與一株蒲公英的默契閱讀題及答案
蒲公英雖然庸常卑微，但是蒲公英也有自己的生命歷程。以下是小編給你推薦的與一株蒲公英的默契閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!
《與一株蒲公英的默契》閱讀原文
驚蟄過后，春分未至之時，我習慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西兩側(cè)幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動聲色，但冥冥之中，我感覺周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機。于是找來一個耙子，扒開院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細小的葉片正朝我微笑呢。“天時人事日相催”，春天來了!
說來有些怪異，這株蒲公英生長在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當年我辦理完退休手續(xù)后，有暇時常于清晨和傍晚在庭院里散步，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。暮春之時，日漸壯碩的葉片在清晨的陽光和露水里晶瑩閃爍。及至初夏，一場場細雨洗過的庭院里，姹紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的幾層葉片中間，長出了纖細的枝莖，頂端逐漸形成一個細小的花盤，并綻開黃色的花瓣來。那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花，直徑不足半寸，花瓣緊緊圍繞著花心，如同用圓規(guī)精心畫出的圓，開得自然灑脫，恣意燦然。當此之時，蒲公英的頭頂，盛開著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭頻送幽香，而這株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲觀，默默地挺立著自己樸實的身軀，釋放著細微的清香。仲夏，蒲公英的花盤開始脫落，形成了一個潔白色的絨球，不消幾天光景，陣陣微風之中，潔白的絨球飛出無數(shù)張“小傘”，飄向空中，借著風力飛向遙遠的天際……
想到這株蒲公英十年來與我的緣分，我不禁對它生出深深的憐愛之情。資料顯示，蒲公英屬別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等，含有多種健康營養(yǎng)成分，可食用、藥用?！侗静菥V目》記載，蒲公英性平味甘苦，有清熱解毒、消腫散結(jié)的作用。蒲公英花開后種子隨風飄到別的地方孕育新的生命。可無論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。
上世紀的1963年秋天，我考入了一所高中。當時講授語文課的G老師四十出頭的年紀，中等身材，面目清癯，講課操一口標準的普通話，慢聲細語，卻很有感情色彩。在古典文學、古代漢語領域，他都有著很深的造詣。入學后的翌年春天，學校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動半個月，G老師與我們同去。當時正值經(jīng)濟困難時期，同學們在鄉(xiāng)下的一日三餐都十分簡單。為了豐富餐桌，勞動之余，同學們?nèi)宄扇旱卦谝暗乩锊杉安耍珿老師也參與其中。
那時的春天，原野上的野菜種類很多，尤其是蒲公英隨處可見。采集其間，師生談笑著，常有人提出一兩句唐詩宋詞向老師請教。當時還沒有人料到兩年后會出現(xiàn)那場史無前例的運動，所以，高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過去的話題。同學中有的說要“志存高遠”，有的用俄語朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來要成為某個學科領域的棟梁之材等等。G老師認真聽罷大家的議論后平靜地說：“很高興聽到同學們的想法，作為你們的老師，我真誠地希望看到你們成長進步。我此前的學生不乏青年才俊，但是說實話，我不奢望你們都成為棟梁之材。因為古往今來，出類拔萃的永遠是極少數(shù)人，大多數(shù)只能是庸常的普通人。”
他指著眼前無垠的田野接著說：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的價值，白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果腹。我所希望的是，同學們畢業(yè)后，不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生。”G老師的一席話，引發(fā)了在場同學久久的沉思。勞動返校后，G老師以“春日的田野”為主題，給大家布置了一道自選作文題。記得我的作文標題是“蒲公英也有夢想”。
歲月流轉(zhuǎn)，滄海桑田，如今G老師已仙逝多年，在這個和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個多世紀前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。平心而論，自然界中的蒲公英無異于一棵野草，永遠不可與眾多的奇花異草同日而語，但是蒲公英也有自己的生命歷程，年年歲歲，它都要熬過嚴酷的隆冬，待到春風駘蕩之時，率先破土而出，在無人問津之中綻放屬于自己的美麗。夏日，綠肥紅瘦之際，又要將櫛風沐雨培育出的無數(shù)種子散放出去，讓它們帶著自己的夢想，飄向海角天涯。多少年過去了，這株蒲公英散放出的“小傘”都飛向了何處?它們會在哪里停留駐足?細想起來，華夏土地上的大江南北，山岡、坡地、湖畔、田野、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長的地方。恰如當年我的那些“同學少年”，作為“老三屆 ”中最年長的一屆，半個世紀前他們在經(jīng)歷了或長或短的知青生活之后，相繼在社會上找到了自己的位置。由于歷史的原因，他們中的絕大多數(shù)成了社會上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是平常，幾十年間，他們在平凡的崗位上努力著，奮斗著，燃燒著，持守著心靈的寧靜與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們在不怨不尤之中，也保持著一份心安理得的踏實感，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。由此，無論面對怎樣灰暗的時空，他們的臉上都會蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎?
春日里，清晨的陽光已經(jīng)流瀉出絲絲暖意，陽光下的這株蒲公英，細小的葉片正閃爍著淡綠柔美的光暈。年復一年，每當春風拂面之時，我都會在庭院那熟悉的地方搜尋它的倩影，而它也會精靈般適時出現(xiàn)，這已成為我們之間無言的默契。
《與一株蒲公英的默契》閱讀題目
16.給下 列詞語中加點字注音
(1)斑駁( )(2)駐足( )(3 )明媚( )(4)光暈( )
17.解釋下列加點詞語在句中的意思。(4分)
(1)此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都如約而至，在那里發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。
答：
(2)它都要熬過嚴酷的隆冬，待到春風駘蕩之時，率先破土而出，在無人問津之中綻放屬于自己的美麗。
答：
18.請從修辭方法角度對“一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細小的葉片正朝我微笑呢。”這句話的表達效果進行評析。(4 分)
答：
19.文章主要寫蒲公英，為什么還兩次寫到白玉蘭和海棠?(3分)
20.縱觀全文，G老師是一個怎樣的人?請結(jié)合文章內(nèi)容回答?(4分)
答：
21.怎樣理解文章標題“與一株蒲公英的默契”的含義?(4分)
答：
22.G老師認為“不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生。”你是否同意這一觀點?請說明理由。(4分)
答：
《與一株蒲公英的默契》閱讀答案
16.(1)bó(2)zhù (3)mèi(4)yùn (共 2 分，每小題0. 5 分)
17. (1)這里指蒲公英像和“我”約好了一樣發(fā)芽抽青。
(2)這里指蒲公英像在無人探問的情況下綻放屬于自己的美麗。(共4分，每小2分，意思對即可)
18.圍繞“擬人或比喻修辭及其表達效果”回答即可(共4分，修辭1分，評析2分，語言表達1分)
示例1：本句運用比喻的修辭方法，生動形象地寫出了蒲公英葉片的樣子，表達了作者對它的喜愛之情。
示例2:本句運用擬人的修辭方法，將蒲公英人格化，生動形象地寫出了蒲公英可愛的樣子，表達了作者對它的喜愛之情。
19. 圍繞“襯托或?qū)Ρ燃捌渥饔?rdquo;回答即可。(共3分，襯托或?qū)Ρ?分，作用2分)
示例:運用襯托(對比)的手法，突出了蒲公英生命力頑強，樂觀.樸實的品質(zhì)。
20.圍繞“學識淵博;和藹可親;循循善誘;育人有方”回答出兩點即可。(共4分,結(jié)合原文1分，特點毎點1分，語言表達1分)
21.圍繞“‘我’遇見蒲公英;蒲公英的品班質(zhì)”兩方面回答即可。(共4分，每方面2分)
示例:表層含義是指“我”與蒲公英在庭院相遇。深層含義是指“我”(“我們”)與“蒲公英”一樣，庸常但不庸俗，努力奮斗，平和，樂觀，心懷溫暖、感恩和愛。
22.闡明觀點，說出理由。(共4分，現(xiàn)點1分，理由2分，語言表達1分)
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