挪樹(shù)閱讀題及參考答案

挪樹(shù)閱讀題及參考答案

　　一棵樹(shù)，代表的是一個(gè)生命，閱讀《挪樹(shù)》這篇文章的時(shí)候，你領(lǐng)悟到這個(gè)道理了嗎？下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的《挪樹(shù)》閱讀題目及其參考答案，相信通過(guò)這些文字的閱讀你一定會(huì)有所收獲。

　　《挪樹(shù)》閱讀原文：

　　“人挪活，樹(shù)挪死。”有人說(shuō)。“臘梅會(huì)挪死嗎?”我有點(diǎn)擔(dān)心。

　　老花匠提著鋤頭、鏟子來(lái)了。他鏟開(kāi)了!刨開(kāi)了!瘦小的臘梅，卻有并不瘦小的根須，它是一株已經(jīng)成熟的臘梅啊!它的根須長(zhǎng)長(zhǎng)的在地下漫延。老花匠用鏟子把四周的根須全產(chǎn)斷了!他又掄起鋤頭，朝幾根甘蔗粗細(xì)的主根砍去。鋤落之處，錚錚有聲。發(fā)聲之處，竟露出白生生的斷裂開(kāi)的主根，像斷裂的骨骼，白得駭人。

　　我的心一陣悸動(dòng)：“它會(huì)死嗎?”

　　“死不了!”老花匠漫不經(jīng)心地回答。

　　“可不能把它的主根砍斷!”

　　“不砍斷怎么挪呀!”老花匠依然是那種職業(yè)性的殘酷。
　　不能不承認(rèn)，為挪這株臘梅，老花匠挖的洞又深又大。然而這株臘梅的根更深更大。要挪動(dòng)它，非砍斷一些根根蔓蔓不可，哪怕傷筋動(dòng)骨，也是出于無(wú)奈。誰(shuí)讓這株臘梅在這塊土地上生長(zhǎng)了那么長(zhǎng)的時(shí)日呢?

　　“嚓!嚓!嚓!”一鏟，一鏟，一鏟……“喀!喀!喀!”一鋤，一鋤，一鋤……臘梅的根須與這塊熱土的聯(lián)系一一割斷了。“嘎吱”一聲，老花匠一腳蹬過(guò)去，最后的最粗的主根斷開(kāi)了。我仿佛聽(tīng)到了臘梅的呻吟。臘梅在陣痛中出土了!獨(dú)立了!老花匠像拎著一頭剛被宰割的小豬，抓著枝條拖著它走到那個(gè)已挖好了坑的空缺的位置上。臘梅的根須仍帶著一團(tuán)老土。那老土依然沉重。獨(dú)立了的臘梅帶著一團(tuán)老土的根埋了下去。臘梅瘦骨嶙峋地立著。它會(huì)死嗎?

　　晚上，雷電大作，大雨下了個(gè)透!翌日，那株臘梅僅剩的幾片葉子仍在枝丫上，仍是綠的。又過(guò)了幾天，葉子還是綠的。又長(zhǎng)出了幾片新葉。又抽出了幾條新枝……臘梅新生了!

　　盡管它比那一排豐滿秀美的臘梅顯得矮小，但它總算逃脫了垃圾車的劫難。人挪活!樹(shù)也挪活!會(huì)有的，會(huì)有的，在萬(wàn)花紛謝的冬天，在它的干枝上，一定依然會(huì)有臘梅花的黃色的芬芳。這里的風(fēng)物一定會(huì)：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”

　　《挪樹(shù)》閱讀題目：

　　1.把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(2分)

　　________一息 風(fēng)姿飄_____ 有聲 豐_____ 秀美

　　2.文中第3段有兩個(gè)錯(cuò)別字，分別是___________和__________(1分)

　　3.詩(shī)句“零落成泥碾作塵”出自《_______________》，作者是_________。(2分)

　　4.沒(méi)有字典和詞典可查，請(qǐng)聯(lián)系上下文寫出下面句中加紅詞的意思。(2分)

　　①像斷裂的骨骼，白得 駭人。( )

　　②晚上，雷電大作，大雨下了個(gè)透。( )

　　5.最后一段中，畫“___”線的句子里蘊(yùn)含著什么意思?把你的體會(huì)寫下來(lái)。(1分)

　　______________________________________________________

　　6.按要求概括。(2分)

　?、?gòu)牡?段到第9段，這一部分主要寫的是：

　　_______________________________________________________

　?、谀阏J(rèn)為本文作者在文中贊美了什么?表達(dá)了怎樣的感情?

　　_______________________________________________________

　　《挪樹(shù)》閱讀答案：

　　1.奄奄 逸 錚錚 滿

　　2.漫——蔓 產(chǎn)——鏟

　　3.卜算子·詠梅 陸游

　　4.①使人害怕 ②達(dá)到飽滿、充分的程度

　　5.作者相信那株臘梅一定會(huì)重新綻放、重獲生機(jī)的。解析：此題考查對(duì)句子含義的理解，“這里的風(fēng)物一定會(huì)：‘疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏’”的含義應(yīng)為“作者相信那株臘梅一定會(huì)重新綻放、重獲生機(jī)的。”

　　6.①老花匠把臘梅移栽到新的地方。②本文贊美臘梅頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了作者對(duì)生命的關(guān)注與喜愛(ài)之情。

　　《梧桐樹(shù)》閱讀原文：

　?、俅扒坝泻脦字晡嗤?shù)。這些都是鄰家院子里的東西。但好像是專門種給我看的。自初夏至今，這幾株梧桐樹(shù)在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。

　?、诋?dāng)春盡夏初，那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹(shù)燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案。布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過(guò)了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺(jué)察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹(shù)的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹(shù)顯然變?nèi)荨?/p>

　?、墼谙奶?，那些團(tuán)扇大的葉片，長(zhǎng)得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個(gè)大綠嶂，又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見(jiàn)的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無(wú)過(guò)于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，但數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過(guò)好幾天才展開(kāi)一張葉子來(lái)，全樹(shù)的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目繁多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹(shù)頂。窗前擺了幾枝梧桐，綠葉成陰，我覺(jué)得綠意實(shí)在太多了。

　?、芤粋€(gè)月以來(lái)，葉子由最初的綠色黑暗起來(lái)，變成墨綠;后來(lái)又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃;北風(fēng)一起，大驚小怪地鬧將起來(lái)，大大的黃葉便開(kāi)始辭枝—：起初突然地落脫一兩張來(lái)，后來(lái)成群地飛下一大批來(lái)，好像誰(shuí)從高樓上丟下來(lái)的東西。枝頭漸漸地盤空了，露出樹(shù)后面的房屋來(lái)，終于只剩幾根枝條，回復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的!我想起了古人的諺語(yǔ)：“高高山頭樹(shù)，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處?”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來(lái)，使它們一齊變綠，重還故枝，回復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢(shì)力，盡了世間一切機(jī)械的效能，也是不可能的事了!回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促，猶如耍兒初生即死，我們雖也憐惜他，但因?qū)λP(guān)系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長(zhǎng)得多，尤其是梧桐的葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大!眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為鳥(niǎo)有。世間的“無(wú)常”，莫大于此了!

　?、莸鼈兊闹魅?，恐怕沒(méi)有感到這種悲哀。因?yàn)樗麄冸m然種植了它們，占有了它們，但都沒(méi)能體驗(yàn)到上述的種種變化。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已。何從看見(jiàn)它們的容貌呢?何從感受到它們的象征呢?可知自然是不能被占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的。

　　《梧桐樹(shù)》閱讀題目：

　　1.窗前的幾株梧桐樹(shù)在“我”面前顯出了三種容貌：

　　2.第④段運(yùn)用了哪幾種修辭手法?請(qǐng)舉一例說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。(4分)

　　3.作者為什么對(duì)落葉比落花更感到悲哀呢? (3分)

　　4.文中結(jié)尾說(shuō)“可知自然是不能被占有的。可知藝術(shù)也是不能被占有的”，為什么?你從中得到了什么啟示?(5分)

　　《梧桐樹(shù)》閱讀答案：

　　1.(2)綠葉成陰 (3)梧桐落葉

　　2.對(duì)比。通過(guò)梧桐落葉與落花的對(duì)比，寫出了梧桐落葉尤其令人悲哀(或渲染了梧桐落葉的悲哀)。

　　3.比喻、擬人。如：這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的!這樣寫形象的寫出了梧桐樹(shù)落葉之后的可憐樣子，寫出了作者對(duì)落葉的愛(ài)惜。

　　4.因?yàn)閾碛械臇|西未必能理解和欣賞，自然和藝術(shù)都是這樣?；蛘撸阂?yàn)猷従蛹译m然種植了梧桐樹(shù)，占有了它們。但是，他們沒(méi)能看見(jiàn)它們的容貌，沒(méi)能體驗(yàn)梧桐的種種變化，沒(méi)感受到梧桐生長(zhǎng)的象征意義，因而沒(méi)法“占有”它們。自然和藝術(shù)都是這樣。

　　啟示：(1)對(duì)事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有。(2)生活需要去感受(體驗(yàn))，用心去發(fā)現(xiàn)，你才可以說(shuō)是擁有生活。(3)形式上為你占有，而內(nèi)容上未必為你所占有，這樣的情況在世上為數(shù)不少。 (4)本文以這句話作為全篇的結(jié)句，揭示了全文中心。