都江堰的閱讀理解題及答案
都江堰的閱讀理解題及答案
都江堰位于四川省成都市都江堰市城西，具有悠久的歷史背景。余秋雨的《都江堰》是為了歌頌都江堰。下面由學(xué)習(xí)啦小編為你帶來關(guān)于都江堰的閱讀答案，希望對(duì)你有幫助!
都江堰的閱讀材料
我去都江堰之前，以為它只是一個(gè)水利工程罷了，不會(huì)有太大的游觀價(jià)值。只是要去青城山玩，得路過灌縣縣城，它就在近旁，就乘便看一眼吧。因此，在灌縣下車，心緒懶懶的，腳步散散的，在街上胡逛，一心只想著青城山。
七轉(zhuǎn)八彎，從簡(jiǎn)樸的街市走進(jìn)了一個(gè)草木茂盛的所在。臉面漸覺滋潤(rùn)，眼前愈顯清朗。忽然，天地間開始有些異常，一種隱隱然的騷動(dòng)，一種還不太響卻一定是非常響的聲音，充斥周際。如地震前兆，如海嘯將臨，如山崩即至，渾身起一種莫名的緊張。不知是自己走去的還是被它吸去的，終于陡然一驚，我已站在伏龍觀前，眼前，急流浩蕩，大地震顫。
即便是站在海邊礁石上，也沒有像這里強(qiáng)烈地領(lǐng)受到水的魅力。這里的水，要說多也不算太多，但股股疊疊都精神煥發(fā)，合在一起比賽著飛奔的力量，踴躍著喧囂的生命。這種比賽又極有規(guī)矩，奔著奔著，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割為二，直竄出去，兩股水分別撞到了一道堅(jiān)壩，立即乖乖地轉(zhuǎn)身改向，再在另一道堅(jiān)壩上撞一下，于是又根據(jù)筑壩者的指令來一番調(diào)整……也許水流對(duì)自己的馴順有點(diǎn)惱怒了，突然撒起野來，猛地翻卷咆哮，但越是這樣越是顯現(xiàn)出一種更壯麗的馴順。已經(jīng)咆哮到讓人心魄俱奪，也沒有一滴水濺錯(cuò)了方位。陰氣森森間，延續(xù)著一場(chǎng)千年的收伏戰(zhàn)。水在這里，吃夠了苦頭也出足了風(fēng)頭，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒，把最強(qiáng)悍的生命付之于規(guī)整，付之于企盼，付之于眾目睽睽。
這一切，首先要?dú)w功于遙遠(yuǎn)得看不出面影的李冰。
四川有幸，中國(guó)有幸，公元前251年出現(xiàn)過一項(xiàng)毫不惹人注目的任命：李冰任蜀郡守。
此后中國(guó)千年官場(chǎng)的慣例，是把一批批有所執(zhí)持的學(xué)者遴選為無所專攻的官僚，而李冰，卻因官位而成了一名實(shí)踐科學(xué)家。在李冰看來，政治的含義是浚理，是消災(zāi)，是滋潤(rùn)，是濡養(yǎng)，它要實(shí)施的事兒，既具體又質(zhì)樸。他領(lǐng)受了一個(gè)連孩童都能領(lǐng)悟的簡(jiǎn)單道理：既然四川最大的困擾是旱澇，那么四川的統(tǒng)治者必須成為水利學(xué)家。
他是郡守，手握一把長(zhǎng)鍤，站在滔滔的江邊，完成了一個(gè)“守”字的原始造型。
他開始叫人繪制水系圖譜。他當(dāng)然沒有在哪里學(xué)過水利。但是，以使命為學(xué)校，死鉆幾載，他總結(jié)出治水三字經(jīng)(“深淘灘，低作堰”)、八字真言(“遇灣截角，逢正抽心”)，直到20世紀(jì)仍是水利工程的圭臬。他的這點(diǎn)學(xué)問，永遠(yuǎn)水氣淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，卻早已風(fēng)干，松脆得無法翻閱。
他未曾留下什么生平資料，只留下硬扎扎的水壩一座，讓人們?nèi)ゲ略?。人們到這兒一次次納悶：這是誰呢?死于兩千年前，卻明明還在指揮水流。站在江心的崗?fù)で埃?ldquo;你走這邊，他走那邊”的吆喝聲、勸誡聲、慰撫聲聲聲入耳。
李冰在世時(shí)已考慮事業(yè)的承續(xù)，命令自己的兒子作三個(gè)石人，鎮(zhèn)于江間，測(cè)量水位。李冰逝世400年后，也許三個(gè)石人已經(jīng)損缺，漢代水官重造高及3米的“三神石人”測(cè)量水位。這“三神石人”其中一尊即是李冰雕像。這位漢代水官一定是承繼了李冰的偉大精魂，竟敢于把自己尊敬的祖師，放在江中鎮(zhèn)水測(cè)量。他懂得李冰的心意，唯有那里才是他最合適的崗位。這個(gè)設(shè)計(jì)竟然沒有遭到反對(duì)而順利實(shí)施，只能說都江堰為自己流瀉出了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。
石像終于被歲月的淤泥掩埋，20世紀(jì)70年代出土?xí)r，有一尊石像頭部已經(jīng)殘缺，手上還緊握著長(zhǎng)鍤。有人說，這是李冰的兒子。即使不是，我仍然把他看成是李冰的兒子。
出土的石像現(xiàn)正在伏龍觀里展覽。人們?cè)谵Z鳴如雷的水聲中向他們默默祭奠。在這里，我突然產(chǎn)生了對(duì)中國(guó)歷史的某種樂觀。只要都江堰不坍，李冰的精魂就不會(huì)消散，李冰的兒子會(huì)代代繁衍。轟鳴的江水便是至圣至善的遺言。
都江堰的閱讀題目
11.第一段對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用?(5分)
12.第三段濃墨重彩，對(duì)都江堰的水流作了極為生動(dòng)的描繪。作者這樣寫有什么用意?(5分)
13.聯(lián)系上文，說說你對(duì)“轟鳴的江水便是至圣至善的遺言”這句話的理解。(4分)
14.本文寫了在都江堰水利工程前的所見所聞所感，請(qǐng)?zhí)骄孔髡叩膭?chuàng)作意圖。(6分)
都江堰的閱讀答案
11.首段寫作者游都江堰前的心態(tài)，欲揚(yáng)先抑(或“與游覽后的震撼和陶醉形成對(duì)比”)，(2分)既突出了都江堰難以抗拒的魅力，(2分)又使文章波瀾起伏。(1分)
12.表現(xiàn)水的魅力，贊美水的強(qiáng)悍生命力，(2分)顯示出都江堰水壩工程的神奇功效，肯定了都江堰的游觀價(jià)值，(2分，寫出都江堰的價(jià)值即可)，為下文寫李冰精神作鋪墊。(1分)
13.都江堰這個(gè)古代水利工程體現(xiàn)的治水理念和經(jīng)驗(yàn)(2分)，以及修筑和維護(hù)都江堰的人身上體現(xiàn)的為民造福的獻(xiàn)身精神是歷史留給后人的寶貴精神財(cái)富，值得我們珍視和繼承。(2分)
14.①歌頌都江堰，高度評(píng)價(jià)李冰從實(shí)踐中總結(jié)治水經(jīng)驗(yàn)的巨大作用，歌頌了古代水利科學(xué)的偉大成就;②贊美李冰為民做實(shí)事的獻(xiàn)身精神，充分肯定李冰為利民、富民，既做官又做水利專家的政治道路;③稱頌李冰父子為民服務(wù)的偉大精神永世長(zhǎng)存，并代代相傳。(每點(diǎn)2分，共6分)
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