教育隨筆：當(dāng)老師，我一直如履薄冰(二)

　　在民勤，我首先進(jìn)的是民勤五中。就這，還是劉家的一位兄長(zhǎng)，托了人，才進(jìn)來(lái)的。

　　那時(shí)的民勤，接受一個(gè)人，得上政府常務(wù)會(huì)。

　　都到家鄉(xiāng)了，我還是卓尼那股勁兒，覺(jué)得自己很厲害，是個(gè)帶高中的料。

　　結(jié)果，天遂人愿，還真帶上了高中。沒(méi)上高一，直接晉升高二。理由是，我進(jìn)五中，上了3節(jié)課，一節(jié)現(xiàn)代文，一節(jié)方言文，一節(jié)作文。當(dāng)時(shí)的王旭鵬校長(zhǎng)，看中了我。

　　想不到，民勤教育，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，太嚴(yán)了。

　　我?guī)О嘀魅?，早操跟上?lái)，胡亂擦把臉，連吃早點(diǎn)的時(shí)間都沒(méi)有。

　　而在卓尼，我從來(lái)沒(méi)帶過(guò)班主任。那時(shí)節(jié)，班主任費(fèi)雖少，但在卓尼一中，吸引力挺大，我們剛進(jìn)校的人，是挨不上的。

　　結(jié)果，因著一次上課，就頂撞了當(dāng)時(shí)的一位副校長(zhǎng)。

　　我上的是公開課，也是我最拿手的作文課。那位副校長(zhǎng)聽課了，似乎很不滿意。我呢，也沒(méi)在意。

　　沖突是在評(píng)課時(shí)發(fā)生的。

　　平時(shí)評(píng)課，聽課的副校長(zhǎng)，一般不發(fā)言。等到大家評(píng)完了，他最后發(fā)言。這一次，別人還沒(méi)說(shuō)話，他說(shuō)發(fā)言了。

　　一句話，這是一堂失敗的課，說(shuō)我把高二的學(xué)生，當(dāng)初中生教了。這樣簡(jiǎn)單的作文師題，初二學(xué)生就能做上。他硬性要求，讓我重新務(wù)一節(jié)，再上。他這一說(shuō)，誰(shuí)敢再發(fā)言!

　　我一聽，不干了。我有理由，這節(jié)課，我是有依據(jù)，是加工了一節(jié)南京一所學(xué)校的高三課。你說(shuō)環(huán)節(jié)有問(wèn)題，或許我還能接受。說(shuō)把高二學(xué)生當(dāng)初二教了，火冒三丈。

　　當(dāng)時(shí)就甩袖而去!

　　當(dāng)時(shí)，我還沒(méi)有正式調(diào)過(guò)來(lái)。在五中，我的角色，還是代課老師。

　　在調(diào)動(dòng)上，卓尼很有些不近人情。當(dāng)時(shí)給我的感覺(jué)，是寧可讓我丟了教師這個(gè)飯碗，也不放我走。我去文教局要求調(diào)走，他們死活不同意。那時(shí)的局長(zhǎng)，姓王。

　　我不去上班，卓尼文教局就在《甘肅日?qǐng)?bào)》登啟事，說(shuō)如果不按期上班，就解除我的公職。沒(méi)辦法，我只好從甘南州上下手。

　　事實(shí)上，我們這種情況，州文教局清清楚楚的。人事科的劉科長(zhǎng)，想給我另調(diào)一個(gè)縣，我一口拒絕了。我覺(jué)得，既然都落后，哪個(gè)縣也一樣。

　　后來(lái)，我工資關(guān)系是轉(zhuǎn)來(lái)了，糧戶關(guān)系卻轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)。原因是卡車鄉(xiāng)不放。當(dāng)時(shí)的鄉(xiāng)長(zhǎng)，叫張仁。我要結(jié)婚，沒(méi)有糧戶關(guān)系，領(lǐng)不了結(jié)婚證。

　　我不想干了，想回卓尼，另找地方。

　　卷了鋪蓋，正要出門，王旭鵬校長(zhǎng)來(lái)了。他不多說(shuō)，只有幾句話：學(xué)校里，我是校長(zhǎng)。是我惹你了，你走，我不擋你。你是我調(diào)來(lái)的，這么走掉，對(duì)得起我嗎!行李放下，課也不上了，你先去辦手續(xù)，回來(lái)再說(shuō)!

　　我調(diào)動(dòng)，他看中了我的課后，直接找了當(dāng)時(shí)主管教育的柴副縣長(zhǎng)。

　　發(fā)了陣呆，我聽了他的話。

　　之后，當(dāng)時(shí)的石書記，也來(lái)找我。給我講了許多民勤的教育現(xiàn)狀。他很坦然，說(shuō)這位副校長(zhǎng)，沒(méi)有壞心。在民勤，對(duì)年輕人要求，歷來(lái)很嚴(yán)。要不然，成長(zhǎng)不起來(lái)!

　　現(xiàn)在想來(lái)，很有些對(duì)不起王校長(zhǎng)。后來(lái)，他當(dāng)了縣教委主任，我想去省教育學(xué)院進(jìn)修，問(wèn)他要了名額，卻沒(méi)有復(fù)習(xí)，結(jié)果沒(méi)考上。

　　大家對(duì)我的看法，眼光自然就不一樣了!

　　去卓尼辦手續(xù)，在合作停留，我一直在反思自己。

　　王校長(zhǎng)的話，一直在耳邊徘徊。而石書記的一番談話，更讓我正視了現(xiàn)實(shí)。

　　是的，在卓尼，我?guī)С踔?，覺(jué)得自己虧了?，F(xiàn)在上高中了，民勤教育，強(qiáng)手如林，要想打開局面，咋能就那么容易。

　　我的兩位同班同學(xué)，他們一在一中，一在四中，他們現(xiàn)在，已經(jīng)成了學(xué)校的骨干。聽他們說(shuō)，也是這樣一步一步過(guò)來(lái)的。

　　想一開始，就站在制高點(diǎn)上，絕無(wú)可能的事。

　　在卓尼，語(yǔ)文我布置作業(yè)，學(xué)生感到驚奇。一些本地老師，覺(jué)得我是沒(méi)事找事。就是作文，也做不了幾次。學(xué)校從不檢查。

　　在卓尼數(shù)年，我只寫過(guò)一年教案。也沒(méi)有哪位領(lǐng)導(dǎo)或者老師，聽過(guò)我的課。說(shuō)白了，我們的發(fā)展，全是自己在摸著石頭過(guò)河。

　　所有這些，都是差距啊!