關(guān)于教師節(jié)的文章3篇
關(guān)于教師節(jié)的文章3篇
有一個(gè)人，有一個(gè)節(jié)日屬于他，有一份感激應(yīng)為他而升華，那就是老師。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的關(guān)于教師節(jié)的文章，希望大家喜歡。
關(guān)于教師節(jié)的文章3篇：教師節(jié)，感動(dòng)常在
自古逢秋悲寂寥，今日秋時(shí)勝春潮。告別了盛夏的燦爛，豐碩的秋季帶著一絲神圣與莊嚴(yán)，她仿佛在提醒我們：在這最美的季節(jié)里，有一個(gè)人，有一個(gè)節(jié)日屬于他，有一份感激應(yīng)為他而升華。那個(gè)人的名字不必提，那個(gè)節(jié)日的名字不必說(shuō)，但我們與他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻永遠(yuǎn)不該被忘記,那就是我的恩師。
有人說(shuō)，再煩，她也保持微笑，如朝陽(yáng)溫暖著每個(gè)孩子;再急，她也顯得沉穩(wěn)，如細(xì)雨呵護(hù)著每個(gè)心靈;再苦，她也亭亭玉立，如春風(fēng)撫摸著每個(gè)身影……九月是一年一度開(kāi)學(xué)最忙碌的日子。如果沒(méi)有記錯(cuò)的話(huà)，今年的9月10日應(yīng)該是第三十個(gè)教師節(jié)?？墒?，再忙，我也不會(huì)忘記她，她就是我的恩師，她的無(wú)私，她的寬容，她的偉大……因?yàn)樗?，幾十年如一日?dú)自欣賞著農(nóng)村校園里獨(dú)特的青春，吟唱著心中不悔的歌謠;因?yàn)樗?，站在歲月的箭頭，撐一支向上的長(zhǎng)篙，在知識(shí)的海洋里，帶領(lǐng)我們向更深處漫溯。
撫今追昔，成長(zhǎng)的路上是老師您一直伴著我前行，無(wú)涯的學(xué)海里是您點(diǎn)亮我的指路明燈，伴隨我成長(zhǎng)的是老師您!給我愛(ài)的還是老師您!恩師難忘，盛情難卻。老師啊，我腦海里復(fù)制了你講堂上的瀟灑，我心里刻錄了你談話(huà)間的風(fēng)趣，我相冊(cè)里珍藏了你青春的容顏，我祝福里添加讓你興奮的因子……春風(fēng)好舒緩，像您說(shuō)過(guò)的話(huà)吹拂耳邊;夏雨好執(zhí)著，像您溫暖的眼淚輕輕滴落心間;秋色好宜人，像您收獲后的心情沾沾自喜;冬雪好純潔，像您高貴的品格出污泥而不染;經(jīng)歷春夏秋冬的洗禮，老師您還那么挺拔，辛苦了，祝您教師節(jié)快樂(lè)!
有人說(shuō)，老師是雨露，灌溉著幼苗的夢(mèng)想;老師是太陽(yáng)，照亮了學(xué)子的前程;老師是馬達(dá)，推引著我們進(jìn)步。雖然，今年的教師節(jié)與往日有所不同：節(jié)日照常上班，日子更加清貧、潔白，奉獻(xiàn)精神意志更加志堅(jiān)如鋼，難能可貴。工作再忙，我真誠(chéng)提醒地大家：別忘記默默關(guān)注你的人，別忘記摔倒時(shí)鼓勵(lì)你的人;別忘記嚴(yán)厲待你的人，別忘記為你的成功高興的人——老師!我的恩師，她的愛(ài)國(guó)教育觀，至誠(chéng)諄諄;尊師重道，師之夙愿;孝敬美德，苦口婆心;一生授教，無(wú)悔無(wú)怨……多年來(lái)，我總覺(jué)得父母的愛(ài)是真愛(ài)，朋友的愛(ài)是關(guān)愛(ài)，戀人的愛(ài)是情愛(ài)，老師的愛(ài)才是大愛(ài)。扶持雖有限，大愛(ài)卻無(wú)言。多年來(lái)，我接過(guò)恩師的接力棒，總覺(jué)得老師是一幅百看不厭畫(huà)，讓人贊美連連;老師是一句說(shuō)不完的話(huà)，讓人懂事知情;老師是一顆知足常樂(lè)的定心丸，讓人心安神寧。桃李開(kāi)了一茬茬，學(xué)生走了一屆屆，日歷翻了一頁(yè)頁(yè)，皺紋深了一轍又一轍啊!老師!!如今，年輕人一般都不愿意當(dāng)教師，雖然國(guó)家積極出臺(tái)農(nóng)村教師鼓勵(lì)政策。但是，您的“尺長(zhǎng)教鞭，督促學(xué)生，順利成長(zhǎng);滿(mǎn)懷期望，慈愛(ài)關(guān)懷，學(xué)生健康;傾情關(guān)注，莘莘學(xué)子，一路輝煌”永遠(yuǎn)根植于學(xué)生心田。老師啊，愿您快樂(lè)似雪閃著耀眼的光芒，快樂(lè)如風(fēng)吹拂著四面八方，快樂(lè)像陽(yáng)撫摸著世界的每個(gè)角落，快樂(lè)是細(xì)雨灑落在柔和的秋光。( 文
關(guān)于教師節(jié)的文章3篇：教師節(jié)
十年寒窗有你陪伴
嬌艷的花朵沒(méi)有土地的滋養(yǎng)，也許不會(huì)如此美麗。門(mén)庭的積雪沒(méi)有即時(shí)清理，再高的門(mén)檻終究也阻擋不住，皚皚白雪的光臨。而我，如果在這漫長(zhǎng)的讀書(shū)生涯中，失去老師溫馨的陪伴，將會(huì)寸步難行。
伴著久違的陽(yáng)光，一切都是如此的清靜，有些人堅(jiān)持于夢(mèng)想，有的人學(xué)會(huì)面對(duì)勇敢，耳蝸回響起悠揚(yáng)的節(jié)拍，書(shū)聲朗朗，我們高唱?jiǎng)?lì)志的歌曲，釋放壓力，我們用汗水揮灑人生。老師孜孜不倦的教養(yǎng)，成就了我們鋼鐵般的意志，每當(dāng)路過(guò)你身旁的時(shí)候，知理的鞠躬問(wèn)好，不論是好是壞，你都不改初衷的代領(lǐng)父母的義務(wù)，為的是不讓直線多出一絲的偏角。
回憶當(dāng)初，一位才識(shí)淵博的心理學(xué)家來(lái)我校演講，那時(shí)，聽(tīng)?wèi)T了校會(huì)上內(nèi)容不曾改變的我們，對(duì)待新的演講格外好奇，尊敬，大會(huì)內(nèi)容上講述著關(guān)于尊師重教的理念，可又不乏單調(diào)，他用豐富的經(jīng)歷把我們帶入一個(gè)嶄新的世界，大家都很用心的聆聽(tīng)，生怕錯(cuò)過(guò)一字一句，演講的高潮階段，林為給我們說(shuō)了一些關(guān)于老師的話(huà)，老師們相對(duì)于平常人的壽命少了十年，生死兩茫茫，黑板前頭的筆灰，辦公桌上的勤奮。
聽(tīng)完后，我忽然發(fā)現(xiàn)自己的代課老師，多了幾分眼淚，少了一份青春，旁邊的女生早也按耐不住內(nèi)心的情緒，迎向老師抱了過(guò)去，眼淚依舊是止不住下流，可能是受到感傷，我把頭扭向了另一個(gè)方向，為的是不讓眼淚讓老師看到。可是愈加如此，心里感激的話(huà)就愈多，存在的愧疚感愈加明顯。
午夜的霓虹未變，為師的職責(zé)不變。夜空的殘?jiān)律性?，感謝十年寒窗有你陪伴，也許夢(mèng)想很遙遠(yuǎn)，也許堅(jiān)持已經(jīng)看不清在哪?可是充滿(mǎn)期盼的心，從未離開(kāi)過(guò)。 教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
滋養(yǎng)花朵的土地還在，若人人都抱著一副，人人各掃門(mén)前雪，莫管他人瓦上霜的態(tài)度，和諧的社會(huì)自會(huì)冷漠，哪知心情大好想要一掃門(mén)前雪時(shí)，門(mén)前竟已讓人打掃干凈，百思不解，課堂上老師踏著積雪而來(lái)，方才恍然大悟。
關(guān)于教師節(jié)的文章3篇：教師節(jié)隨想
今天是教師節(jié)，9月10日。我對(duì)這個(gè)佳日的創(chuàng)立時(shí)辰，記憶猶深。那年，我剛上初中。一天，我正滿(mǎn)頭大汗地奔往學(xué)校。忽然，掛在樹(shù)上的喇叭說(shuō)，全國(guó)人大設(shè)立了教師節(jié)，時(shí)間定在某天。聞?dòng)?，我很高興，下決心這輩子當(dāng)老師，因?yàn)樵谖矣∠笾?，有?jié)日的時(shí)間段兒都是歡娛而熱鬧的，譬如春節(jié)，譬如端午節(jié)，譬如中秋節(jié);那么，有節(jié)日的職業(yè)，想必也是如此。所以，此生能從事這樣一個(gè)行當(dāng)，肯定比我站在田埂上牽著粗糙的牛繩放牛爽多了。自然，當(dāng)時(shí)不會(huì)料到，待到數(shù)年后師范畢業(yè)從事教育，長(zhǎng)時(shí)間卻生活的像孔乙己一樣，可尊可敬更可蹂可躪。
提及教師節(jié)， 我就覺(jué)得有些學(xué)者好好無(wú)聊也，因?yàn)樗麄兝鲜巧酚薪槭碌刈聊ソ處煿?jié)日期的選擇，似乎這個(gè)職業(yè)的尊卑、貴賤乃至有無(wú)皆與其息息相關(guān)。譬如，一段時(shí)間，有些家伙就想把教師節(jié)改期為9月28日，理由之一說(shuō)那是孔子的誕辰。在我看來(lái)，這種想法很是荒.唐， 原因一是孔子的生日，目前學(xué)界尚無(wú)定論。9月28日，僅為一說(shuō)。就此更改，確乎率爾;二是尊師重教，不在于節(jié)日的前后，甚至有無(wú)，而在于情感上鐘情，待遇上厚待!舍此，徒具儀表，魂靈鄙陋而已。
目前，我國(guó)以行業(yè)命名的節(jié)日有三個(gè)，除掉教師，還有護(hù)士和記者。以我有限的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，后兩者過(guò)節(jié)，主體大概只是從事本職業(yè)的人，護(hù)士就是護(hù)士，醫(yī)生、院長(zhǎng)在旁邊祝賀;記者就是記者，編輯、社長(zhǎng)在旁邊恭喜。而教師過(guò)節(jié)，主體不僅有教師，從幼兒園，經(jīng)中小學(xué)，直到高等學(xué)校，而且還有教育工作者，包括科長(zhǎng)，局長(zhǎng)，乃至教輔工作者。鑒于此，我經(jīng)常想，由于節(jié)日慶賀主體的擴(kuò)大，不如將“教師節(jié)”改為“教育節(jié)”;如此一來(lái)，凡與教育有關(guān)的人員、機(jī)構(gòu)，乃至行業(yè)，均有機(jī)會(huì)享受這一銷(xiāo)魂吉日。厚此薄彼，不是教師本色;有教無(wú)類(lèi)，方為教師崇尚。
我是鄙俗的人，凡事必曰利。這倘為孟軻老師耳聞，必被其斥為“無(wú)君無(wú)父，是禽獸也”。當(dāng)然，他說(shuō)他的，我做我的。既然不能損我利益纖毫，懼他作甚?在我看來(lái)，從事教師職業(yè)的利處，有三：一是自得悠悠。只要上好課，其余，可進(jìn)可退可親可疏可熱可冷。二是無(wú)所事事。每周一個(gè)雙休，每年兩個(gè)假期。期間，可游山玩水，可尋章摘句，可呼朋引伴。三是溫情脈脈。“弟子讀書(shū)，孔子絃歌鼓琴。”《莊子 漁父》篇如是說(shuō)。這種場(chǎng)景，真是溫馨，溫暖，溫情，令小人如我者喜不自禁。坦誠(chéng)地說(shuō)，為自己從事教師職業(yè)，我曾自卑，甚至自棄;一段時(shí)間后，我卻自足，甚至自豪，覺(jué)得這個(gè)職業(yè)，就是為我私人訂制。也許，這是因?yàn)槲抑疅o(wú)能的緣故吧。
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