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能吞能吐的森林閱讀題及答案詳解

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能吞能吐的森林閱讀題及答案詳解

  《“能吞能吐”的森林》是一篇值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的文章,在做這篇文章的閱讀題目的過程中,你知道它的正確答案嗎?讓我們一起做一做這些題目。記得做完題目之后要對答案哦!下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的《“能吞能吐”的森林》閱讀題目及答案以供大家學(xué)習(xí)參考。

  《“能吞能吐”的森林》閱讀原文

 ?、偕趾B(yǎng)水源,保持水土,防止水旱災(zāi)害的作用非常大。據(jù)專家測算,一片10萬畝面積的森林,相當(dāng)于一個200萬立方米的水庫,這正如農(nóng)諺所說的:“山上多栽樹,等于修水庫。雨多它能吞,雨少它能吐。”森林因這種特殊的“吞吐”功能而被科學(xué)家稱之為“吞水吐雨器”。

  ②說起森林的功勞,那還多得很。它除了為人類提供木材及許多種生產(chǎn)生活的原料之外,在維護(hù)生態(tài)環(huán)境方面也是功勞卓著,它用另一種“能吞能吐”的特殊功能孕育了人類。因為地球在形成之初,大氣中的二氧化碳含量很高,氧氣很少,氣溫也高,生物是難以生存的。大約在四億年前,海里的先進(jìn)植物登陸,陸地才產(chǎn)生了森林。森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收,同時吐出新鮮的氧氣,調(diào)節(jié)氣溫,這才具備了人類生存的條件,地球上才最終有了人類。所以科學(xué)家又稱森林是“吞碳吐氧機(jī)”。

 ?、凵?,是地球生態(tài)系統(tǒng)的主體,是大自然的總調(diào)度室,是地球的綠色之肺。森林維護(hù)地球生態(tài)環(huán)境這種“能吞能吐”的特殊功能是其他任何物體都不能取代的。因此,我們必須高度重視植樹造林,并且保護(hù)好森林。目前,值得我們每個人關(guān)注的是地球的綠色之肺在日益萎縮。近200年間,地球上的森林已有1/3以上被采伐和毀掉。而另一方面,由于地球上的燃燒物增多,二氧化碳的排放量在急劇增加。此消彼漲,使得地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化,主要表現(xiàn)為全球氣候變暖。全球氣候變暖對人類的生產(chǎn)和生活有著巨大的影響,甚至威脅人類生存。因為全球氣候變暖,水分蒸發(fā)加快,改變了氣流的循環(huán),使氣候變化加劇,從而引發(fā)熱浪、颶風(fēng)、暴雨、洪澇及干旱。

  ④為了使地球的這個“能吞能吐”的綠色之肺恢復(fù)健康,以改善生態(tài)環(huán)境,抑制全球變暖,減少水旱等自然災(zāi)害,我們應(yīng)該大力植樹造林,使每一座荒山都綠起來。

  《“能吞能吐”的森林》閱讀題目

  1.第①段中畫橫線處運用的說明方法有哪些?(3分)

  2.文中將“森林”說成“地球的綠色之肺”,其理由是什么?(2分)

  3.第③段中“地球上的森林已有1/3以上被采伐和毀掉”中的“1/3以上”強(qiáng)調(diào)了什么?(2分)

  4.閱讀選文第③段,回答下面兩個問題。(4分)

  (1)找出造成地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化的原因。(2分)

  (2)試找出地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化帶來的影響。(2分)

  5.我市正積極創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市和國家級環(huán)保模范城市,作為攀枝花市的一員,閱讀本文后你對攀枝花市的“雙創(chuàng)”活動有什么好的建議?請用簡要文字表述出來。(提出的建議不少于四條。)(4分)

  《“能吞能吐”的森林》閱讀答案

  1.列數(shù)據(jù)引材料(引用說明)打比方(打比喻)(答對一個給1分,共3分)

  2.吸收二氧化碳,吐出氧氣。(意思一致即可)(答對一點給1分,共2分)

  3.用具體翔實的數(shù)據(jù)強(qiáng)調(diào)了森林破壞范圍之大或數(shù)量之大(森林破壞嚴(yán)重)。(共2分)

  4.(1)原因:地球上的森林已有1/3被采伐和毀掉;地球上的燃燒物增多,二氧化碳的排放量急劇增加。(答對一個原因給1分,共2分)

  (2)影響:嚴(yán)重影響人類的生產(chǎn)和生活,甚至威脅人類的生存;使氣候變化加劇,從而引發(fā)熱浪、颶風(fēng)、暴雨、洪澇及干旱。(答對一方面給1分,共2分)

  5.(1)加大“雙創(chuàng)”活動宣傳力度,讓全市人民增強(qiáng)環(huán)保意識,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。(2)加快荒山綠化工作(植樹造林),防止水土流失。(3)嚴(yán)格控制“三廢”排放,還我市清水藍(lán)天。(4)嚴(yán)格實施垃圾分裝和回收制度,變廢為寶。(5)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),比如中小學(xué)生所使用課本的循環(huán)使用。(只要建議合理,與“雙創(chuàng)”活動相關(guān)即可給分。)


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