小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)小考復(fù)習(xí)資料
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)小考復(fù)習(xí)資料
小升初的考試快到了不知道大家復(fù)習(xí)的怎么樣?下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)資料，希望大家可以幫助到大家!
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)資料(一)
1、詞性劃分
實(shí)詞：名詞(木)、動(dòng)詞(跑)、形容詞(美麗)、數(shù)詞(一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們
虛詞：副詞(特別、不)、介詞(在、關(guān)于)、連詞(和)、助詞(著、的、啊)、象聲詞(叮咚)
2、近義詞和反義詞
(1)意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互”
(2)意思相近的詞：
詞義的輕重不同：“愉快”→“高興”→“快活” 詞的意義上辨析
詞義的范圍不同：“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役”
詞義的感情色彩不同：“果斷”和“武斷”
詞的搭配關(guān)系不同：“嚴(yán)厲”和“嚴(yán)格”
詞的用法上辨析，適用對(duì)象不同：“希望”(自己)和“期望”(別人)
(3)反義詞：
絕對(duì)反義詞：“生”→“死”;“富”→“窮” 辨析角度：意義和感情色彩
相對(duì)反義詞：“前”→“后”;“高”→“低 ”
3、 詞語(yǔ)歸類——分類記憶法 例如：按照植物、動(dòng)物、水果和蔬菜等等分類。
4、詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)一小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)資料：“一群群”
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)資料BB：“重重疊疊”、“干干凈凈”
ABAB：“研究研究”
5、成語(yǔ)和諺語(yǔ)。訣竅“三多”：多讀、多想、多記。
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)資料(二)
擴(kuò)句的方法：(1)找句子的主干成分 (2)在主干詞語(yǔ)前面添上合適的修飾詞語(yǔ) (3)檢查句子是否通順
縮句：去掉修飾或限定語(yǔ)，保留句子主要成分。
縮句的主要方法：(1)分辨句式，提出問(wèn)題“誰(shuí)”“干什么”
(2)找出句子主干
(3)保持原句意，否定句把否定詞一起寫(xiě)出來(lái)。
合并句：省略重復(fù)的部分，將多句合成一句。
合并句的方法
(1)用關(guān)聯(lián)詞把兩句合一句
(2)同一個(gè)主體發(fā)出兩個(gè)不同的動(dòng)作，去省其中的一個(gè)主語(yǔ)。
(3)一個(gè)主體既是前一個(gè)動(dòng)作的接受者，又是后一個(gè)動(dòng)詞的發(fā)出者。
5、語(yǔ)序(4種排列方式)
(1)事情發(fā)展順序 (2)時(shí)間先后順序 (3)先總述后分述順序 (4)空間推移順序
6、句式轉(zhuǎn)換
(1)“把”字句(主動(dòng)句)和“被”字句(被動(dòng)句)，動(dòng)作發(fā)出者和動(dòng)作接受者相互轉(zhuǎn)換，更換主語(yǔ)。
(2)主說(shuō)和轉(zhuǎn)述：“三個(gè)改變”第一，改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào) ：“”→，。 第二，改變?nèi)朔Q。第三，根據(jù)需要?jiǎng)h減個(gè)別字，保持句子通順。
7、修改病句
(1)成分殘缺。 例句“我們要從小養(yǎng)成講文明”
(2)用詞不當(dāng)。 例句“媽媽非常關(guān)愛(ài)我”
(3)搭配不當(dāng)。 例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”
(4)語(yǔ)意重復(fù)或啰嗦。 例句“他總是首先第一個(gè)發(fā)言”
(5)詞序顛倒。 例句“語(yǔ)文對(duì)我最感興趣”
(6)前后矛盾。 例句“五顏六色的紅旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)”
(7)指代不明。 例句“王宇和李軍是好朋友，他經(jīng)常到他家一起學(xué)習(xí)。”
(8)不合事理。 例句“盲姑娘見(jiàn)有人進(jìn)屋，趕緊站起來(lái)讓座。”
修改病句技巧：(1)了解病句常見(jiàn)類型 (2)保留愿意 (3)從語(yǔ)法角度入手，抓句子主干(4)從詞法角度入手看詞語(yǔ)搭配 (5)從邏輯事理入手
8、修辭(6種常見(jiàn)修辭)
(1)比喻：打比方，根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個(gè)抽象的、深?yuàn)W的事物。 “本體”+“比喻詞”(像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是)+“喻體
(2)擬人：把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”
(3)排比：結(jié)構(gòu)相似、證據(jù)一致，意思密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上短語(yǔ)。
(4)反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)，目的在于加強(qiáng)語(yǔ)氣。例句“這比山還高的情誼，我們?cè)跄芡鼞?”
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)資料(三)
常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：
1) 她(既)是個(gè)三好學(xué)生，(又)是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干。
2) 他(一邊)聽(tīng)音樂(lè)，(一邊)畫(huà)畫(huà)。
3) (因?yàn)?今天是六一節(jié)，(所以)不用上學(xué)。
4) 武松(不但)勇敢，(而且)非常機(jī)智。
5) 小明(不僅)學(xué)習(xí)刻苦，(還)是個(gè)樂(lè)于助人的好學(xué)生。
6) (只有)敢于向困難挑戰(zhàn)的人，(才)能取得非凡的成功。
7) (只要)你肯去鉆研，(就)一定能克服這個(gè)困難。
8) (無(wú)論)刮風(fēng)下雨，我(都)按時(shí)到校。
9) (雖然)今天放假，(但是)小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。
10) (如果)明天天氣好，我們(就)去爬山。
11) (即使)你這次數(shù)學(xué)考了滿分，(也)不能驕傲。
12) 凡卡心想：(與其)在城里受罪，(不如)回鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢铩?/p>
13) 劉胡蘭(寧可)犧牲自己，(也不)向敵人屈服。
14) 這道題(不是)你做對(duì)了，(而是)我做對(duì)了。
15) 他(一)讀起書(shū)來(lái)(就)廢寢忘食。