如何閱讀人物傳，如何給記敘文分段、概括段意

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　　如何給記敘文分段、概括段意

　　記敘文是課本中最常見的一類文體，小學(xué)階段中幾乎都會要求劃分段落并概括段意，劃分段落有不有什么訣竅呢?答案是否定的，只有根據(jù)文章意思劃分，才是最好的辦法。當(dāng)然，段落劃分也是有一定標(biāo)志的，段落劃分的情況有以下五種：

　　①按時間先后和情節(jié)的變化發(fā)展分段

　?、诎纯臻g變換或場地轉(zhuǎn)換分段

　?、郯床牧闲再|(zhì)分段

　　④按作者思想感情變化分段

　?、莅慈宋锘顒臃侄巍?/p>

　　劃分好段落后，概括段意，也可遵循以下方法：

　?、僬浞?，直接摘引原句

　?、诳s句法，有些段由一個長句組成，概括段意時，可將其壓縮

　?、鄞?lián)法，把層意合并歸納

　?、軗褚ǎ≈饕獙右鉃槎我?/p>

　?、輾w納法，在無法使用上述各法時，可把一段中的幾層意思歸結(jié)到一起，用自己的語言概括本段的段意。

　　以上方法，可以在實踐中不斷提高，段落大意歸納中涉及的縮句等方法需要懂句子結(jié)構(gòu)知識。

　　如何閱讀人物傳記

　　優(yōu)秀的人物傳記作品，具有潛移默化的教育功能，對一個人性格的形成、理想的樹立具有重要作用。我市某中學(xué)語文教師劉艷紅對記者說：“讀一部好的人物傳記，會對人的一生產(chǎn)生巨大影響。”

　　怎樣閱讀人物傳記才能收到最好的效果呢?劉艷紅認(rèn)為，首先要了解傳記作品的基本特征。人物傳記是紀(jì)實性與文學(xué)性的統(tǒng)一，閱讀傳記作品既要注意分辨文章所陳述的基本事實的真實性，也要注意刻畫人物內(nèi)心世界時想象的合理性，對于某些符合邏輯、合乎情理的細節(jié)虛構(gòu)和場景鋪陳，能夠加以分辨并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。通過精讀傳記作品的若干精彩片段，欣賞、品味傳記作品真實性與文學(xué)性相結(jié)合、哲理性與形象性相結(jié)合、思辨性與審美性相結(jié)合所產(chǎn)生的魅力。

　　其次，閱讀人物傳記、回憶錄這類紀(jì)實作品的時候，要在了解傳記文體的基本特征的基礎(chǔ)上，聯(lián)系主人公生活的時代背景和社會環(huán)境，把握作品所陳述的與社會進程以及主人公個人成長相關(guān)的重要事實，了解具有典型意義的事件和細節(jié)，能分析所陳述的客觀事實與作者個人所持見解、觀點之間的區(qū)別及聯(lián)系，理解傳記作者對主人公及有關(guān)事實所作的分析和評價。通過具體的分析和深入的思考，能對影響主人公成長的各種因素作出符合實際的分析，對其思想、品格及其功過作出客觀公正的評價。

　　另外，在閱讀傳記作品的過程中，要有意識地做一些知識積累工作。比如，要記住傳記名稱和作者，了解作品中主人公的人生經(jīng)歷并摘抄自己認(rèn)為精彩的語句。“最重要的一點是，我們不能為了讀傳記而讀傳記，要從傳記中找到對自己有用的東西。”劉艷紅說，有些人讀人物傳記只是為了了解某個人的生活歷程，這種閱讀太淺層，我們應(yīng)該在閱讀的基礎(chǔ)上進行思考，想一想作品中主人公的事跡可以提煉出哪些有價值的觀點，對我們的人生有什么啟迪作用，最好能寫出讀后感或評論性文章。