大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)
大學(xué)教師該怎么進行大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編分享的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)，希望對你有用。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要教學(xué)方法
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃更注重學(xué)生參與意識的培養(yǎng)。因此要求教學(xué)方法要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更強調(diào)學(xué)生的主體地位，通過挖掘?qū)W生的人生體驗來激發(fā)和引導(dǎo)他們的生活理想，通過師生之間、學(xué)生之間的互動來達到教育目標(biāo)，以參與、分享、共享的方式使學(xué)生獲得自我發(fā)展的能力。
(一)講課法。這種方法不同于傳統(tǒng)的“教師臺上講，學(xué)生臺下聽”的講授法，而是在原有講授法的基礎(chǔ)上，輔以向?qū)W生提問和學(xué)生作答的方式，加深學(xué)生對于基本知識的理解與掌握。同時，鼓勵每個同學(xué)向老師提問，即使是重復(fù)地提問同一個問題也是可以的。在講課法中，要求教師備課要充分，講課時要生動活潑，切忌念講稿，或照著課件講授，為了使講課法獲得更好的教學(xué)效果，需要把講課法與參與性教學(xué)的其它方法結(jié)合運用。
(二)案例法。案例可以用來向?qū)W生示范在大學(xué)期間怎樣應(yīng)用學(xué)到的知識、方法與技能合理規(guī)劃大學(xué)生活，以及大學(xué)學(xué)習(xí)生活中可能會遇到的問題及其解決問題的方法。案例可來自大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課本、網(wǎng)絡(luò)，可來自知名校友、在校學(xué)生，也可來自課堂，對于案例的描述需要學(xué)生檢驗和了解情況，并要求學(xué)生對案例做出分析和診斷，由個人或由小組代表針對問題發(fā)言，全班討論或分組討論解決方案，最后由教師確定解決辦法，用短暫的時間總結(jié)從案例中學(xué)到的要點，引發(fā)學(xué)生思考。
(三)討論法。討論是一種教師能夠控制的多渠道交流方式。在討論過程中，學(xué)生和教師之間可以自由地交流知識、思想和觀點。采用討論法時，關(guān)鍵在于確定討論題目。教師在首次上課時應(yīng)通過現(xiàn)場調(diào)查的方式深入了解學(xué)生需求，從學(xué)生希望學(xué)習(xí)的知識、獲得的經(jīng)驗人手，結(jié)合要講授的教學(xué)內(nèi)容事先確定好討論題目。在討論過程中，可采用兩兩討論或分組討論的形式，不斷引導(dǎo)每個學(xué)生積極參與，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時偏離主題，要及時指出，確保討論的效果。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生對課堂中涉及問題已經(jīng)具有相關(guān)的背景知識，且能夠通暢的互相交流經(jīng)驗，最好采用討論法。
(四)角色扮演法。角色扮演是將現(xiàn)實生活中可能出現(xiàn)的情況設(shè)置成情境，要求學(xué)生扮演其中的特定角色，目的是讓學(xué)生演練如何面對職場。比如模擬面試，在規(guī)定時間內(nèi)要求學(xué)生按設(shè)定的面試情境完成任務(wù)，在時間允許的情況下，主考官和應(yīng)聘者可互換角色，讓學(xué)生通過參與體會面試，通過訓(xùn)練逐步克服求職者自卑、膽怯、焦慮、緊張等方面的心理問題，糾正求職者在求職過程中容易出現(xiàn)的諸如儀表、禮節(jié)、姿勢等方面存在的問題。
(五)游戲法。游戲法是一種特殊的角色扮演形式，它為學(xué)生創(chuàng)造了模擬的環(huán)境，使學(xué)生在參與的過程中，主動進行價值觀、興趣、性格以及能力等心理自我的探索，在快樂體驗的同時，感受決策的過程和由此帶來的結(jié)果。在游戲法的使用過程中，需要教師全程指導(dǎo)和凝練總結(jié)，這就要求授課教師具備廣博的知識和掌控現(xiàn)場的能力。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的主要途徑
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要途徑，從高校角度來講，就是加強大學(xué)生職業(yè)教育、引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會職業(yè)規(guī)劃、提高大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育和服務(wù)水平的方式、方法和步驟。
(一)實時系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育。近年來，隨著高校體制改革的深化和就業(yè)市場的推進，高校已基本形成了“學(xué)校——院(系)”為主干的兩級就業(yè)管理體系。但是，隨著形勢的發(fā)展，已不能滿足學(xué)生的需要。因此，高校應(yīng)當(dāng)樹立緊迫意識，在整個大學(xué)教育過程中開展系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會職業(yè)規(guī)劃，樹立職業(yè)意識和職業(yè)理想，為求職、就業(yè)和職業(yè)發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。
(二)健全咨詢輔導(dǎo)機制。職業(yè)認知咨詢輔導(dǎo)的特點是咨詢教師利用專業(yè)知識，在對學(xué)生心理狀況充分了解的基礎(chǔ)上進行“一對一”互動交流，通過心理咨詢使學(xué)生確定適合于自己心理特點和能力的職業(yè)領(lǐng)域;另外，團隊咨詢、組織座談會等方式討論大學(xué)生所關(guān)注的就業(yè)及人生發(fā)展問題也能夠更好幫助大學(xué)生調(diào)整心態(tài)，確立正確人生職業(yè)規(guī)劃方向。
(三)加強輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì)建設(shè)。輔導(dǎo)員學(xué)生成長成才的引路人，不僅是思想政治教育的組織者和實施者，也是開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和服務(wù)的執(zhí)行者。高校應(yīng)充分發(fā)揮輔導(dǎo)員隊伍的積極性和主動性，有計劃、有步驟地組織輔導(dǎo)員進行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育培訓(xùn)、努力把輔導(dǎo)員培養(yǎng)成組織、實施和指導(dǎo)大學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃的生力軍。
(四)社團實踐參與。社團作為大學(xué)生課外活動的主流集體，活動形式的好壞很大程度影響大學(xué)生特別是參與者的職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向。所以建立具有深遠意義和長久活力的社團活動模式有助于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展實踐能力的提高。
(五)社會實踐培養(yǎng)。社會實踐是大學(xué)生了解社會、熟悉未來職業(yè)社會的主要途徑。學(xué)校應(yīng)該組建社會實踐團隊或興趣小組，圍繞國家政治及經(jīng)濟建設(shè)、社會熱點等一系列問題進行社會調(diào)查，另外，深入農(nóng)村、企業(yè)、機關(guān)等社會基層，組織學(xué)生開展模擬性的職業(yè)實踐活動，增強社會責(zé)任意識和提高心理承受能力。
總之，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)過程中，通過制定適合學(xué)生發(fā)展的課程內(nèi)容，運用參與性的教學(xué)方法和途徑，幫助大學(xué)生制定學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，使他們根據(jù)社會需求和自身條件定位自己的職業(yè)目標(biāo)，并通過努力取得成就。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)措施
1.幫助大學(xué)生認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。當(dāng)代社會的就業(yè)狀況與之前大不相同。我們要讓大學(xué)生認識到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻以及進行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，對于那些對就業(yè)具有盲目性的同學(xué)進行教育，進行一系列職業(yè)生涯規(guī)劃講座，對于新生來說，要從大一開始就要培養(yǎng)他們的職業(yè)生涯憂患意識。
2.幫助大學(xué)生了解自我。進行職業(yè)生涯規(guī)劃之前，我們要做的是幫助大學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。而在這些準(zhǔn)備中，首要的就是要讓他們認識到自身的優(yōu)勢以及劣勢，而職業(yè)測評就是這樣一種方法。職業(yè)測評具有預(yù)測、診斷、探測和評估等功能，不僅可以幫助學(xué)生了解其職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)傾向性，還可以評定其個性特征和動機需求水平，并提供其潛力、不足及發(fā)展建議的指導(dǎo)，也通過不同學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和互動，讓其在比較中取得發(fā)展和進步，才能在未來的就業(yè)大戰(zhàn)中做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。
3.增加大學(xué)生的社會實踐活動，增強其專業(yè)性及職業(yè)針對性。而這些實踐不僅要有數(shù)量，更要有質(zhì)量。在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的今天，社會實踐的意義和功能應(yīng)進行拓展，要增強其專業(yè)性和職業(yè)針對性，使大學(xué)生在了解社會的同時，對其所學(xué)專業(yè)的應(yīng)用以及將來可能從事的相關(guān)職業(yè)有一個比較真實的感性認識。同時，可以在校內(nèi)開展各種職業(yè)實踐活動，例如：可開展“就業(yè)指導(dǎo)周活動”，定期邀請專家進行就業(yè)指導(dǎo)講座和開辟企業(yè)家論壇;舉辦各種就業(yè)大賽，如：模擬面試大賽、簡歷大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、求職信大賽、職業(yè)技能大賽等;還可在學(xué)生中樹立就業(yè)典型、就業(yè)形象大使，讓切實進行職業(yè)規(guī)劃并取得良好效果的學(xué)生現(xiàn)身說法，介紹經(jīng)驗，傳遞社會不同工作崗位對大學(xué)生的從業(yè)要求等。
4.切實加強領(lǐng)導(dǎo)，全員參與建設(shè)。高校黨委和行政要定期過問就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)情況，研究解決就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)中的有關(guān)問題。教務(wù)部門要將就業(yè)指導(dǎo)課程納入教學(xué)計劃，作為必修課，保證授課時數(shù)。就業(yè)指導(dǎo)部門要把就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生接受高等教育過程的始終。通過理論和多種方式的實踐指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握更多的就業(yè)技能和就業(yè)技巧。充分調(diào)動各學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、任課教師的積極性，不失時機的對學(xué)生進行系統(tǒng)化的指導(dǎo)，努力形成全員參與、齊抓共管的就業(yè)指導(dǎo)機制。
5.努力完善教學(xué)模式，提高教師教學(xué)水平。除了傳統(tǒng)的大班講座，小班輔導(dǎo)等教學(xué)模式外，還應(yīng)在職業(yè)生涯規(guī)劃課堂引進體驗式教學(xué)模式。主要表現(xiàn)在：體現(xiàn)個性化，如生涯教練法，讓學(xué)生充分表達自己的看法，營造學(xué)生體驗的環(huán)境，讓每個學(xué)生都參與其中;體現(xiàn)實踐性。在就業(yè)指導(dǎo)課程中充分地使用團隊游戲法、頭腦風(fēng)暴法、小組討論法等生涯教育方法吸引大學(xué)生，提高其興趣;體現(xiàn)開放性，按照不同年級的學(xué)生、根據(jù)其不同水平和需要分層次進行，循序漸進地開展一系列提升職業(yè)與求職能力的課程，使“體驗式”教學(xué)模式更具針對性。同時要采取切實有效的措施，整合校內(nèi)外的教師資源，發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程教師在人才培養(yǎng)上的骨干力量，通過高校之間的交流、就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)、資格認證培訓(xùn)等方式，盡快建立一支相對穩(wěn)定、專兼結(jié)合、有較高素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍。
6.高校應(yīng)借鑒國內(nèi)外職業(yè)生涯規(guī)劃的成功經(jīng)驗，切實保證就業(yè)指導(dǎo)課程的機構(gòu)到位、人員到位、經(jīng)費到位。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，努力為該課程的教學(xué)提供必要的設(shè)備(如職業(yè)生涯測評系統(tǒng)、計算機化的生涯輔導(dǎo)工具)，爭取社會各方面的支持，與用人單位建立廣泛穩(wěn)定的聯(lián)系，為學(xué)生提供職業(yè)實踐的環(huán)境。還應(yīng)建立專門的資料室，配備豐富的教學(xué)資料(如與職業(yè)生涯發(fā)展相關(guān)的書籍、報刊、影視資料、網(wǎng)絡(luò)資料、測評工具等)。積極吸收社會資金，整合社會資源，加強校企合作，鼓勵多源參與，建立行業(yè)規(guī)范，根據(jù)我國的實際情況和今后發(fā)展的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)大力促使高校職業(yè)規(guī)劃能夠科學(xué)化，專業(yè)化，系統(tǒng)化，全程化和社會化。
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