中有12.6%的學(xué)生選擇講座;15.8%的學(xué)生選擇班會(huì);只有8.3%的學(xué)生從宣傳欄獲得知識(shí);而多達(dá)43.9%的學(xué)生選擇了網(wǎng)絡(luò)。從這次問卷調(diào)查中可以看出，學(xué)校安全教育開拓網(wǎng)絡(luò)這一渠道的必要性。通過傳統(tǒng)渠道進(jìn)行教育是高校最常用到的方法，這些宣傳方式也收到了一些效果，但效果卻是有限的。在以往的研究中顯示，對(duì)于開展安全講座，有43.67%的學(xué)生覺得很無(wú)聊，只有11.02%的學(xué)生表示支持。[3]所以，對(duì)于現(xiàn)在的高校安全工作者來說，拓展新的安全教育渠道是一個(gè)亟待解決的問題。
(三)安全教育內(nèi)容枯燥
現(xiàn)在高校安全教育中存在一個(gè)重要的問題就是教育內(nèi)容枯燥單一，缺乏系統(tǒng)性，形式化非常嚴(yán)重。把安全教育當(dāng)做一件需要定時(shí)完成的任務(wù)一樣，缺少主動(dòng)性和積極性。而安全教育內(nèi)容一般只注重生活中比較常被提到的，像防火、用電安全、交通安全和財(cái)產(chǎn)安全等方面;并且現(xiàn)有安全教育比較注重知識(shí)的傳授過程，不注重技能的提高，忽視了學(xué)生接受程度，使得教育沒有實(shí)效性，僅停留在理論和形式上，因此大學(xué)生安全教育的效果不佳。[4]安全教育內(nèi)容是安全教育的核心，要盡量選擇讓學(xué)生感興趣，與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容，才能夠引起學(xué)生的興趣。
二、利用社交網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新安全教育的優(yōu)勢(shì)
(一)普及性
現(xiàn)在在線社交網(wǎng)絡(luò)(onlinesocialnetwork，ONSs)如微博、人人網(wǎng)等，已經(jīng)成為學(xué)生生活的一部分，大部分的學(xué)生都有賬號(hào)，特別是隨著微博的普及，網(wǎng)上交流成了學(xué)生生活的很大一部分。很多學(xué)生的一天就是從社交網(wǎng)絡(luò)開始，也是從社交網(wǎng)絡(luò)結(jié)束的。在這個(gè)平臺(tái)上與朋友聊天交流，討論身邊事，看時(shí)事新聞，參與評(píng)論，發(fā)布信息等等。以新浪微博為例，據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在微博的用戶已經(jīng)突破三億，每日發(fā)微博的數(shù)量超過一億。在今年，微信的注冊(cè)用戶超過三億，人人網(wǎng)的注冊(cè)用戶超過兩千萬(wàn)，而騰訊QQ的活動(dòng)用戶也超過一億，這些龐大的數(shù)字都在說明一個(gè)問題，那就是社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)越來越滲透進(jìn)年輕人的生活當(dāng)中。在此次調(diào)查“你是否有使用在線社交網(wǎng)絡(luò)軟件”的問題時(shí)，85.1%的學(xué)生均有使用，且使用頻率較高。
(二)時(shí)效性
現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)不同于以往，信息的發(fā)布和流通不像以前只能通過電視或者報(bào)紙、雜志等新聞媒體進(jìn)行?，F(xiàn)在通過在線社交網(wǎng)絡(luò)，消息可以隨時(shí)隨地進(jìn)行發(fā)布，并且可以馬上收到上千條的回復(fù)和評(píng)論。隨著手機(jī)的普及和智能手機(jī)的不斷更新?lián)Q代，現(xiàn)在在任何時(shí)間任何地點(diǎn)，課堂上、宿舍里，吃飯、自習(xí)的時(shí)候都可以實(shí)時(shí)關(guān)注到社交網(wǎng)絡(luò)的信息。通過社交網(wǎng)絡(luò)可以使高校的安全教育突破時(shí)間和空間的限制，延伸了范圍。對(duì)于如何應(yīng)用這種新的信息更新和反饋方式已經(jīng)成為我們高校進(jìn)行安全教育必須要考慮的問題了。
(三)節(jié)省性
開展安全教育需要一定的成本，主要包括物質(zhì)和時(shí)間兩大類。傳統(tǒng)的教育方式，通過講座、橫幅、宣傳欄等，制作宣傳材料，邀請(qǐng)講座嘉賓等等都要花費(fèi)一定的成本，而且許多教育材料需定期更新，所以導(dǎo)致資源的浪費(fèi)。而通過社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳教育，其低廉的上網(wǎng)成本和大多數(shù)社交網(wǎng)絡(luò)工具的免費(fèi)應(yīng)用使得信息的傳播花費(fèi)基本可以忽略不計(jì)，而互聯(lián)網(wǎng)上的及時(shí)傳播和隨處可用的直接鏈接，使得信息的傳播時(shí)間成本微乎其微。
三、利用社交網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)高校安全教育的具體措施
(一)開辟多種網(wǎng)絡(luò)渠道
根據(jù)筆者調(diào)查，以新浪微博為例，大部分的高校都開通專門的微博，但是作為安全保衛(wèi)機(jī)構(gòu)開通專門微博的卻少之又少。截至目前，在新浪上開通微博的高校保衛(wèi)機(jī)構(gòu)不足20所，可見目前為止大部分高校并沒有把利用社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行安全教育作為一個(gè)創(chuàng)新方式進(jìn)行嘗試，這是一個(gè)很大的可以讓我們?nèi)ヌ钛a(bǔ)的空白區(qū)。不僅如此，高校還可以利用論壇、微信等多種渠道，全方位廣泛性地開展安全教育。傳統(tǒng)安全教育，受到時(shí)間空間等多種因素的制約，多采用圖片和文字進(jìn)行教育，只有在講座或者班會(huì)中才會(huì)使用視頻、動(dòng)畫等。而通過社交網(wǎng)絡(luò)上的鏈接，我們可以鏈接任何一段視頻，讓學(xué)生可以在任何時(shí)候觀看，不受限制，同時(shí)也可以結(jié)合圖片文字等材料，這樣進(jìn)一步擴(kuò)大了安全教育的內(nèi)容。
(二)密切結(jié)合時(shí)事
以近期的四川蘆山地震為例，在地震發(fā)生之后，馬上微博上就出現(xiàn)了各種現(xiàn)場(chǎng)的照片和當(dāng)事人發(fā)出的微博，詳細(xì)地講解了事故的具體情況，這在以前是難以想象的。之后在微博上就出現(xiàn)了各種關(guān)于避震的安全知識(shí)，學(xué)校可以在這個(gè)時(shí)候大力進(jìn)行防震避險(xiǎn)安全教育。之前一段時(shí)間在網(wǎng)上引起很大反響的“南京江寧某高校的女大學(xué)生在微博上宣布自殺，后經(jīng)搶救無(wú)效死亡”事件，調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)該女大學(xué)生長(zhǎng)期患有抑郁癥，雖然有同學(xué)好友的關(guān)心，但該學(xué)生還是選擇了自殺這條路。這件事情引起了很多學(xué)生的關(guān)注，在這個(gè)時(shí)候?qū)W校恰當(dāng)進(jìn)行關(guān)于抑郁癥的心理健康教育，一方面通過這種鮮活的例子提升學(xué)生對(duì)抑郁癥的認(rèn)識(shí)和了解;另一方面借此進(jìn)行教育，可以加深學(xué)生的印象，促進(jìn)高校安全教育的發(fā)展。除此之外，結(jié)合學(xué)生周邊發(fā)生的事情實(shí)行安全教育，則更容易被學(xué)生所接受。前階段在福州發(fā)生了一起公交車碾死乘客的事件，引起學(xué)生的廣泛討論。筆者所在高校，組織人員在班會(huì)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘車安全和出行安全的教育，讓學(xué)生分析事故發(fā)生原因，并探討如何避免悲劇發(fā)生。通過這種做法讓眾多學(xué)生印象深刻，并且在出行中也會(huì)牢記交通規(guī)則。
(三)提高學(xué)生參與度
學(xué)生是安全教育的主體，然而現(xiàn)有的高校安全教育卻基本上是一個(gè)單向的傳輸過程，忽視了學(xué)生的反饋效果。即使部分學(xué)校有進(jìn)行調(diào)查訪談，但是從調(diào)查的開始到最后信息的回收經(jīng)過了一個(gè)比較長(zhǎng)的階段，不僅回收到的信息不夠及時(shí)，而且也未必準(zhǔn)確，社交網(wǎng)絡(luò)正好可以彌補(bǔ)這個(gè)缺陷。在發(fā)布消息之后，學(xué)生可以發(fā)表評(píng)論，作為管理者可以在第一時(shí)間準(zhǔn)確了解到學(xué)生的想法。在這次調(diào)查中，關(guān)于“你是否愿意通過社交網(wǎng)絡(luò)參與學(xué)?；顒?dòng)”的結(jié)果顯示:50.1%的學(xué)生選擇了“非常愿意，主動(dòng)參與”;20.8%的學(xué)生選擇了“看情況，有時(shí)間就參加”;只有13.5%的學(xué)生表示“無(wú)所謂”。在平常安全教育中，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)全體學(xué)生自覺提高安全意識(shí)，主動(dòng)承擔(dān)安全責(zé)任，積極參加到創(chuàng)建平安校園中，為建設(shè)和諧校園貢獻(xiàn)自己的一份力量。
(四)科學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息
雖然現(xiàn)在大學(xué)生具有一定的認(rèn)知和判斷能力，但對(duì)虛假信息的判斷卻未必足夠的科學(xué)和理智。隨著網(wǎng)絡(luò)上信息的增多，不少虛假信息也涌現(xiàn)出來，作為學(xué)生可能對(duì)于這些虛假信息不能夠明確地區(qū)分出來。例如，在蘆山地震的時(shí)候，網(wǎng)上就出現(xiàn)各種緊急避震和震后自救的方法，但這些方法并不都是科學(xué)有效的，此時(shí)學(xué)校就可以利用自身的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行辟謠和教育。在管理社交網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候要講究科學(xué)的方法。現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)篇大論說教式的教育方式接受程度不高，所以學(xué)校在論壇、微博、微信上發(fā)布消息時(shí)，結(jié)合時(shí)事，用生動(dòng)精煉語(yǔ)言，結(jié)合圖片視頻等進(jìn)行教育，可以達(dá)到事半功倍的效果。關(guān)于高校安全教育的討論一直都沒有停止過，作為高校管理者，也在不斷改進(jìn)現(xiàn)有安全教育方式，結(jié)合新興事物，創(chuàng)新思維，增加教育的系統(tǒng)性和科學(xué)性。安全教育是一個(gè)常談常新的話題，高校應(yīng)更加重視開展安全教育工作，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。