大班下學(xué)期教學(xué)隨筆

大班下學(xué)期教學(xué)隨筆

　　孩子是很聰明的，老師需要耐心開(kāi)導(dǎo)。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的大班下學(xué)期教學(xué)隨筆，希望您喜歡!

　　大班下學(xué)期教學(xué)隨筆一：我會(huì)穿衣服了

　　和孩子相處的時(shí)間多了會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子很可愛(ài)很招人喜歡，但有時(shí)候你也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的另一面——孩子也很倔強(qiáng)。

　　浩浩是個(gè)很聰明的小朋友，很招人喜歡。浩浩和其他小朋友很合得來(lái)，浩浩會(huì)和其他小朋友一起玩游戲，一起唱歌，其他小朋友也很喜歡浩浩。在老師的眼中浩浩是個(gè)非常優(yōu)秀的小朋友。浩浩有一些小缺點(diǎn)有時(shí)會(huì)鉆牛角尖，小朋友們對(duì)幼兒園熟悉之后老師會(huì)讓小朋友們自己做一些事情，放學(xué)時(shí)會(huì)讓小朋友們自己穿衣服，浩浩也許是自己第一次穿衣服，他不太會(huì)穿，他就自己悶在一邊使勁拽著自己的衣服也不叫別人幫忙，他自己試了好幾次就是沒(méi)穿上，老師看見(jiàn)了去幫他穿，他使勁掙脫了老師就是不讓別人幫，我走過(guò)去跟他說(shuō)：“老師先幫你穿上，你跟老師學(xué)，學(xué)會(huì)了脫下衣服自己穿上。”浩浩認(rèn)真看著我給他穿衣服，穿上后我以為他會(huì)穿著，明天再自己穿，沒(méi)想到他自己脫下來(lái)，自己穿了起來(lái)，經(jīng)過(guò)努力他終于自己穿上了衣服。他高興地跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師我會(huì)自己穿衣服了。”我摸摸他的頭說(shuō)：“浩浩真棒!”

　　孩子是很聰明的，老師需要耐心開(kāi)導(dǎo)。

　　大班下學(xué)期教學(xué)隨筆二：身邊的生活是發(fā)明創(chuàng)造的源泉

　　一提到發(fā)明創(chuàng)造，人們往往認(rèn)為這是科研所的工作，是科研人員根據(jù)專門的設(shè)計(jì)研究的課題在辦公室做的事。其實(shí)不然，從古到今，許許多多的發(fā)明創(chuàng)造，不是根據(jù)專門的設(shè)計(jì)研究課題研究出來(lái)的，而是從我們身邊尋常的生活中得到的。在我們的生活中，有許許多多的問(wèn)題，但這些問(wèn)題往往被人們所忽視，或視而不見(jiàn)。其實(shí)，我們身邊經(jīng)常發(fā)生的問(wèn)題，蘊(yùn)藏著極為豐富的創(chuàng)造資源。

　　要想讓幼兒樹(shù)立起發(fā)明創(chuàng)造的信心，老師在教育活動(dòng)中應(yīng)該教育孩子時(shí)時(shí)刻刻注意留心觀察身邊發(fā)生的一切事情。觀察是產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)思的重要源泉。要教育孩子注重觀察，注意身邊發(fā)生的一切，善于觀察周圍的事物，積極主動(dòng)地尋找問(wèn)題，遇到問(wèn)題總要問(wèn)個(gè)“為什么”。這樣，孩子一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。那怕是微妙的創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)，老師也要給予肯定。

　　如何提高幼兒的觀察生活的能力呢?老師應(yīng)注意一下四點(diǎn)：

　　1. 引導(dǎo)孩子觀察要有目的。也就是說(shuō)，要明確觀察什么。

　　2. 觀察要仔細(xì)。要善于發(fā)現(xiàn)身邊事物的微小變化。

　　3. 觀察要深入。要內(nèi)外觀察，由淺入深，直到發(fā)現(xiàn)事物的特征與本質(zhì)。

　　4. 提醒孩子觀察時(shí)要有比較，從而找出新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。

　　大班下學(xué)期教學(xué)隨筆三：老師，別碰我的紅花

　　有一天，談老師組織了一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，名稱是《快樂(lè)的笑臉》。談老師通過(guò)游戲、指五官、談話等形式導(dǎo)入活動(dòng)，又引導(dǎo)幼兒觀察，讓進(jìn)一步幼兒感知了五官的特征后請(qǐng)幼兒在書(shū)上添畫臉部五官。孩子們?cè)谧鳟嫊r(shí)，我也過(guò)去看了看。那天，正好是蔣園長(zhǎng)在聽(tīng)課，我們一起走到耀耀旁邊，發(fā)現(xiàn)了他的作業(yè)上“別出心裁”的在娃娃的額頭上畫了一樣?xùn)|西。蔣園長(zhǎng)問(wèn)：“耀耀，那是什么呀?”耀耀一臉正經(jīng)地說(shuō)：“小紅花，老師獎(jiǎng)的。”喔，原來(lái)在耀耀心中開(kāi)心快樂(lè)的事情就是能得到老師的一朵小紅花。平時(shí)，總覺(jué)得他好像是屬于那種對(duì)什么都不在乎，喜歡我行我素的孩子。原來(lái)每一個(gè)孩子都渴望得到老師的表?yè)P(yáng)，老師的鼓勵(lì)。乖巧靈俐、聰明可愛(ài)的孩子常常得到老師眾多的表?yè)P(yáng)和特別的關(guān)愛(ài)。一朵小紅花對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也不會(huì)那么令人激動(dòng)，令人欣喜了。那一刻，我為耀耀的真情流露而有一絲震撼。我就在他額頭上帖了一朵小紅花。這下，他可高興了，時(shí)不時(shí)的去摸一摸，深怕小紅花飛掉，連下課了也是喜滋滋的。

　　午睡起床時(shí)，我準(zhǔn)備幫他穿衣服時(shí)，他一只手摸著自己的額頭對(duì)我說(shuō)：“老師，你當(dāng)心點(diǎn)，別碰我的小紅花。”我聽(tīng)了忍不住想笑，沒(méi)想到他竟然那么在意一朵小小的紅花。我說(shuō)：“知道了。”他還是不放心地問(wèn)：“衣服會(huì)碰到嗎?你要當(dāng)心點(diǎn)。”說(shuō)這話時(shí)看著我，特別認(rèn)真的樣子，讓我有些感動(dòng)。因?yàn)槊€衣是圓領(lǐng)的套頭衫。那天我也特小心地為他穿好衣服，生怕碰到他的“寶貝”。那一天耀耀的表現(xiàn)一直很好。我想作為一個(gè)老師，面對(duì)一些頑皮，淘氣，常會(huì)惹來(lái)很多麻煩的“問(wèn)題孩子”是不是同樣需要老師的關(guān)愛(ài)呢?甚至比那些好孩子更需多一些關(guān)注，多一些愛(ài)心，多一些鼓勵(lì)。我想：特別的愛(ài)給特別的孩子會(huì)更好。