病句修改并辨析病因

　　病句修改前先辨析出病句的病因，這樣可以確保正確率。病句修改并辨析病因到底有哪些呢?下面是學習啦小編整理的病句修改并辨析病因，歡迎欣賞

　　病句修改并辨析病因1

　　一、語序不當

　　1. 成分位置不當 南昌八一起義紀念館里陳列著好多種當年周恩來使用過的東西。(江西卷第6題A項) 句中應將“好多種”調至“東西”之前，直接限制“東西”。

　　2. 分句位置不當 強強聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。(北京卷第5題D項) 句中“人們不僅看到了……而且看到了……”是一個遞進關系的復句，所以應將“中國戲曲的整體進步”與“中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步”互換，以顯示出由局部到整體的遞進層次。

　　二、搭配不當

　　1. 主謂搭配不當 自2008年北京大學生電影節(jié)誕生以來，已經(jīng)累計有超過100萬人次參與了影片的觀摩。(全國卷Ⅰ第3題A項) 句中的主語“100萬人次”與謂語“參與觀摩”搭配不當，可將后句改為“參與影片觀摩的已經(jīng)累計超過100萬人次”。

　　2. 動(介)賓搭配不當 哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時添加含碘食品，則有可能導致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。(浙江卷第5題A項) 句中的動詞“服用”與賓語“含碘量”搭配不當，應將“的含碘量”改為“含的碘”。

　　3. 主賓搭配不當 李明德同志在擔任營長、團長期間，多次被評為訓練先進單位和后勤保障模范單位。(全國卷Ⅲ第4題B項) ①句的主語“李明德同志”與賓語“訓練先進單位和后勤保障模范單位”搭配不當，可將第一句改為“李明德同志擔任營長、團長期間所帶的營、團”。

　　4. 一面與兩面搭配不當 能否貫徹科學發(fā)展觀，對構建和諧社會、促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義。(全國卷Ⅰ第3題C項) 句子前面述及肯定和否定(“能否”)兩個方面，而后面卻都只述及肯定(“構建、促進”)一個方面，為使前后照應，可刪去前面的“能否”。

　　三、成分殘缺或贅余

　　1. 成分殘缺

　　(1)主語殘缺 在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負面作用倒是不少。(浙江卷第5題B項) 句中的介詞結構“在……中”掩蓋了主語“這部作品”，應刪去“在……中”。

　　(2)賓語殘缺 法律專家的看法是，消費者當眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿。(全國卷Ⅲ第4題D項) 句中的動詞“羞辱”后面缺少與之搭配的賓語，應在其后補上“商家”“經(jīng)營者”等賓語。

　　2. 成分贅余 如果我所管的“閑”事能給群眾帶來哪怕一點點的幸福和快樂時，我也很幸福，很快樂。(全國卷Ⅲ第4題C項) 此句是一個假設關系的復句，第一個分句中的“時”破壞了句子結構的完整性，應刪去。

　　四、結構混亂 七彩瀑布群，位于香格里拉縣尼汝村的一個群山深處，一條名為“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了這一曠世奇觀。(北京卷第5題A項) 句子前半部分的陳述對象是“瀑布群”，而后半部分又易轍為“河流和山峰”，可將后半部分改為“這一曠世奇觀是由一條名為‘尼汝河’的高原融雪河流和陡峭的山峰造就的”。

　　五、表意不明

　　1. 斷句不一 山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。(天津卷第4題C項) 句中的“晚上來”如果斷成“晚上/來”，意思就是“夜里來”;如果斷成“晚/上來”，意思就是“上山晚”，可將“晚”改成“遲”或“后”。

　　2. 詞語多義 這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發(fā)揮得更好。(江蘇卷第4題B項) 句中的“和”如果理解為連詞，“說服”的對象就是“老師和你”兩個人;如果是介詞，“說服”的對象就僅是“老師”一個人。

　　3. 關系多重 他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢棄影液一點一滴地收集起來。(廣東卷第4題A項) 句中的“180多家”既可僅限制“醫(yī)院”，也可限制“醫(yī)院、照相館、出版社”，可將“180多家”調到“單位”前。

　　4. 指代不明 今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。(全國卷Ⅱ第4題B項) 句中的“自己”既可指說話人，也可指“老師” 六、不合邏輯 市教委要求，各學校學生公寓的生活用品和床上用品由學生自主選購，不得統(tǒng)一配備。(全國卷Ⅰ第3題B項) 句中的“生活用品”包含“床上用品”，用“和”連接，就犯了大概念和小概念相并列的邏輯錯誤。

　　病句修改并辨析病因2

　　1 ( )A、1998年被追回的文物種類豐富，除了書畫、陶瓷、青銅、玉器、貨幣，什么都有。 B、會計未按經(jīng)理的指示，將錢匯給對方，以致產(chǎn)生了誤會。

　　C、改革開放后的中國與前者比，差別是很顯著的。

　　D、1895年8月5日，恩格斯在倫敦逝世了，那是馬克思逝世后的第12年。

　　2 ( )A、當時，許峰正在住院，聽到有險情，帶病出醫(yī)院，不顧醫(yī)生的阻攔，投入到抗洪救災工作中去。

　　B、在這段時間里，我們的身體和精神都有很大的收獲，體重逐日增加(最高的達5公斤)，精神非常愉快。

　　C、奧運會昨日鳴金，我國運動健兒奪得28枚金牌。

　　D、采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。

　　3 ( )A、正當他躊躇滿志準備施展才華的時候，生活跟他開了個玩笑，他自己卻中風了。

　　B、晉文公當上晉國國君以后，發(fā)展生產(chǎn)，整頓政治，訓練軍隊，成為當時北方的一大強國。

　　C、人民解放軍北京部隊的一些醫(yī)院，像當年在戰(zhàn)場上聽到?jīng)_鋒號聲一樣，立即組成醫(yī)療隊，火速奔赴災區(qū)。

　　D、他自費為在““””中被迫害致癱八年的吉林省一位副省長配制了治療中風的中藥，并親自煎好喂服。

　　4 ( )A、這篇通訊是《光明日報》記者邵云環(huán)同志在貝爾格萊德已遭北約空襲，并揚言“加大轟炸力度”的日子里寫的。

　　B、我們對于“比較文學”是個陌生的概念，讀讀錢鐘書的《談中國詩》或許能引你走出陌生的境地。

　　C、每一名委辦局領導都要親自主持重大課題的研究，年內至少交一篇親自參與調查的報告。

　　D、要從有利于企業(yè)、群眾、個人等辦事者出發(fā)，改革辦事方式。

　　5 ( )A、40多年來的社會主義建設，已經(jīng)使我國改變了民生凋敝、滿目瘡痍的面貌，成為一個初步繁榮昌盛的國家。

　　B、在階級社會里，為適應一定的經(jīng)濟基礎，作為教育的上層建筑，也是為一定階級服務的。

　　C、我們順利地按照老高頭畫的那張簡圖找到了深山中的那位獵手。

　　D、他取得成績的關鍵在于他善于動員和啟發(fā)同學們參加體育活動的積極性。

　　6 ( )A、責令工廠立即采取隔音措施，將噪音污染減至合格以下的標準。

　　B、超微型電腦已經(jīng)盡現(xiàn)了巨大的魅力，但研究人員認為，其微型特點還可發(fā)展到更高水平。

　　C、電冰箱生產(chǎn)效益快，于是一哄而上，爭相制造，一時間魚目混珠、泥沙俱下，出現(xiàn)了不少偽劣產(chǎn)品。

　　D、去年五月，我到桑乾河北岸去看幾個同伴，被蒙蒙細雨留住了。

　　7 ( )A、風風雨雨，他每天都在山里敲呀、鑿呀，他用手錘敲醒了太陽，他又用手錘敲落了月亮，敲得石頭都有了感情。

　　B、通過家長學校的學習，家長們都認識到不適當?shù)毓芙毯⒆訉⒆拥某砷L不利。

　　C、老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過多、感冒等誘發(fā)的。

　　D、為了防止這次財務大檢查不走過場，部長要求各級領導機關在財務檢查中首先要嚴格檢查自己，作出表率。

　　8 ( )A、屋里陳設著各式各樣的魯迅過去所使用的東西和書籍。

　　B、過去在墨西哥和智利，流行性感冒是致命的疾病，此類病例別國也不少。

　　C、在適當?shù)碾A段對所學知識進行及時的總結，是陳晨同學取得優(yōu)異成績的一條成功經(jīng)驗。

　　D、誰也不能否認家長的這種做法不能說是對孩子的關愛，但結果也許適得其反。

　　9 ( )A、這種佳潔士波浪型牙刷比普通平面牙刷更能深入牙縫多達三分之一。

　　B、趙家璧同志多次提起““””中被造反派抄走的由他收藏的七百封作家書信，希望有朝一日能重見天日。

　　C、街頭擺放的無包裝主食和其他熟食制品，違反了《食品衛(wèi)生法》，為什么這種現(xiàn)象至今未能禁絕呢?

　　D、微軟拼音、雙拼、全拼、五筆、智能ABC及鄭碼等輸入法，是電腦用戶中很受歡迎的中文輸入法。

　　10 ()A、一個產(chǎn)業(yè)的知識創(chuàng)新和技術進步剛開始發(fā)展的時候，這個產(chǎn)業(yè)就會處在快速上升的階段，成為一個朝陽產(chǎn)業(yè);反之，則成為夕陽產(chǎn)業(yè)。

　　B、20世紀末，人類能否和平邁入新的世紀，取決于西方資本主義對世界走勢的清醒判斷和理智使用自由力量的能力。

　　C、乍得總統(tǒng)哈布雷十四日說，乍得政府希望與利比亞談判，以尋求解決兩國間的矛盾。

　　D、我們歷來主張向外國先進的科學文化學習和借鑒，而且已經(jīng)這樣做了;但我們也歷來反對盲目照搬外國，全盤西化──事實證明，那樣做是極端錯誤的。

　　答案

　　1、 D(A從句中情況看，不宜用“什么都有”來表述 。B“經(jīng)理的指示”到底是什么不明確。 C“前者”不明確 。)

　　2、 C(A“帶病出院”放到“投入”之前。 B“最高達5公斤”有歧義，是總共還是逐日?D “培養(yǎng)水平”動賓不當。)

　　3、 D(A“卻”放到“生活”后。B主語不一致。 C主謂不當，“醫(yī)院”不可能“奔赴災區(qū)”。)

　　4、 C (A “揚言”的主語不明確 。 B 改為“‘比較文學’對于我們是……”。D 去掉“群眾”。)

　　5、 A(B 改為“作為上層建筑的教育”。C 將“順利的”放到“找”的前面。D“啟發(fā)”“積極性”動賓搭配不當。)

　　6、 D(A“以下”改為“以上”。 B“特點”“發(fā)展”主謂搭配不當 。C 主語不一致，“一哄而上”的主語應是廠家。)

　　7、 A(B“不適當”有歧義。C句式雜糅，去掉“誘發(fā)的”。D 去“不”。)

　　8、 B(A“各式各樣”放到“東西”之前。C“成功”多余。D否定過多，說反話。)

　　9、 B (A “三分之一”是指牙刷還是牙縫，不明確。C“違反”的主語不當。D 改為 “……是很受電腦用戶歡迎的中文輸入法”。)

　　10、 D(A“產(chǎn)業(yè)處在上升的階段”主謂不當 。B 兩面與一面不對應 。 C “矛盾”后加“的辦法”。)

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