個(gè)人職業(yè)生涯體會(huì)范文
職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有促進(jìn)作用。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的個(gè)人職業(yè)生涯體會(huì)范文，希望你能從中得到感悟!
個(gè)人職業(yè)生涯體會(huì)范文(一)
暑假期間我參加了XX省教育廳組織的高校教師崗前培訓(xùn)班，聽了XX教授關(guān)于教師職業(yè)生涯規(guī)劃專題講題，現(xiàn)把我聽后的心得體會(huì)談?wù)劇?/p>
首先我作為一個(gè)才走出學(xué)門到工作崗位的人，分配到學(xué)校做教師，可以說是瞬息而變的事實(shí)——學(xué)生的身份變?yōu)榻處?。然而，真正能成為一位合格的人民教師，?yīng)說要有一個(gè)過渡過程，而實(shí)際工作又希望每位老師要縮短過渡時(shí)間，盡快成熟。聽過專題講座后使我受益非淺，讓我體會(huì)做一位高等學(xué)府的好教師，是黨和人民，也是學(xué)校，我們先輩和學(xué)生對(duì)我們的希望和要求，也將是各位老師“嚴(yán)以律己”的必然結(jié)果。我從以下幾方面談?wù)勅绾巫龊靡幻咝＝處煹母邢耄?/p>
一、大學(xué)教師的地位與作用
教育，是人類崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔(dān)者就是教師。教師傳遞人類的文化科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達(dá)教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達(dá)對(duì)教師的崇敬。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù)，起特殊的社會(huì)作用，構(gòu)成其特殊的社會(huì)地位。
大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是：其一，大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級(jí)專門人才，而高級(jí)專門人才在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展中起骨干的作用?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量;生產(chǎn)力水平的提高，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛，綜合國(guó)力的增強(qiáng)，社會(huì)的整體進(jìn)步，很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量。而高級(jí)專門人才的質(zhì)量，又取決于大學(xué)教師的工作。
其二，大學(xué)教師，既是文化科學(xué)的傳遞者，又是文化科學(xué)的創(chuàng)造者。歷來對(duì)人類社會(huì)有偉大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家、活動(dòng)家，不少是薈集于高等學(xué)府或當(dāng)過大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達(dá)、科學(xué)昌盛、政治民主、人類進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起，用“學(xué)者“、“專家”來稱呼大學(xué)教師，把大學(xué)教師的聲望作為一個(gè)國(guó)家學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志，把大學(xué)教師的社會(huì)地位作為一面文明建設(shè)的鏡子。
其三，大學(xué)教師，既是教育工作者，又是社會(huì)活動(dòng)家，以其專家、學(xué)者的身分，對(duì)科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)、政治的遠(yuǎn)見卓識(shí)，參與社會(huì)活動(dòng)，直接為社會(huì)服務(wù)。在現(xiàn)代信息社會(huì)中，大學(xué)教師對(duì)社會(huì)改革的高見，對(duì)重大事件的評(píng)論，在報(bào)刊電臺(tái)上，占有重要的地位，起著輿論導(dǎo)向的作用。
由此可見，大學(xué)教師的社會(huì)地位，就其實(shí)質(zhì)來說，不是人為規(guī)定的等級(jí)，而是由其對(duì)社會(huì)的作用與貢獻(xiàn)決定的。中華民族，歷來有“尊師重教”的良好傳統(tǒng)。人民對(duì)于教師，懷著素樸的崇敬感情。碩學(xué)宏儒，有著更高的社會(huì)地位，因?yàn)樗麄兇碇鴮W(xué)問道德。所謂“道之所存，師之所存也”，即使是剝削階級(jí)最高的統(tǒng)治者帝王，對(duì)于自己的老師，也不得不“執(zhí)弟子禮”，所謂“當(dāng)其為師，則弗臣也”，以表示對(duì)教誨自己的師長(zhǎng)的尊敬。
二、大學(xué)教師的任務(wù)
高等學(xué)校一般有三個(gè)基本職能，第一培養(yǎng)高級(jí)專門人才;第二發(fā)展科學(xué);第三直接為社會(huì)服務(wù)。高等學(xué)校要實(shí)現(xiàn)這三個(gè)本文來源：職能，主要依靠廣大教師。
大學(xué)培養(yǎng)高級(jí)專門人才，主要是通過教學(xué)形式。因此，教學(xué)工作是大學(xué)教師的主要任務(wù)。每位教師必須努力教書育人。根據(jù)專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n以及編寫講義教材，有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)，遵循大學(xué)生身心發(fā)展與教育關(guān)系的規(guī)律，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展大學(xué)生的智能，進(jìn)行思想品德教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
從事教學(xué)工作的大學(xué)教師還必須參加一定的科研工作，通過科學(xué)研究，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平?？蒲械某晒韶S富教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。有的科研課題，教師可以組織學(xué)生參加，通過科研活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和動(dòng)手操作能力?？梢?，教學(xué)與科學(xué)研究工作是相互促進(jìn)的，對(duì)于專任科研工作的教師也應(yīng)提倡兼做教學(xué)工作。這樣有利于培養(yǎng)高級(jí)專門人才。
為社會(huì)服務(wù)是現(xiàn)代高等學(xué)校不可忽視的職能?，F(xiàn)代的大學(xué)與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展聯(lián)系越來越緊密?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。國(guó)家許多高科技研究在大學(xué)里進(jìn)行。許多新的科技開發(fā)來自大學(xué)，然后轉(zhuǎn)到生產(chǎn)部門進(jìn)行生產(chǎn)。高等學(xué)校為社會(huì)服務(wù)的職能主要也是通過教師的工作實(shí)現(xiàn)的。
大學(xué)教師直接為社會(huì)服務(wù)，有利于深入了解實(shí)際、了解社會(huì)、了解國(guó)情，理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)解決問題的本領(lǐng)，從而能夠更好地提高教學(xué)與科研的水平，提高教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)教師這三個(gè)任務(wù)，只要安排得當(dāng)，必能起到互相促進(jìn)的作用。
個(gè)人職業(yè)生涯體會(huì)范文(二)
什么是職業(yè)生涯規(guī)劃?職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃，包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)，對(duì)一項(xiàng)職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和最終退休。因此，我們知道了職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性，它將指引我們學(xué)習(xí)、工作甚至是人生的方向。公司在這個(gè)星期給我們上了一次關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)課。
程社明老師的職業(yè)生涯規(guī)劃有12個(gè)課時(shí)，這次我們學(xué)習(xí)了4個(gè)課時(shí)。從整體上來說分四大點(diǎn)：第一，怎樣達(dá)到質(zhì)的飛躍;第二，什么是職業(yè);第三，內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯;第四，怎樣抓住機(jī)會(huì)?
第一課時(shí)告訴我們要不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)、新觀念，新的起點(diǎn)都是以新的觀念開始的，從而才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。但是新的知識(shí)和觀念不是說要跳槽，在職場(chǎng)，永遠(yuǎn)不要跳槽，而是要跳高。那怎么才能跳高呢?要有一個(gè)拼搏和進(jìn)取的心。無論是工作還是學(xué)習(xí)中，我們必定會(huì)遇到很多的困難，是絆腳石還是踏腳石取決于我們的觀念和心態(tài)。我們是以一種什么樣的態(tài)度對(duì)待它，你認(rèn)為它擋住你通往成功的路，那么它永遠(yuǎn)橫在你的路中間，反之，如果你認(rèn)為它是你前進(jìn)的踏腳石，不是阻礙反而是激勵(lì)你，那么它就是你的踏腳石。也許你曾經(jīng)輝煌過，也許你曾經(jīng)落魄過，也許你曾經(jīng)無數(shù)次成功，也許你曾經(jīng)無數(shù)次失敗，沒關(guān)系，心態(tài)歸零，一切從頭開始。首先，要讓自己終生有職業(yè)，并終生為之奮斗;然后在提升，在職場(chǎng)中能使自己成功并快樂著;最后，努力將自己的職業(yè)轉(zhuǎn)化為事業(yè)。這就是一個(gè)量變到質(zhì)變的飛躍，因此，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷積累質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備。
第二課時(shí)告訴我們什么是職業(yè)?家庭主婦是職業(yè)嗎，學(xué)生是職業(yè)嗎，小偷是職業(yè)嗎?不是，職業(yè)有個(gè)特點(diǎn)，是可以“跳”的。職業(yè)有五個(gè)內(nèi)涵，其一，分工性。它是參與社會(huì)分工的;其二，必備性。它需要專業(yè)的知識(shí)與技能;其三，創(chuàng)造性。它能創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富;其四，合理性。職業(yè)身價(jià)受制于市場(chǎng)供求關(guān)系;其五，滿足性。職業(yè)的產(chǎn)生和消亡是是社會(huì)需求的產(chǎn)物。只有我們懂得了什么是職業(yè)，我們才能規(guī)劃我們的職業(yè)。程社明老師還講到一點(diǎn)，在企業(yè)中，結(jié)果好才算好，在家中，感覺好才算好。這讓我懂得了處在不同的環(huán)境中我們要用不同的態(tài)度對(duì)待事和人，避免造成“我職”的換習(xí)慣，同時(shí)還能與家人和諧的相處。
第三課時(shí)主要講的是內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯。內(nèi)職業(yè)生涯是從事一種職業(yè)是的知識(shí)、觀念、經(jīng)歷、能力、心理素質(zhì)、身體健康、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過程。它是內(nèi)因，是需要靠我們自己不斷地探索的。而外職業(yè)生涯往往是由別人決定的，別人的認(rèn)同或不認(rèn)同，容易被別人否定。但是，內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯又是相輔相成的，內(nèi)職業(yè)生涯帶動(dòng)外職業(yè)生涯，外職業(yè)生涯促進(jìn)內(nèi)職業(yè)生涯。因此，我們要做的就是不斷提高我們的內(nèi)職業(yè)生涯，不斷探索、提高、進(jìn)步，從而帶動(dòng)內(nèi)職業(yè)生涯。
第四課時(shí)告訴我們?cè)鯓幼プC(jī)會(huì)。我們時(shí)常羨慕某某有個(gè)好機(jī)會(huì)，而抱怨自己沒有某某的機(jī)會(huì)好，其實(shí)不然，機(jī)會(huì)如同餡餅，不是從天上掉下來了。機(jī)會(huì)往往喜歡偽裝成困難，看自己能不能抓住。很多事情我們沒有做成，不是我們沒有做成的能力，是我們喜歡推卸責(zé)任。而敢于對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)卻是提拔管理人員的一個(gè)重要因素。只有敢于對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)的人才能對(duì)員工負(fù)責(zé)，對(duì)公司負(fù)責(zé)，對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)。凡事從找自己的錯(cuò)開始，把別人當(dāng)做自己的一面鏡子，反求諸己。程社明老師還送給我們六句話：匯報(bào)工作說結(jié)果;請(qǐng)示工作說方案;安排工作說標(biāo)準(zhǔn);總結(jié)工作說流程;交接工作說道理;回憶工作說感受。這六句話，看似簡(jiǎn)單，耐人深思，正確的指導(dǎo)了我們工作的方法。
每次的培訓(xùn)都是一次對(duì)自己工作上的提高，不斷地學(xué)習(xí)知識(shí)技能。更希望自己能將它運(yùn)用到實(shí)際的工作中去，更加有效率地完成工作。
個(gè)人職業(yè)生涯體會(huì)范文(三)
這天上午聽了周琳教授有關(guān)于教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的講座，這一講座使我們眼前的世界一片敞亮，給我一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，規(guī)劃自我的指引。
周教授的講座內(nèi)容包括教師職業(yè)生涯規(guī)劃的意義;教師職業(yè)生涯發(fā)展階段理論;發(fā)展目標(biāo)等。周教授以自己的親身經(jīng)歷，深入淺出，通俗易懂，舉例切合實(shí)際，讓我們學(xué)得很輕松;聽完周教授的講座，我十分汗顏。我已工作19年了，高級(jí)也升了好幾年，沒有奮斗目標(biāo)。我一直以老教師自居，自以為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，無需太認(rèn)真也能應(yīng)付得了。每當(dāng)想學(xué)習(xí)時(shí)，總覺得沒時(shí)間，家庭、孩子、教學(xué)已夠忙了。聽完這個(gè)講座后，回想自己，真有點(diǎn)慚愧，我感到原來我們發(fā)展的空間還很大，原來我們還可以做得更好。
目標(biāo)對(duì)人生具有巨大的導(dǎo)向性作用。教師從其進(jìn)入學(xué)校開始，如能規(guī)劃好職業(yè)生涯，最大限度地挖掘、實(shí)現(xiàn)自身潛能，就能更好地創(chuàng)造個(gè)人的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。因此每個(gè)人都必須清楚地了解、設(shè)計(jì)自己職業(yè)生涯的最佳路線，發(fā)展自己的最佳前景。
我結(jié)合個(gè)人實(shí)際，經(jīng)過全面的深入的思考，，決定近幾年在以下幾個(gè)方面努力發(fā)展。
(一)努力提高理論水平。
我已教學(xué)19年，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但相關(guān)先進(jìn)的教學(xué)理念還很貧乏。在這課改大潮中，純粹經(jīng)驗(yàn)型教師已落后了，已不能滿足課改要求。新課程的實(shí)施，迫切要求教師加強(qiáng)進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)，應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，我想：以后多看《小學(xué)課程改革》《班主任》《輔導(dǎo)員》等書籍，積極參加各種培訓(xùn)，努力提高理論水平。我要積極向有先進(jìn)理念的教師學(xué)習(xí)，聽聽他們的課，走進(jìn)他們的課堂，看看他們是如何把新課改的理念融入課堂的，多與他們進(jìn)行思想方面的探討，提高自己對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)。力爭(zhēng)能在近一段時(shí)間內(nèi)，做出另人滿意的成績(jī)。改變觀念，切實(shí)投身于新課程改革的浪潮中，要活到老，學(xué)到老，要與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代發(fā)展，真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)做出點(diǎn)讓自己滿意的成績(jī)來。
(二)學(xué)會(huì)制課件，與時(shí)俱進(jìn)。
一支粉筆，一塊黑板，老師講，學(xué)生聽，滿堂灌的落后方式早已為大家所不為?，F(xiàn)在每間課室都配置了電腦平臺(tái)，每個(gè)老師都有電腦。不會(huì)課件制作就成為新一代文盲老師。要提高課堂質(zhì)量，就必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因而，能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，制作較難的課件是我的又一個(gè)發(fā)展規(guī)劃。
(三)積極參加教學(xué)研究活動(dòng)，積極撰寫論文。
我一直以老教師自居，自以為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，無需太認(rèn)真也能應(yīng)付得了。每當(dāng)想學(xué)習(xí)時(shí)，總覺得沒時(shí)間，家庭、孩子、教學(xué)已夠忙了，相關(guān)先進(jìn)的教學(xué)理念相當(dāng)貧乏。我以后多看《小學(xué)課程改革》《班主任》《輔導(dǎo)員》等書籍，積極參加各種培訓(xùn)，努力提高理論水平。積極參加學(xué)校以及上級(jí)部門組織的教學(xué)研究活動(dòng)，積極的撰寫論文，是我的又一個(gè)規(guī)劃。
教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能增進(jìn)教師的持續(xù)發(fā)展和成長(zhǎng)。只有做好職業(yè)規(guī)劃的教師必才能有目的、積極、主動(dòng)并快樂地投入教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有效率，并能激活僵死的習(xí)慣思維，讓生命更有意義，讓教學(xué)更精彩。我要規(guī)劃自己的教學(xué)生涯，因?yàn)橛辛私處焸€(gè)人發(fā)展規(guī)劃，能使我有了奮斗的目標(biāo)，有了工作的動(dòng)力，從另一方面講這是對(duì)自身負(fù)責(zé)，也是真正意義上地對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也只有這樣最終才會(huì)取得優(yōu)異的教育教學(xué)成果。
一個(gè)人的職業(yè)生涯是否令人滿意，盡管往往取決于機(jī)遇、命運(yùn)，但最根本的乃是決定于自己是否具有規(guī)劃其職業(yè)生涯的能力。我要已至此學(xué)習(xí)為鍥機(jī)，好好規(guī)劃并好好管理自己的職業(yè)生涯，讓我的有限職業(yè)生涯更具色彩，不枉此教師名譽(yù)。
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