病句的辨識方法

病句的辨識方法

　　修改病句，指對一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變原意，句子更通順。病句的辨識方法有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的病句的辨識方法，歡迎閱讀

　　病句的辨識方法1

　　一、關(guān)注句中的介詞

　　介詞的使用本身就是很難的，這是因為介詞大都是從動詞虛化而來的，它和動詞一樣可以帶賓語，和動詞的界限非常模糊，它常常把全句的主語納入自己的“囊中”，造成主語的缺失。這類介詞主要有：“由、由于”、“經(jīng)、經(jīng)過”、“通過”、“對、對于”、“當(dāng)……”、“在……”、“正……”。考試時一定的關(guān)注這些詞語，這些詞在病句考題中出現(xiàn)的頻率非常高，出錯的頻率也非常高。例如：

　　1、草，對于莊稼人是厭惡的。(顛倒了主客體。)

　　2、改革公費醫(yī)療制度、實施醫(yī)療保障的問題，對于廣大人民群眾并不是一下子就能愉快接受的。(病因同上，應(yīng)把“對于”放在句首。)

　　二、關(guān)注程度副詞

　　副詞一般是用來修飾形容詞的，一般情況下也不會出錯，但在考題中出現(xiàn)時我們就必須留意。一定要細(xì)心分析一下后面的形容詞是不是本身就包含了這個副詞的含義，是不是語義的重復(fù)。這類副詞主要有“十分”、“非常”、“很”、”過分“等?；蛘哌@個副詞會造成歧義。最常見的短語是“不適當(dāng)?shù)?hellip;…”。例如：

　　1、近幾年，常有報紙對明星大肆吹捧，過分的溢美之詞，助長了某些明星的驕傲情緒。(“溢美”這個詞本身的意思就是“過分地贊美”。再加上“過分”就造成了語意的重復(fù)。)

　　2、元月1日，14名非?？釔鄱镜娜藚⒓恿嗽诩幽么鬁馗缛A舉行的第四屆“北極熊”冬泳活動。(“酷”含有“非常”的意思。)

　　三、關(guān)注本身具有兩面性的詞語

　　兩面性的詞，即詞語本身表達(dá)現(xiàn)兩個相反的語意。如“成敗(成功和失敗)”、“得失(得到和失去)”、“好壞”、“高低”、“能不能”、“能否”、“是不是”、“是否”等等。因為它們表達(dá)的是不確定的兩個方面的意思，所以它要求語句的上下文必須有與之相照應(yīng)的詞語或者語意。否則就會造成語意上的不對稱。如：

　　1、我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機會，迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。(后半句只談了一個方面的問題，應(yīng)在“加速”前面也加上一個“能否”。)

　　2、越來越的農(nóng)村干部認(rèn)識到，交通是否方便，是招商引資一一個重要條件。(“是……”這個分句只談了一個方面。)

　　四、關(guān)注并列短語

　　并列短作句子成分和句間的并列是一個很復(fù)雜的問題，也是一個最容易出錯的地方，往往造成顧此失彼的錯誤，當(dāng)然出錯的情況也有很多種，所以，在做題時，只要見到并列短語，就應(yīng)予以特別的關(guān)注。并列短語一般有以下幾種形式：

　　⒈用表示并列的連詞“和”、“與”、“跟”、“同”、“以及”、“及其”等等。

　?、灿妙D號表示的并列。這類并列最容易被忽視，因為許多同學(xué)不知道頓號是表示并列的。從眾多的試題中，我們也可以看到，頓號表示的并列關(guān)系出錯率很高，且情況最為復(fù)雜。

　　五、關(guān)注判斷句

　　判斷句是容易出錯的句型之一，因為判斷句最顯著的特點是主語和賓語一致且賓語不能缺失。但在實際運用中，因為句子太長或結(jié)構(gòu)復(fù)雜，經(jīng)常造成賓語的缺失或者主語和賓語的不一致。這類病句在試題中出現(xiàn)頻率較高，所以遇到判斷句一定要檢查一下賓語是否缺失。例如：

　　1、修建青藏鐵路是加快西部大開發(fā)的重要舉措，是民族團結(jié)的重要紐帶。(這個句子由兩個判斷句組成，第一句子沒有問題，而第二個句子趁第一個句子的主語“修建青藏鐵路”是不恰當(dāng)?shù)?，因?ldquo;修建青藏鐵路”是一種行為，一種舉措，它和“紐帶”不屬于同一種事物，構(gòu)不成判斷句。應(yīng)該在第二分句前加上“這條鐵路”一類的詞語。)

　　六、關(guān)注帶有否定意義的詞語和否定句

　　在考題中，帶有否定意義的詞語和否定句也是考查的重點。出現(xiàn)的頻率也是相當(dāng)高的，也不能不引起我們的重視。帶有否定意義的詞語主要有以下一些：“以防”、“防止”、“勸阻”、“阻止”、“避免”、“忘記”。否定句主要應(yīng)該關(guān)注雙重否定句和疑問句中鉗套否定形式的句子。這些詞語和句子經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤是表意相反或造成三重否定。特別是第一種情況具有很強的迷惑性，很容易被考生忽視，從而造成誤判。而三重否定又常常被考生當(dāng)成是正確的句子，因為它很拗口，很費周折，讓人難以判別它的正誤。下面舉例分析。

　　1、電門一關(guān)，就可以阻止電流不再通過。(“阻止”含有否定意義，而后面又緊跟了一個否定“不再”，使得語意費解，含義模糊。應(yīng)去掉“不再”。)

　　七、關(guān)注幾種復(fù)句

　　(一)因果復(fù)句。如：

　　1、由于這些證書的獲得都需要付出艱苦的努力，因此備愛廣大干部職工的喜歡。(這個句子毛病很明顯，一是“因此”中的“因”和前面的“由于”重復(fù)，二是前后句沒有必然的因果聯(lián)系。前面的“因”無論如何也推不出后面的“果”來。

　　(二)遞進(jìn)復(fù)句。如：

　　1、對認(rèn)知奧秘的新認(rèn)識，不但可能帶來教育科學(xué)的革命，而且將開啟信息技術(shù)新的變革。(“帶來……革命”的語意顯然比“開啟……變革”重，所以二者應(yīng)當(dāng)互換位置。)

　　八、關(guān)注代詞

　　代詞是文章表達(dá)中的一種省簡方式，使用它的目的是使行文簡潔。但如果使用不當(dāng)，則會使文意變得模糊，讓讀者無法理解或引起讀者的誤解。而在病句題中，考查代詞的使用也是一種常見的題型。所以，我們在做題時，對時人具有相當(dāng)?shù)拿舾行裕灰渲谐霈F(xiàn)了代詞，都要認(rèn)真分析，弄清它所指代的對象是否明確，或者說是否是唯一的。否則，我們就應(yīng)當(dāng)很快地判斷它所在的句子是病句。例如：

　　1、忠王李秀成臨刑前是不是很英勇呢?從一些記載上看，不是這樣的。(前文說的是兩個意思：很英勇或不英勇。“這樣”這個代詞倒底指代哪一個意思，句子表述相當(dāng)模糊。所以，應(yīng)當(dāng)改成：不是很英勇或確實很英勇。)

　　九、關(guān)注數(shù)量短語

　　數(shù)量短語分為兩大類：名量短語(修飾名詞或名詞性短語)和動量短語(修飾動詞或動詞性短語)。一般說來，動量短語的使用，出現(xiàn)問題較少，大部分都是在使用名量短語時出現(xiàn)的。而且一般是產(chǎn)生了歧義。其主要特點是名量短語后出現(xiàn)了兩個或兩個以上的名詞，并且這些名詞都可以受這個名量短語的限制。當(dāng)然，還有像名量短語和動量短語不分，確數(shù)數(shù)量短語限制集合概念(如一匹布匹，三十輛車輛，五十朵花朵，三十多名干警們等)。如：

　　1、這次曲壇盛會，全國共有20多個省市的代表隊表演了1000多個節(jié)目。(這個句子中“20多個”這個數(shù)量短語既可以限制“省市”，也可以限制“代表隊”，因而造成了歧義。)

　　病句的辨識方法2

　　1.選出對下列各個病句修改有誤的一項( B )

　　A.作為一名負(fù)責(zé)任的校長，使她始終關(guān)注著學(xué)生的健康成長。

　　修改：刪掉“使”。

　　B.觀測結(jié)果表明，在距地面1500-2000米處，水汽含量跟地面相比降低了一倍。

　　修改：將“降低”改為“減少”。

　　C.難道我們能否認(rèn)獲得諾貝爾獎的屠呦呦不是中國人的驕傲嗎?

　　修改：刪掉“不”。

　　D.中德兩國元首同意鞏固并建立中德全方位戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。

　　修改：將“鞏固”和“建立”互換位置。

　　2.下面這段文字中畫線的句子有語病，請改正。

　　福州地鐵1號線全線采用標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化的設(shè)計手法，設(shè)置了5座主題車站.每座主題車站均有藝術(shù)展示墻，墻面分別選用鎮(zhèn)海雄風(fēng)、屏山古韻、閩都春韻等進(jìn)行裝飾，充分體現(xiàn)了福州地鐵福滿閩都、有福之州的線路文化特征.

　　修改后的句子：　墻面分別選用鎮(zhèn)海雄風(fēng)、屏山古韻、閩都春韻等藝術(shù)品進(jìn)行裝飾　。

　　3.下列句子中沒有語病的一項是( D )

　　A.經(jīng)調(diào)查，“8?12”天津港爆炸事故原因是瑞海公司違規(guī)經(jīng)營、違規(guī)儲存危險貨物以及安全管理極其混亂造成的。

　　B.面對敘利亞小難民艾蘭伏尸海灘的照片，使歐洲一些國家終于松口，允許更多難民入境。

　　C.磁州瓷器工藝精湛，具有高雅、時尚、個性的藝術(shù)享受，是一種觀賞價值極高的藝術(shù)品。

　　D.屠呦呦用青蒿素治療瘧疾的研究，有效降低了瘧疾患者的死亡率，為醫(yī)學(xué)發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。

　　4.下 列各句中，沒有語病的一句是( B )

　　A. 能否順利開展大課間活動，也是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障條件 。

　　B. 記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn)，部分藥品價格上調(diào) ，大多數(shù)藥品價 格保持穩(wěn)定 。

　　C. 敦煌市承辦首屆絲路文賻會的各個展館都在改善建設(shè)及改造的進(jìn)度。

　　D. 吉利公司推出的首款電動車"知豆 DI"初步定價大約在 4 至 6 萬元左右。

　　【解析】A 項是兩面對一面的錯誤，能否開展活動包含"能開展"和"不能開展"兩方面內(nèi)容，只有"能開展活動"才"是提高身體素質(zhì)的條件"，"不能開展活動"不能"是提高身體素質(zhì)的條 件"。應(yīng)去掉"否"或在"提高"前加"能否"。

　　C 項是謂賓搭配不當(dāng)?shù)腻e誤，無法"改善""進(jìn)度"?？蓪?quot;改善 "改為"加快"。

　　D 項是語意重復(fù)的錯誤，"大約"與"左右"意思重復(fù)，應(yīng)刪去任意一個。

　　5. 下列句子中沒有語病的一項是( C )

　　A.隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，因此催生了世界大國戰(zhàn)略博弈的新格局。

　　B.未成年學(xué)生玩手機的危害應(yīng)該得到有效引導(dǎo)和管理。

　　C.我國擬 把足球?qū)W習(xí)情況納入學(xué)生檔案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的參考。

　　D.通過考古發(fā)掘、征集和捐贈，甘肅省博物館獲得歷史文物藏品近82000多件。

　　6.下列句子中，沒有病句的一項是( B )

　　A.隨著粵劇表演及廣彩制作等活動引入課堂，讓更多學(xué)生受到了廣府傳統(tǒng)文化的熏陶。

　　B.中國體育健兒正在積極備戰(zhàn)2016年奧運會，他們將在賽場上努力拼搏，爭創(chuàng)佳績。

　　C. 讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。

　　D.“中國成語大會”節(jié)目受到中小學(xué)生喜愛，是因為其形式新穎，有文化內(nèi)涵的原因。

　　解析：A.“隨著……”使句子缺主語 C.語序錯誤。改為“深受讀者喜愛” D“是因為 ……的原因”句式雜糅。

　　7.下列對病句的修改不正確的一項是( B )

　　A.最近發(fā)生在馬里北部加奧地區(qū)聯(lián)合國維和人員營地的恐怖襲擊事件，激起了全世界人民的無比憤怒和譴責(zé)。(刪去“和譴責(zé)”)

　　B.只要聊起時事要聞，王林經(jīng)常充當(dāng)“主播”，原來他每天都看中央13臺的“新聞24小時”，難怪對時事這么熟悉。(將“原來”改為“因為”)

　　C.每個人的成長和發(fā)展，需要個人的努力，也需要他人的幫助，離不開家庭小環(huán)境，也離不開社會大環(huán)境。(刪去“和發(fā)展”)

　　D.憑借《太陽的后裔》爆紅的男神宋仲基在與廣州粉絲的見面會上表示，會不會再來廣州，關(guān)鍵看廣州影迷歡迎。(在“歡迎”前加“是否”)

　　8.下列句子中沒有語病的一項是( C )

　　A.在科技大講堂的活動現(xiàn)場，充滿了孩子們求知與探索的熱情。

　　B.目前，“智慧桂林”城市免費WIFI的熱點數(shù)已逾9000個左右。

　　C.有些人之所以不斷成長，是因為有一種堅持下去的力量。

　　D.我市將通過實施老城區(qū)特色街區(qū)改造工程，進(jìn)一步提升城市形象。

　　9.下列各句中沒有語病的一項是( C )

　　A.由于團省委的一系列關(guān)愛活動，使留守兒童感受到了人家庭的溫暖。

　　B.我們只要與自然和諧相處，才能保護好我們賴以生存的家園。

　　C.青年人應(yīng)當(dāng)把自己的夢想與民族的夢想緊密相連，刻苦學(xué)習(xí)，在追逐夢想的過程中為中國夢的 實現(xiàn)而貢獻(xiàn)力量。

　　D.在旅游旺季到來之際，我市推廣并通過了“美麗鄉(xiāng)村游”的休閑旅游政策。

　　10.下面文段中，第②③兩句各有一處語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

　?、僬Z文學(xué)習(xí)既包括讀寫聽說能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實、 情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語文素養(yǎng)。②在這里，教科書只是給你們搭建了一種資源，一個平臺。③你們不必受此局限，而應(yīng)盡可能將教科書與社會生活中的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，在更廣闊的范固內(nèi)運用語文、學(xué)習(xí)語文、享受語文。④這樣，你們的語文水平就會在潛移默化中得到提高。

　　(1)第②句修改意見：把搭建改為提供;

　　(2)第③句修改意見：把運用語文和學(xué)習(xí)語文位置互換。