巧手編織美術(shù)特色教案及反思(2)
巧手編織美術(shù)特色教案及反思
制作步驟祥解
第一步 第二步 第三步 成品
平 結(jié)
平結(jié)用途很廣,可以用連續(xù)數(shù)十個連續(xù)平結(jié)組成手環(huán)、項鏈，還可以編織動物圖案。
制作步驟祥解(白色為正在運(yùn)行的繩)
第一步 第二步 第三步 第四步 第五步 第六步
第六課
巧手編織
《巧手編織》反思
二、 教學(xué)建議：
設(shè)計思路：主要目的是運(yùn)用傳統(tǒng)的編織形式來創(chuàng)意設(shè)計具有鄉(xiāng)土氣息的編織品。課前我給學(xué)生提出探究學(xué)習(xí)的問題，要求學(xué)生圍繞問題收集資料，詢找答案，以此培養(yǎng)學(xué)生主動、獨(dú)立獲取知識的能力。本課需用2課時，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我運(yùn)用編織品欣賞導(dǎo)入新課，先讓學(xué)生把課前收集的編織作品掛在墻上，同時配上古典音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提示學(xué)生摸 一摸，議一議，主動去體驗美、發(fā)現(xiàn)美。緊接著我針對編織的有關(guān)知識，采用聊天的方式展開提問、討論，并運(yùn)用了CAI多媒體教學(xué)手段，展示一些中國民間傳統(tǒng)編織品圖片及現(xiàn)代編織品，引導(dǎo)學(xué)生從功能、造型、材料和色彩來評價它們，提高學(xué)生的審美評價能力。發(fā)展階段過程中我積極引申情境，通過CAI多媒體演示幾種編織法，如中國結(jié)、竹編、草編等，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛做做玩玩，感受編織的樂趣。
教學(xué)反思《好玩的手帕》
教學(xué)反思：《好玩的手帕》，“手帕就像一塊大大的魔術(shù)布，能在老師的巧手編織下變成一個個神奇的小動物，小玩具。”，這是一節(jié)社會領(lǐng)域的學(xué)科《好玩的手帕》，開展這個活動，我本來是要達(dá)到這樣的目標(biāo)：1.嘗試各種方式玩手帕;2.欣賞手帕上不同的圖案與色彩。
這節(jié)教學(xué)活動的重點(diǎn)在于：讓幼兒觀察手帕上的圖案，培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，自己動手來玩一玩小手帕。于是我依據(jù)綱要中的內(nèi)容設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，第一環(huán)節(jié)談話引入，以故事的形式引入主題，了解小手帕有很多玩法，激發(fā)幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)觀察手帕上好看的圖案。第三環(huán)節(jié)請幼兒自己玩一玩小手帕，并對其作品進(jìn)行評價。
當(dāng)我在走進(jìn)活動室，進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程中，我從孩子身上看到了這樣的現(xiàn)象：教室在講解手帕圖案時，有部分幼兒分心。我還從孩子們的操作中，觀察到了學(xué)習(xí)上的這種現(xiàn)象：不能較好地自行玩手帕，并對自己的作品進(jìn)行簡單的講解，由于教師的示范玩手帕，局限了部分幼兒的創(chuàng)造力。
這些現(xiàn)象讓我知道了原來的教學(xué)設(shè)計的不足之處，幼兒的學(xué)習(xí)過程是循序漸進(jìn)的，是被引導(dǎo)的。因此，我覺得原來的教學(xué)設(shè)計可以這樣調(diào)整：1.講解手帕圖案時，時間可以縮短;2.多鼓勵幼兒自己動手完玩手帕。
經(jīng)過我的反思，相信再次進(jìn)行類似操作活動時能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)作力，讓幼兒養(yǎng)成自己動手的好習(xí)慣并學(xué)會用語言對自己的作品進(jìn)行簡單的介紹。
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