早教文章
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早期教育是指孩子在0-6歲這個(gè)階段,根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn),而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng),為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的早教文章，希望大家喜歡。
早教文章：寶寶哭鬧不上幼兒園，家長(zhǎng)老師該怎么做
當(dāng)寶寶上幼兒園哭的時(shí)候，有的家長(zhǎng)會(huì)這樣對(duì)寶寶說：寶寶不哭，不要哭，要聽老師的話(想想你自己還說過怎么樣的話)。之所以提到這個(gè)，是希望老師也好，家長(zhǎng)也好，能夠正確地也幼兒對(duì)話。如果有老師在看，也請(qǐng)記得：當(dāng)寶寶哭的時(shí)候，不能對(duì)寶寶說“不哭”。那么要怎么說呢?
大家想一想吧，要怎么說呢?
先想一想，如果有人阻礙自己做想做的事情，自己會(huì)怎么樣?一定不會(huì)喜歡這個(gè)人。寶寶也一樣，只是會(huì)比成人表現(xiàn)的更加明顯!不讓寶寶哭，也是會(huì)變成寶寶不喜歡的人的。
先說當(dāng)老師的：我們做幼兒園老師的在安撫幼兒情緒的時(shí)候，不要說“不哭、不要哭了…”相反地，要說“寶寶哭吧，哭一哭心里會(huì)好受一些的，你可以去**好好地哭!用力地哭，哭完就來找老師做游戲吧。寶寶想喝水、上廁所、想擦眼淚、需要幫助的時(shí)候，就來找老師吧。”注意老師的態(tài)度，一定不要不耐煩、或是不理睬，要樂觀些，堅(jiān)定地對(duì)寶寶說，記得要看著寶寶的眼睛哦。要讓寶寶感覺老師是一個(gè)理解他、支持他、能夠幫助他的人!而不是一來到幼兒園就會(huì)有一個(gè)不讓他做自己想做的事情(想家的時(shí)候哭、想媽媽婆婆的時(shí)候哭)的人!
當(dāng)寶寶難過的時(shí)候，老師應(yīng)該是寶寶的支持者，是能夠理解寶寶、體諒寶寶的人，所以，若是寶寶說：找媽媽、我要回家、寶寶要和婆婆在一起的時(shí)候，老師可以用“重復(fù)式的回應(yīng)”：哦，寶寶想媽媽了，寶寶想回家。我知道了，寶寶要和婆婆在一起!
上面說的是幼兒園里的老師在面對(duì)寶寶時(shí)應(yīng)該怎么說，現(xiàn)在說說家長(zhǎng)在家里，看到聽到寶寶說“不上幼兒園”要怎么辦。
我們還要想一想：就算幼兒園的環(huán)境不陌生了，老師也熟悉了，但和家里比起來，幼兒園里可沒有家里那么自由——不能想干什么就干什么，要配合班級(jí)其他幼兒及班里老師的安排!如果是媽媽帶著自己，當(dāng)看到了好玩的、新奇的東東，媽媽一定會(huì)帶自己去看吧。可是幼兒園班上三十個(gè)寶寶感興趣的東西可不一定都一樣哦，所以，看到喜歡的東東可不一定能看個(gè)夠。當(dāng)然，還有類似于，和小朋友之間發(fā)生的摩擦、當(dāng)遇到困難的時(shí)候(內(nèi)向膽小的寶寶想上廁所但不敢和老師說，便會(huì)哭起來;即使不膽小的寶寶，睡醒午覺起來看到自己的鞋子被其他寶寶穿去了或不見了，也會(huì)哭著找鞋子的;寶寶弄濕了衣服、尿濕了褲子、想拉臭臭又不習(xí)慣在家以外的地方拉)。
所以，寶寶更喜歡家里面多一些的，特別是剛?cè)雸@，一來到班里，就看到其他寶寶狂哭，原本情緒較穩(wěn)定的寶寶也難免會(huì)被影響而“想起媽媽，想回家”。
當(dāng)寶寶對(duì)家里人說“寶寶不上幼兒園”的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么說呢?
第一，不要阻止和拒絕寶寶，盡量不要對(duì)寶寶說不。
第二，即然家中安排要送寶寶上幼兒園，而且也到了上幼兒園的年齡，或是不送去不行，就
是說，寶寶還是要送去幼兒園的，在這種情況下，請(qǐng)家長(zhǎng)這樣說：
哦，寶寶不想上幼兒園!——————就是用重復(fù)性的回應(yīng)。
我們不能不理睬寶寶，不要漠視寶寶的情緒情感，要讓寶寶感覺得到爸爸媽媽是關(guān)心他的?？墒侨绻_口說“不行，寶寶要上幼兒園的”那么這種拒絕會(huì)讓寶寶難過。如果說“好的，我們不上幼兒園了”那么家長(zhǎng)只是將“寶寶適應(yīng)幼兒園”這一‘原本要寶寶自己經(jīng)歷和承擔(dān)的階段’用逃避的方式暫解決了!要是口頭上說“不去幼兒園了”結(jié)果第二天還是送去了，那你不是在騙寶寶嗎!很多媽媽會(huì)和寶寶商量——其實(shí)，所謂的商量就是“想盡辦法讓寶寶接受自己的安排!”擺正心態(tài)很重要，要相信寶寶是可以開心地在幼兒園和其他小朋友一起快樂生活的。
如何讓寶寶更快更好地適應(yīng)幼兒園的新生活?
寶寶來到幼兒園(一個(gè)新的環(huán)境)，因?yàn)?ldquo;分離焦慮”，寶寶是必然會(huì)有哭鬧和不適應(yīng)的表現(xiàn)。
當(dāng)然，幼兒園這邊還是有很多方法來引導(dǎo)寶寶的。在這里也和家長(zhǎng)、老師們分享一下假期里參加蔡老師的培訓(xùn)時(shí)學(xué)到的東東!
如何讓寶寶盡快地適應(yīng)幼兒園的生活!請(qǐng)大家(老師和家長(zhǎng))記住一個(gè)詞：歸屬感!
盡快安定幼兒的情緒，建立幼兒的歸屬感，這是幼兒園小班前一個(gè)月的重點(diǎn)工作內(nèi)容。幼兒若是建立了對(duì)幼兒園，對(duì)班級(jí)的歸屬感，那么，以后的教育教學(xué)都將會(huì)更加有效!
建立歸屬感需要家長(zhǎng)的配合。舉一個(gè)例子：我們班上的小朋友都會(huì)有大量的照片在班級(jí)里出現(xiàn)。寶寶的杯架、毛巾架、書包柜、椅子、墻壁上……都會(huì)有寶寶的照片!貼上寶寶的照片，那便是寶寶的東西，在幼兒園里，有屬于寶寶自己的位置和東西，這是建立歸屬感的第一步!
有很多幼兒園的班級(jí)里用小動(dòng)物、水果貼紙來代替寶寶的照片，看似效果一樣，其實(shí)，懂教育和不懂教育，就差這么一點(diǎn)點(diǎn)!就拿在椅子上貼照片來說吧，用貼紙貼在椅子上，只是在不斷強(qiáng)化寶寶“這是我的、這是我的”因?yàn)閷殞氈徽J(rèn)得他自己的貼紙，別人是什么貼紙寶寶是不知道的。貼紙不像照片，看到照片便知道“這是我的”、“這是他的”、“那個(gè)是她的”。而從班級(jí)管理的角度來看，貼照片更好，如果是“西瓜”椅子沒有放好，老師可以去叫“西瓜”了，但如果是貼照片，是誰的椅子沒有放好，大家看到照片便知道了，看到的幼兒都可以提醒小朋友將椅子放好，而且，不貼東西的椅子，當(dāng)戶外活動(dòng)時(shí)，要寶寶將椅子放好才離開教室，可是誰將椅子放好了，誰沒有將椅子放好，就連老師也很難清楚吧。如果椅子上貼了照片，便很清楚地知道是誰的椅子應(yīng)該誰來負(fù)責(zé)把椅子放好了。
這還不止，貼照片在椅子上還有很多技巧的，比如：椅子上的照片可不是老師貼的，而是要小朋友自己選好來貼的。“寶寶，選一個(gè)自己喜歡的椅子吧，貼上自己的照片!”其實(shí)椅子都是一樣的，可是，寶寶自己選的椅子可不一樣，那是他自己選的，寶寶當(dāng)然會(huì)愛惜自己的選擇!這和坐老師安排給自己的椅子，心情上有很大的不同呢!
其實(shí)，教育這東東，懂和不懂就差那么一點(diǎn)點(diǎn)!
先要改一改安撫幼兒情緒的語言，再盡快建立幼兒的歸屬感，貼照片只是其中的一個(gè)小環(huán)節(jié)，要讓幼兒有歸屬感，在環(huán)境布置、組織活動(dòng)的過程中處處都有講究。先記住一點(diǎn)吧：寶寶來到幼兒園，有屬于他自己的東西、有屬于他自己的位置、有自己的朋友能接納和發(fā)泄他自己的情感、能有發(fā)言權(quán)……這便是建立歸屬感的方式!
試試吧，我們班上的小朋友適應(yīng)的很快，第二天下午便已經(jīng)有組織教學(xué)了，現(xiàn)在寶寶還會(huì)有哭的現(xiàn)象，這是很正常的，寶寶是會(huì)哭的，能不能吸引寶寶的注意力，從哭到參與教學(xué)活動(dòng)，這就要看教師的專業(yè)水平夠不夠了!
再補(bǔ)充一句，做起來“差這么一點(diǎn)點(diǎn)”，做什么都“差這么一點(diǎn)點(diǎn)”?？墒?，最終的效果、教育的實(shí)質(zhì)將會(huì)是相差很大的!
早教文章：10大才藝學(xué)習(xí)之最佳年齡
孩子學(xué)習(xí)一些才藝特長(zhǎng)是一件好事，但家長(zhǎng)在送孩子去學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)孩子生理發(fā)展的特點(diǎn)，理智地選擇學(xué)習(xí)時(shí)間。下面給各位家長(zhǎng)提供了一些建議性的資料，以供家長(zhǎng)參考。
一、學(xué)小提琴的適齡期
小提琴演奏是單手拿琴站立演奏，自己要想演奏出好音樂，對(duì)手及指頭尚小、力量不夠的3-4歲幼兒來說，過于勉強(qiáng)。因此，建議學(xué)習(xí)小提琴的年紀(jì)為5~6歲較適當(dāng)。
二、學(xué)鋼琴的適齡期
在音樂世界里，聲音是有感情和生命的。太小的寶寶是不宜學(xué)鋼琴的，因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)鋼琴需要寶寶具備一定的能力，這其中包括寶寶的認(rèn)知能力發(fā)展到一定的水平，最起碼能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的五線譜，也包括一定的聽力分化及對(duì)音樂的感受能力，如區(qū)分音樂的高音、音色、單調(diào)等，還包括手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，一定的手眼協(xié)調(diào)能力及手指的力度和手發(fā)育的大小等。
因此，一般的兒童學(xué)習(xí)鋼琴在2-3歲時(shí)，效果無法期待，6-10歲開始學(xué)，想成為鋼琴家又慢了一點(diǎn)，在3-5歲時(shí)最好讓孩子先聽好的音樂，欣賞好的音樂，一般4-5歲開始接受鋼琴等樂器的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)鋼琴比較適宜。當(dāng)然，可根據(jù)自己孩子的情況，提早或推遲些……
三、學(xué)繪畫適齡期
由于孩子在1歲或1歲多已會(huì)“涂鴉”，2-3歲開始對(duì)形狀、顏色產(chǎn)生興趣，4-5歲開始對(duì)實(shí)際事物、經(jīng)驗(yàn)過的事物有了認(rèn)識(shí)并畫出，5-6歲時(shí)，不是畫看到的東西，而是畫認(rèn)識(shí)的東西，此時(shí)的孩子觀察力、想象力、甚至表現(xiàn)欲都很高。因此，從2歲半到3歲孩子最純潔的時(shí)候開始，最為適宜。
四、學(xué)戲劇的適齡期
所謂戲劇，就是使用自己身體所有的器官、機(jī)能來表現(xiàn)，從發(fā)聲、發(fā)音練習(xí)開始到音樂、古典、芭蕾等，要有廣泛的訓(xùn)練才可。這些訓(xùn)練可以配合年齡及身心發(fā)展情形分別進(jìn)行，所以從3歲到成年，只要有志于演戲，任何時(shí)候都可以說是“適齡期”……
五、學(xué)書法的適齡期
書法是一種技巧性很高的藝術(shù)，字要寫得漂亮且具有藝術(shù)性，不是一件容易的事，必須按照學(xué)習(xí)規(guī)律，一步一步的學(xué)習(xí)，練習(xí)、循序漸進(jìn)，經(jīng)過長(zhǎng)期的練習(xí)，才能掌握書法的確要旨，學(xué)習(xí)書法，年齡不宜太小，學(xué)齡兒童從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)書法，較為適當(dāng)。因?yàn)檫@個(gè)年齡已適應(yīng)學(xué)校生活，對(duì)文字的理解也較深，可以開始學(xué)。幼兒園和小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生，理解力較弱，但若有興趣，還能持續(xù)學(xué)習(xí)的話，在這個(gè)時(shí)期開始學(xué)了不會(huì)太早。
按習(xí)慣書寫文字的意義而言，這個(gè)時(shí)期開始學(xué)習(xí)書法，也是適合的時(shí)期。
在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)先根據(jù)孩子所認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)單字，執(zhí)筆寫字，學(xué)習(xí)要由易到難，初學(xué)要先學(xué)“描紅”，學(xué)習(xí)基本知識(shí)，宜選擇收筆明顯平衡的柳體、顏體等，孩子學(xué)習(xí)正楷入門與否，要看其離開字帖后能否寫得像所臨摹的字體，當(dāng)楷書學(xué)到一定程度后，才能開始學(xué)習(xí)行書、隸書及草書。在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)書法時(shí)，要注意孩子學(xué)習(xí)的姿勢(shì)，習(xí)慣和態(tài)度，練習(xí)時(shí)間不宜太長(zhǎng)，多帶孩子參觀書法展覽、有碑刻的名勝古跡等，對(duì)孩子取得進(jìn)步，要給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心。
六、學(xué)英語的適齡期
幼兒期是口語發(fā)展的最佳年齡階段。正常兒童四歲時(shí)便能掌握母語的全部語音，而且也能學(xué)會(huì)其他民族的語言。如果想將來英語說得像國語一樣好的話，盡早學(xué)比較好，隨著年齡增大，過了5歲，母語習(xí)慣已形成，發(fā)音機(jī)制逐漸穩(wěn)定并限于母語，再學(xué)外語就有語音干擾，會(huì)困難很多，因而只要家庭條件允許，孩子最好從小學(xué)點(diǎn)外語，1-2歲就開始親近英語，3歲以后跟著老師正規(guī)學(xué)習(xí)比較好。
七、學(xué)圍棋、象棋的適齡期
圍棋和象棋的開始適齡期是3-4歲，只要孩子能區(qū)分棋子的黑和白，棋上的文字可以了解即可。這兩種棋都有很難的專業(yè)術(shù)語，如果要充分了解，一般是從小學(xué)三年級(jí)開始……
八、學(xué)游泳的適齡期
有各年齡都能學(xué)習(xí)的課程，因此，母親想要“讓孩子學(xué)游泳”或孩子“自己想要學(xué)游泳”時(shí)，就是游泳的開始適齡期。
九、學(xué)體操的適齡期
根據(jù)幼兒發(fā)育，1歲幼兒跟著節(jié)奏會(huì)手舞足蹈，搖動(dòng)身體，2歲幼兒已經(jīng)可以抓住東西，3歲幼兒可以跑到目的地，4歲幼兒會(huì)單腳跳、翻跟斗，兩腳交互輕跳。體操不論幾歲開始，都是越早開始越有完成高度技巧的可能性，一般來說，體操才藝從3歲開始較為適當(dāng)……
十、學(xué)溜冰的適齡期
專家和教練一致認(rèn)為：越早學(xué)越好，一些活躍的選手大約是在4歲到小學(xué)入學(xué)前后開始學(xué)溜冰的，4-6歲是溜冰的開始適齡期。早一點(diǎn)開始學(xué)，就像講母語一樣，可以在自由、無意識(shí)之中，掌握溜冰的竅門。
早教文章：孩子太“臭美”需正確引導(dǎo)
“審美敏感期”的出現(xiàn)雖然有大致的標(biāo)準(zhǔn)期，但也會(huì)因每個(gè)孩子身心發(fā)展、養(yǎng)育環(huán)境的不同而個(gè)別差異。當(dāng)孩子出現(xiàn)對(duì)這一方面的敏感特征時(shí)，應(yīng)為孩子準(zhǔn)備適宜的環(huán)境，給予正確的協(xié)助和引導(dǎo)。
女兒今年4歲了，從年初開始我就發(fā)現(xiàn)女兒開始知道愛美了。
“審美敏感期”的出現(xiàn)雖然有大致的標(biāo)準(zhǔn)期，但也會(huì)因每個(gè)孩子身心發(fā)展、養(yǎng)育環(huán)境的不同而個(gè)別差異。當(dāng)孩子出現(xiàn)對(duì)這一方面的敏感特征時(shí)，應(yīng)為孩子準(zhǔn)備適宜的環(huán)境，給予正確的協(xié)助和引導(dǎo)。
女兒越來越“臭美”了
女兒今年4歲了，從年初開始我就發(fā)現(xiàn)女兒開始知道愛美了。一次她從幼兒園回來，用家里的記號(hào)筆涂抹指甲。當(dāng)時(shí)我以為女兒是圖新鮮，也沒在意?？墒?，夏天來了，女兒也越來越愛美了。我給她準(zhǔn)備了上學(xué)穿的衣服，她不穿，偏要自己挑選衣服，還說我選的衣服不好看。星期天不上學(xué)的話，女兒在家要換好幾套衣服。
現(xiàn)在每天早上一睜開眼，女兒就把睡衣脫了，然后坐在床上，自己找衣服穿。這件穿穿不好，又換另外一件。有時(shí)候，還要拿我的絲巾蒙在頭上，扭來扭去。婆婆有時(shí)候看到女兒這么臭美，都要笑個(gè)不停。
這幾天早上，趁我不注意，她偷偷用彩筆涂紅了指甲。今天早上，又用綠筆把手指甲和腳趾甲抹了個(gè)遍，洗都洗不干凈。女兒每天這么“濃妝艷抹”，我都不好意思送女兒去幼兒園，也擔(dān)心顏色會(huì)被女兒吃進(jìn)嘴里。
還有一段時(shí)間女兒特別喜歡畫畫，尤其喜歡畫裙子、項(xiàng)鏈等。畫完之后，躲到我的房間里，找我的項(xiàng)鏈和耳環(huán)戴。如果我把東西藏起來不給她，她就會(huì)哭鬧。
我承認(rèn)自己是一個(gè)比較注意妝容的人，工作需要的時(shí)候，也會(huì)化化淡妝。但是，我很少在女兒面前化妝，更不會(huì)涂指甲。所以，我覺得女兒這些做法應(yīng)該不會(huì)是受了我的影響。孩子這究竟是怎么了呢?我又該怎么樣來引導(dǎo)她呢?
孩子3歲進(jìn)入審美敏感期
從心理學(xué)層面來說，敏感期是孩子成長(zhǎng)過程中，某個(gè)年齡階段對(duì)某個(gè)領(lǐng)域特別感興趣，且形成認(rèn)知。順利通過一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。
3歲孩子開始對(duì)環(huán)境有審美要求，即進(jìn)入了審美敏感期。很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的孩子突然變成了一個(gè)完美主義者：牛奶不能灑出一滴，水果上不能有斑點(diǎn)，他們開始挑剔吃的和用的，接著孩子開始關(guān)注身邊的環(huán)境和自我的完美。尤其是女孩子，到了這個(gè)年齡段會(huì)對(duì)自己的衣著打扮產(chǎn)生濃厚的興趣，會(huì)突然對(duì)美產(chǎn)生很多的想法。心理學(xué)研究表明，從審美敏感期開始，女孩子的一生都會(huì)一直處在一種對(duì)美麗的探索之中。有了對(duì)孩子審美敏感期的理解，家長(zhǎng)就不會(huì)一味責(zé)備孩子的“反常”行為了吧。
家長(zhǎng)如何正確引導(dǎo)
愛美之心，人皆有之，追求美也是孩子們的權(quán)利。看到孩子愛美、追求美的行為，家長(zhǎng)應(yīng)該理解和包容，而不是一味地打壓與禁止。但如果在追求美的過程中出現(xiàn)成人化的跡象，卻是一個(gè)早熟跡象的預(yù)警?；瘖y、衣著成人化等現(xiàn)象，與家長(zhǎng)行為也有很大關(guān)系。孩子多半是看了媽媽化妝，才產(chǎn)生了興趣，也是父母帶著逛街，才看到并喜歡上了成熟的款式。發(fā)現(xiàn)孩子追求“成人化”的美，要懷有一顆包容和理解的心，但應(yīng)該適時(shí)恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子認(rèn)識(shí)美，幫助孩子認(rèn)識(shí)什么是適合自己年齡的美。
1、抓住審美敏感期
當(dāng)孩子表現(xiàn)出敏感期的行為特征時(shí)，很多家長(zhǎng)不是沒有發(fā)覺，而是覺而不察，或者覺而不知如何進(jìn)一步幫助孩子，以致錯(cuò)失了良機(jī)。家長(zhǎng)們往往會(huì)認(rèn)為這是自己的孩子在淘氣，他們會(huì)感到不耐煩，甚至還對(duì)孩子的“不當(dāng)”行為加以批評(píng)和斥責(zé)，讓剛剛進(jìn)入敏感期的幼小心靈無法充分體會(huì)成長(zhǎng)的美好以及對(duì)美好事物的追求，以至于有些孩子變得膽小、孤僻，不再有勇氣探索未知世界。
2、調(diào)整消極情緒
面對(duì)孩子的種種“挑剔”和“不可理喻”，家長(zhǎng)們或許會(huì)感到心煩，但是，我們要理解孩子的這種對(duì)完美的追求。如果我們能把孩子的這些“無理要求”當(dāng)作一次孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，那么我們就會(huì)用心體會(huì)孩子的每一次要求，并用合適的方式來幫助孩子。
家長(zhǎng)不要擔(dān)心孩子會(huì)受到什么消極的影響，比如擔(dān)心孩子過分注重自己的外觀，而變得愛慕虛榮。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的審美需求，可以給孩子提供適宜的物品，給孩子自己選擇穿衣的權(quán)利等。同時(shí)，引導(dǎo)孩子形成健康的審美趣味。
3、給予正確評(píng)價(jià)
“審美敏感”表明孩子對(duì)自己的形象有了自己的愿望和審美標(biāo)準(zhǔn)，尤其女孩，開始對(duì)自己的衣著和服飾產(chǎn)生濃厚興趣。在這個(gè)時(shí)候，孩子需要的是我們家長(zhǎng)的肯定，而不是我們站在成人的角度對(duì)“美”的任何評(píng)判。要看到這是孩子的一個(gè)了不起的進(jìn)步，因?yàn)樗麄冊(cè)趧?chuàng)造自己。同時(shí)，家長(zhǎng)也要注重對(duì)孩子的審美引導(dǎo)。在“審美敏感期”發(fā)展的過程中，家長(zhǎng)千萬不要用“不正常”“怪異”等定性的詞語來評(píng)價(jià)成長(zhǎng)中的孩子。我們應(yīng)該記住，這時(shí)的模擬化妝行為，是為了發(fā)展孩子一種智能，而不是僅僅為了化妝本身。
孩子對(duì)完美的追求，說明他們的精神世界正走向深入，孩子們對(duì)美好事物的感覺會(huì)深深印在他的記憶深處，直接影響他將來的氣質(zhì)和審美能力的發(fā)展。
4、把握引導(dǎo)時(shí)機(jī)
父母應(yīng)該相信孩子，尊重孩子的自然生長(zhǎng)法則，鼓勵(lì)孩子自由探索，但也不能對(duì)孩子完全放任，要適時(shí)地予以幫助指導(dǎo)，盡力為孩子創(chuàng)造一個(gè)滿足其健康成長(zhǎng)需求的環(huán)境。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子敏感期的特點(diǎn)為孩子準(zhǔn)備相關(guān)的游戲活動(dòng)，比如在孩子的游戲中，讓孩子感知形狀、色彩和圖案，并準(zhǔn)備安全的工具供孩子進(jìn)行訓(xùn)練，從而使孩子獲得更完善的成長(zhǎng)空間。
“審美敏感期”的出現(xiàn)雖然有大致的標(biāo)準(zhǔn)期，但也會(huì)因每個(gè)孩子身心發(fā)展、養(yǎng)育環(huán)境的不同而個(gè)別差異。因此，家長(zhǎng)必須以客觀的態(tài)度，在日常的生活與活動(dòng)中細(xì)心觀察孩子。當(dāng)孩子出現(xiàn)對(duì)這一方面的敏感特征時(shí)，應(yīng)為孩子準(zhǔn)備適宜的環(huán)境，給予正確的協(xié)助和引導(dǎo)。
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