最后一課鄭振鐸閱讀題及答案
《最后一課》是現(xiàn)代作家鄭振軒寫(xiě)的一篇散文。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于《最后一課》閱讀題目及其參考答案以供大家參考學(xué)習(xí)。
《最后一課》閱讀原文（一）
我不荒廢一秒鐘的工夫，開(kāi)始照常講下去。學(xué)生們照常記著筆記，默默無(wú)聲的。
對(duì)于要“辭別”的，要“離開(kāi)”的東西，覺(jué)得格外的戀戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺(jué)得十分的可愛(ài);學(xué)生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺(jué)得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的涂寫(xiě)著，刻劃著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢!
我的表在衣袋里低低的嗒嗒的走著，那聲音仿佛聽(tīng)得見(jiàn)。
沒(méi)有傷感，沒(méi)有悲哀，只有堅(jiān)定的決心，沉毅異常的在等待著，等待著最后一刻的到來(lái)。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有沉重的車輪輾地的聲音可聽(tīng)到。
幾分鐘后，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經(jīng)過(guò)校門(mén)口，由東向西，徐徐地走過(guò)，當(dāng)頭一面旭日旗，血紅的一個(gè)圓圈，在迎風(fēng)飄蕩著。
時(shí)間是上午10點(diǎn)30分。
我一眼看見(jiàn)了這些車子走過(guò)去，立刻挺直了身體，作著立正的姿勢(shì)，沉毅地合上了書(shū)本，以堅(jiān)決的口氣宣布道：
“現(xiàn)在下課!”
學(xué)生們一致的立了起來(lái)，默默的不說(shuō)一句話;有幾個(gè)女生似在低低的啜泣著②。
沒(méi)有一個(gè)學(xué)生要問(wèn)的，沒(méi)有遲疑，沒(méi)有躊躇，沒(méi)有彷徨，沒(méi)有顧慮。個(gè)個(gè)都決定了應(yīng)該怎么辦，應(yīng)該向哪一個(gè)方面走去。
赤熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅(jiān)固，像走著鵝步的儀仗隊(duì)似的一致。
從來(lái)沒(méi)有那么無(wú)紛紜的一致的堅(jiān)定過(guò)，從校長(zhǎng)到工役。
這樣，光榮的國(guó)立暨南大學(xué)在上海暫時(shí)結(jié)束了她的生命，默默的在忙著遷校的工作。
那些喧嘩的慷慨激昂的東西們，卻在忙碌的打算著怎樣維持他們的學(xué)校，借口于學(xué)生們的學(xué)業(yè)、校產(chǎn)的保全與教職員們的生活問(wèn)題。
【注】①1938年12月8日，日軍對(duì)上海發(fā)動(dòng)了大規(guī)模軍事侵略，作者用自己的筆觸記錄了當(dāng)日的情形。②事變前，愛(ài)國(guó)教授與學(xué)生商定，只要看見(jiàn)日軍進(jìn)校，就結(jié)束上課，以示抗議。
《最后一課》閱讀題目（一）
16.對(duì)這篇文章的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)( )( )
A.文中“像走著鵝步的儀仗隊(duì)似的一致”，表明了師生沉著、鄭重、臨危不懼的氣度。
B.文章以時(shí)間的推移為順序，全文具有很強(qiáng)的紀(jì)實(shí)特點(diǎn)。
C.全文以敘為主，兼有抒、議，沒(méi)有描寫(xiě)的語(yǔ)言。
D.文章語(yǔ)言平實(shí)，感情深沉，詳略得當(dāng)。
E.這篇文章和都德的《最后一課》一樣都屬于小說(shuō)，但其結(jié)局出人意料，耐人尋味，引起人們對(duì)小說(shuō)主題的思考，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
17.文中作者贊揚(yáng)了什么?揭露了什么?(3分)
18.作者在文中準(zhǔn)確記錄日軍出現(xiàn)的時(shí)間——“上午10時(shí)30分”，作者把這句話獨(dú)立成段的原因是什么?為什么這個(gè)時(shí)間是可信的，請(qǐng)結(jié)合文中的一處伏筆說(shuō)明。(5分)
19.當(dāng)見(jiàn)到日軍進(jìn)校宣布下課時(shí)“學(xué)生們一致的立了起來(lái)，默默的不說(shuō)一句話;有幾個(gè)女生似在低低的啜泣著。”是否說(shuō)明學(xué)生們膽小，特別是幾個(gè)女生“啜泣”，結(jié)合上下文看該怎樣理解學(xué)生們的表現(xiàn)?(3分)2014年2月27日，中國(guó)十二屆全國(guó)人大會(huì)第七次會(huì)議通過(guò)決定，將每年的12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。公祭日的設(shè)立表明中國(guó)人民反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、捍衛(wèi)人類尊嚴(yán)、維護(hù)世界和平的堅(jiān)定立場(chǎng)。請(qǐng)你就本文的閱讀體會(huì)結(jié)合生活實(shí)際對(duì)“作為一名中學(xué)生怎樣愛(ài)國(guó)”這一話題談?wù)勛约旱睦斫狻?5分)
《最后一課》閱讀答案（一）
16.AC
17.答：作者贊揚(yáng)了愛(ài)國(guó)師生的正義行動(dòng)謳歌了他們的對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，揭露了妥協(xié)(投降)分子的可恥行為，表達(dá)了對(duì)侵者的痛恨。(3分)
18.答：獨(dú)立成段起到突出、強(qiáng)調(diào)作用，(1分)說(shuō)明這一時(shí)刻在師生心中留下強(qiáng)烈印象，突出了這一時(shí)刻到來(lái)的嚴(yán)重性。表示要牢記這一時(shí)刻，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。(2分)文中有一伏筆：“我的表在衣袋里低低的嗒嗒的走著。”在日軍出現(xiàn)的嚴(yán)重時(shí)刻，“我”一定會(huì)看表。(2分)(共5分)
19.答：學(xué)生們的表現(xiàn)“默默的不說(shuō)一句話”特別是幾個(gè)女生“啜泣”并非膽小害怕，(1分)“默默的不說(shuō)一句話”“啜泣”是充滿了對(duì)侵略者的仇恨，對(duì)母校的不舍，對(duì)祖國(guó)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，這些反而更加體現(xiàn)了學(xué)生們赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心。從后文“沒(méi)有遲疑”“沒(méi)有躊躇”“沒(méi)有彷徨”“沒(méi)有顧慮”，“個(gè)個(gè)都決定了應(yīng)該怎么辦，應(yīng)該向哪一個(gè)方面走去”“赤熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅(jiān)固，像走著鵝步的儀仗隊(duì)似的一致”可以看出。(3分)
?、僮鳛橐粋€(gè)中國(guó)人，熱愛(ài)自己的祖國(guó)，熱愛(ài)自己的民族是最起碼最基本情感。作為當(dāng)代的中學(xué)生我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)。
?、谖覀円裎闹械耐瑢W(xué)們一樣牢記歷史勿忘國(guó)恥，要有抵御外辱的心態(tài)。對(duì)那種扭曲褻瀆的歷史的丑惡言行要有清新的認(rèn)識(shí)。
?、哿⒆悻F(xiàn)實(shí)從身邊做起學(xué)好文化知識(shí)，提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)，做好自己的本職工作就是在踐行對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。(4分)
(共8分)(第二問(wèn)只要言之成理即可適當(dāng)給分)
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