為什么大學生會頻繁跳槽
大學生是跳槽最為頻繁的人群之一，大學生的頻繁跳槽一定是有原因的，找到原因有助于幫助大學生穩(wěn)定工作，不再頻繁跳槽。這是學習啦小編整理的大學生頻繁跳槽原因，希望你能從中得到感悟!
大學生頻繁跳槽原因
在大學生沒有擺正心態(tài)之前,在沒有獲得太多的證書之前,在堅持認為就業(yè)難的情況下,卻仍然頻頻跳槽或正在為跳槽做準備.這又是為什么呢?導致員工跳槽的原因有哪些呢?通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)跳槽者的動機很簡單,不外乎是為了奔向更好的職位、待遇，追求更大的發(fā)展空間或?qū)I(yè)不對口等原因而另投新主。具體比例如左圖：這些都是跳槽的關(guān)鍵所在。特別是“對薪資不滿意”和“發(fā)展空間不夠”，這是歷年來一直存在的問題。而在這次調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)東莞的企業(yè)最看中的是就職者有沒有工作經(jīng)驗。一方面，企業(yè)用工大都要求大學畢業(yè)生有工作經(jīng)驗(至少要有實習經(jīng)歷)。而另一方面，企業(yè)又不給大學畢業(yè)生提供實習的機會。 “沒有工作經(jīng)驗是就業(yè)的最大障礙。”在這種思想的指導下，為增加工作經(jīng)驗，不惜拋棄在學校的學習時間，來保證校外打工實踐。學生一族成了假期廉價勞動力。許多企業(yè)在招聘時都特別強調(diào)工作經(jīng)驗，學生被拒之門外。大學生剛畢業(yè)哪來工作經(jīng)驗?誰又能為在校學生提供積累工作經(jīng)驗的機會?顯然這是一個矛盾。于是大學生便利用假期到企業(yè)打工甚至免費實習，以積累工作經(jīng)驗，有的還耽誤了學習的時間。
然而這里有個不容忽視的問題就是很多大學生把工作經(jīng)驗當成了工作經(jīng)歷。認為多進幾家企業(yè)多做幾份工作，那么再找工作時就可以說曾經(jīng)在哪些公司任過職，希望給企業(yè)的感覺就是你工作經(jīng)驗很豐富。殊不知企業(yè)不需要這樣頻頻跳槽的人才，因為你有的只是工作經(jīng)歷而非工作經(jīng)驗，因為你頻頻跳槽學到的只是表面的不實用的東西。這就像挖井一樣，挖一會換一個地方，永遠也挖不到水。頻繁盲目的跳槽對自己和企業(yè)的發(fā)展都沒有什么幫助。
有些用人單位設(shè)限制條件完全是為了減少招聘的工作量，節(jié)約成本，要求英語六級、要求有工作經(jīng)驗，甚至要求有駕照。也許這些在實際工作中根本就用不著。單位的目的很簡單：遞簡歷的人太多，通過提高限制條件，直接擠掉一部分人，減少工作量。就是這樣對整個社會來說就減少了不必要的浪費。就算很多工作，很多普通人都是可以勝任的。而且不一定比有經(jīng)驗的人或是大學生干得差，但招聘單位怎么能夠知道某個人干某工作將會非常出色，不試是不知道的。但顯然招聘單位不能讓每個人都去干干試試。沒有更好的辦法來鑒別人才，那么通過學歷、地域、工作經(jīng)驗等等歧視性的限制條件的設(shè)置來篩選就能有效地降低單位的選擇成本。就這一部分事實而言，招聘單位選出人就是目的。這對社會的整體利益是有益的。
大學生頻繁跳槽的好處和壞處
好處：
1.更好的辦公環(huán)境;
2.更適合自己的新工作，滿意的薪水和福利;
3.學到更多東西，有新的職業(yè)發(fā)展機會;
4.可以增強人的競爭意識。
壞處：
1.需要適應(yīng)新的環(huán)境;
2.需要消除排外或抵觸情緒;
3.重新建立信任關(guān)系;
4.對自己的進步不利;
5.影響大學生的誠信形象和長遠利益。
解決大學生頻繁跳槽的方法
1.提高大學生的工作能力，積累工作經(jīng)驗：
學校和一些企業(yè)達成一定的協(xié)議，同學們在不影響學習的情況下，利用周末和寒暑假的時間根據(jù)自己的需求選擇單位進行學習和實踐。在鍛煉自己的同時，還可以勤工儉學。
2.多開設(shè)一些心理輔導課程：
現(xiàn)在的大學生普遍都存在各種各樣的心理問題，學校領(lǐng)導可以根據(jù)同學們反映的情況和需求定期或不定期地開展一些心理輔導課程，幫助同學們樹立良好的心態(tài)、正確的道德觀和自信心。
3.職業(yè)生涯設(shè)計和規(guī)劃：
很多人和書都強調(diào)大學生要找準自己的定位。那么，什么是定位，應(yīng)該怎樣定位呢?教育的本質(zhì)，在于觀念的更新。有了正確的理念，專業(yè)其實只是一個技術(shù)問題。反之，如果在指導思想上出現(xiàn)了錯誤，譬如讓一個天生五音不全的人去追求成為音樂家，那是無論如何也不可能成功的。當然這個例子有點絕對，事實上許多人學習的時候渾然不覺，等到發(fā)現(xiàn)錯誤的時候，為時已晚。所以有必要在高校中真正地開展針對學生的職業(yè)人生規(guī)劃設(shè)計的課程。幫助學生們選擇適合自己的事業(yè)，在茫茫人海中找到自己的位置。因為一個人只是社會的一個個體，是有局限性的。只有找準了適合自己的事業(yè)和位置，才能有所成就。
我們作為當代大學生要意識到自己的不足，奮起改變自己的命運。君不見，沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。即使是在大學生就業(yè)難的說法甚囂塵上的今天，有多少優(yōu)秀的青年，拋棄了昨日的煩惱，把握了明日的先機，找到了自己一生發(fā)展的通道，獲得了自己全力搏擊的位置。
在品翔我們聽到了“一個蝸牛”的故事。有一天小蝸?？匆姾谔焐巷w來飛去，很羨慕，就問媽媽：“媽媽，蝴蝶沒有背著重重的殼，為什么可以飛呀?”媽媽說;“因為他們有藍天保護啊。”又有一次，小蝸牛又看見蚯蚓在地里面隨心所欲的鉆來鉆去，有問媽媽：“媽媽，蚯蚓也不用背著重重的殼，卻可以在地里面鉆來鉆去，為什么呀?”媽媽說：“因為他們有地的保護呀。小蝸牛啊，我們不靠天，不靠地，我們靠我們自己!”是的，我們不靠天，不靠地，我們靠我們自己!
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