2016年長(zhǎng)春預(yù)測(cè)世有伯樂(lè)閱讀題答案
2016年長(zhǎng)春預(yù)測(cè)世有伯樂(lè)閱讀題答案
世有伯樂(lè)，然后有千里馬。這句話出自何處?你想知道它的由來(lái)嗎?下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的《世有伯樂(lè)，然后有千里馬》 閱讀題目及答案 ，希望能夠幫助到你!
《世有伯樂(lè)，然后有千里馬》閱讀原文
甲)世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。——韓愈《馬說(shuō)》
(乙)伯樂(lè)一過(guò)冀北之野①，而馬群遂空。夫冀北馬多天下②，伯樂(lè)雖善知馬，安能空其郡邪?解之者曰：“吾所謂空，非無(wú)馬也，無(wú)良馬也。伯樂(lè)知馬，遇其良，輒取之，群無(wú)留良馬焉。茍無(wú)良，雖謂無(wú)馬，不為虛語(yǔ)矣③。”
注：①馬多天下：馬比天下其它地方多。②不為虛語(yǔ)矣：不算是虛夸之語(yǔ)了。——節(jié)選自韓愈《送溫處士赴河陽(yáng)軍序》
《世有伯樂(lè)，然后有千里馬》閱讀題目
【小題1】解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)
(1)或： (2)食：
(3)策： (4)野：
【小題2】用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)
(1)駢死于槽櫪之間。
翻譯：____________________________________________________________
(2)吾所謂空，非無(wú)馬也，無(wú)良馬也。
翻譯：____________________________________________________________
【小題3】讀甲文，說(shuō)說(shuō)造成千里馬被埋沒(méi)和被摧殘的原因有哪些?(3分)
【小題4】甲乙兩文都有人說(shuō)“無(wú)馬”，你是怎么看的?(2分)
《世有伯樂(lè)，然后有千里馬》閱讀答案
【小題1】(1)有時(shí) (2)同“飼”喂養(yǎng) (3)鞭打、驅(qū)使(4)郊野。(共4分。每小題1分)
【小題2】答案： (1)和普通的馬一同死在槽櫪之間(馬廄里) (2)我所謂的空，不是沒(méi)有馬，是沒(méi)有好馬。 (共4分。每小題2分)
【小題3】答案： ①伯樂(lè)不常有; ②食馬者不知其能千里而食也; ③策之不以其道(鳴之而不能通其意)。 (共3分。三個(gè)原因，每個(gè)1分)
【小題4】此題具有開(kāi)放性，言之成理即可得分。甲文看法略;乙文提供參考意見(jiàn)：例如：同意，沒(méi)有好馬即謂無(wú)馬，“得人才者得天下”，領(lǐng)導(dǎo)者要招攬人才，防止人才流失。/不同意，沒(méi)有好馬還有普通馬，“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，人才固然重要，但也不能忽視其他人的能力。
解析【小題1】
試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，如本題中“或”為古今異義，“食”是通假字，“策”用作動(dòng)詞，要根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。
考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。
【小題2】
試題分析：疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)“駢”“槽櫪”“生”“死”“所謂”“空”“良”，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫(xiě)出譯句。
考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。
【小題3】
試題分析：本文是所學(xué)名篇，此問(wèn)題是學(xué)習(xí)中老師重點(diǎn)講解的問(wèn)題，根據(jù)所學(xué)所記直接從文中摘引句子回答即可。
考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
【小題4】
試題分析：讀懂兩文內(nèi)容，找到關(guān)于“無(wú)馬”的語(yǔ)句，理解兩文以馬喻人才，從人才的作用這個(gè)方面來(lái)理解句意。
考點(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。