職場充電三選

　　學(xué)習(xí)啦表變寄語：“職場”限定了充電的主體、內(nèi)容和目的，即在職人員通過學(xué)習(xí)增加目前在從事的職業(yè)所需的專業(yè)技能和相關(guān)知識，以期能夠更專業(yè)、更熟練的做好本職工作或?qū)I(yè)研究，以期達(dá)到自己期望的職位、薪水或?qū)I(yè)研究的的目的。

　　對于職業(yè)者來說，有不計其數(shù)的學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容，那么我們該如何選擇呢?這個答案并不難，學(xué)習(xí)的內(nèi)容一定要有利于職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的實現(xiàn)。如果想搞技術(shù)則要好好研究更深入的業(yè)務(wù)技能，多拿證或向高學(xué)歷進(jìn)軍;如果最終想搞管理則要學(xué)習(xí)MBB或管理理論和技能;如果想搞金融則要精通國際貿(mào)易、財務(wù)、股票、期貨、投資等，還要熟悉國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢;如果想出國則要玩命學(xué)外語等等。如果沒有職業(yè)目標(biāo)而隨意地參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，這純粹是浪費時間。

　　選品牌是入門保障   

　　當(dāng)初承諾非常好，但最后卻是竹籃打水一場空。記者在采訪中了解到，國內(nèi)英語、IT各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)處于一種魚龍混雜的局面。要選擇一個好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不很容易，尤其是選IT類的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，搞不好就會碰到和趙女士兒子一樣的遭遇。所以智聯(lián)招聘職業(yè)專家建議，選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，首先要看品牌。因為品牌是一種品質(zhì)的象征，代表著信譽(yù)、誠信，也反映著該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的綜合實力與素質(zhì)。  

　　 清華IT教育培訓(xùn)中心主任孫元凱告訴記者?熏知名品牌機(jī)構(gòu)擁有成熟的運作管理體系，其良好的信譽(yù)在就業(yè)服務(wù)方面做得也相對扎實和完善一些。“清華IT通過與一些知名的IT企業(yè)合作，搭建起企業(yè)與學(xué)員之間的平臺，為企業(yè)提供定制的人才和定向的培養(yǎng)與實訓(xùn)，使學(xué)員能夠很快接觸到企業(yè)的項目，融入到企業(yè)的工作當(dāng)中去，通過這種模式，一方面給企業(yè)選擇合適的人才節(jié)省了時間與成本，同時也給學(xué)員創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會。”   

　　選老師水平提高關(guān)鍵    

　　華爾街學(xué)院暨華爾街英語(中國)創(chuàng)始人李文昊給記者介紹了他的觀點，師資水平反映著一個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實力，所以選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時，你一定要關(guān)注它的師資力量是不是足夠的雄厚。東陽人才網(wǎng)但師資不是簡單地看培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的硬件設(shè)施、環(huán)境，也不是看該機(jī)構(gòu)是不是上市公司，更重要的是看其在資金等各種條件的支持下，能否給學(xué)員提供最優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)，比如聘請什么資質(zhì)的老師授課等等。   

　　“美國的華爾街學(xué)院(國際)將美國凱雷集團(tuán)和花旗集團(tuán)的投資已注入了中國國內(nèi)的華爾街學(xué)院，從而成為世界最大的國際成人英語教學(xué)專業(yè)組織。這不是一個簡單吸引投資的行為，這標(biāo)志著國外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始真正進(jìn)入中國。我們將會聘用專業(yè)素質(zhì)更高的英語母語教師，通過雙語學(xué)習(xí)顧問、社交俱樂部和英語角等‘多元法’教學(xué)方式，為中國國內(nèi)的學(xué)員提供純粹的英語語言學(xué)習(xí)培訓(xùn)。”李文昊表示。   

　　選教材影響培訓(xùn)結(jié)果   

　　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用的教材不好，直接影響著學(xué)員的學(xué)習(xí)結(jié)果。一個優(yōu)秀的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會不惜成本在教材上不斷地推陳出新。北大青鳥就遵循著“全球同步開發(fā)”教材的機(jī)制，其培訓(xùn)教材每18個月就更新一次，并在教學(xué)中安排了實踐案例，實現(xiàn)了教學(xué)與企業(yè)實際需求的緊密銜接。清華IT也曾歷時9個月、對600多家企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查和訪談，從中得出了用人單位對于所招聘的IT人才的崗位要求、技能要求等等。   

　　在掌握這些第一手資料的基礎(chǔ)上，分析要適應(yīng)這樣的工作崗位需要掌握哪些知識和技能，以及這些知識和技能如何通過教學(xué)的方法讓學(xué)員學(xué)懂學(xué)會，如此形成一個系統(tǒng)的逆向式課程研發(fā)體系，并通過一年至少升級一次的做法來確保教材符合當(dāng)前IT技術(shù)的潮流。