幼兒排隊(duì)隨筆

　　幼兒排隊(duì)是一種禮儀。那老師平時(shí)如何教育的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理幼兒排隊(duì)隨筆，一起來看看。

　　幼兒排隊(duì)隨筆篇1

　　愛跑、愛跳、愛玩耍是孩子的天性，年齡越小，注意時(shí)間越短，活動(dòng)性越強(qiáng)。教育者的職責(zé)在于采用積極的方式，促進(jìn)每一個(gè)孩子健康、快樂的成長，而不是為了“省心”、“好看”孩子，去抹殺孩子的天性。

　　我園托班有27個(gè)孩子，由一人照看，真需要在他們上面花些“心思“。組織活動(dòng)時(shí)還好辦，他們跑不出老師的視線。入廁時(shí)，讓他們都留在老師的視線里，那還真有點(diǎn)難。小便完了的幼兒在廁所外邊排隊(duì)，孩子初入托班，他們還沒有養(yǎng)成良好的常規(guī)，所謂的排隊(duì)，他們也是跑的跑，跳的跳，只有幾個(gè)聽話的孩子在排隊(duì);大便的幼兒在廁所里邊，好久不想出來;幾個(gè)分離焦慮嚴(yán)重的孩子，一個(gè)勁兒往幼兒園門口跑，想看看親人來接他們了沒有。我又沒有孫悟空的“分身術(shù)”，顧此失彼，擔(dān)心的不得了。為了照顧好全班孩子，我試驗(yàn)性的探索著新的教育方式。

　　我拿了紅、黃、藍(lán)、綠等顏色的一大把彩色粉筆，在離廁所門口不遠(yuǎn)的操場(chǎng)上，畫了27個(gè)圓圈圈，入廁時(shí)，一邊教孩子兒歌，一邊教孩子排隊(duì)：“紅圈圈，綠圈圈，操場(chǎng)上彩圈圈，你一個(gè)，我一個(gè)，乖寶寶，快來站。”當(dāng)一部分孩子去站圈圈的時(shí)候，我把注意力主要集中在兩類孩子身上，一類是廁所里大便的孩子，指導(dǎo)他們別踩到廁所里去，小朋友之間，不要推、不要擠，有事首先告訴老師;另一類是操場(chǎng)上沒有排好隊(duì)的孩子，老師指導(dǎo)他們快去站圈圈，誰站到圈圈里，誰有新書看，有玩具玩，圈圈站滿了，隊(duì)也就排好了。在老師的不斷強(qiáng)化下，孩子們小便完了，就會(huì)找一個(gè)自己喜歡的圈圈站進(jìn)去，隊(duì)伍排好了，他們還感到很快樂。

　　一天，賈子墨的奶奶給她賣了一件新衣服，去讓賈子墨試試大小，碰巧孩子們都在站圈圈，奶奶拉一把，賈子墨不出來，再拉一把，還是不出來，奶奶很納悶，賈子墨告訴她：“我在站圈圈，我這個(gè)圈圈很漂亮，不能出去，我要是走出去，就會(huì)被小朋友搶走。”奶奶只好讓她在圈圈里試衣服。

　　隨著時(shí)間的推移，自覺站圈圈的孩子越來越多，亂跑的孩子越來越少，孩子們?cè)絹碓桨踩?，我也越來越放心?/p>

　　孩子在成長，時(shí)代在進(jìn)步，老師只有根據(jù)孩子的具體行為表現(xiàn)制定具體的教育方式，并不斷探索新的教育規(guī)律，才能使教育事業(yè)長期立于不敗之地。

　　幼兒排隊(duì)隨筆篇2

　　每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手，以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹碓蕉唷?/p>

　　為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說：“請(qǐng)把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真干凈”。或者說：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：“田老師你的手也熱乎乎的。”或者說： “我媽媽的手比你的大…….”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說：“站隊(duì)吧!”話聲剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了對(duì)，沒有搶排頭的了。但搶排頭的現(xiàn)象時(shí)影時(shí)現(xiàn)，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)

　　“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家。”此時(shí)，我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)注。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語和動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離、親近孩子們、滿足他們?cè)竿暮?a href='http://regraff.com/way/' target='_blank'>方法。

　　幼兒排隊(duì)隨筆篇3

　　托班寶寶年幼、天真，規(guī)則意識(shí)還處于起始階段，缺乏秩序感，所以他們?cè)诩w活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)不由自主地打破一些秩序，排隊(duì)時(shí)就顯得非常明顯。每到排隊(duì)時(shí)寶寶總是一個(gè)勁地往前面擠，于是常常是寶寶被擠到一片，排一個(gè)隊(duì)拉了這個(gè)跑了那個(gè)，好不容易將寶寶排好了，還沒走出去一會(huì)，隊(duì)伍又亂掉了，只得停下來重新一次次排隊(duì)。而自從寶寶學(xué)會(huì)了“感知前后”，這個(gè)活動(dòng)后，排隊(duì)時(shí)，本來還想插在前面的寶寶聽到老師的提醒“我排在你后面”后，能悄悄地走到隊(duì)伍后面，并且還能自豪地跟著說上一句“我排在你后面”。那天滑滑梯，頑皮的洋洋滑下來后跑到隊(duì)伍的最后，很自然地說了一句“我排在你后面”，讓我內(nèi)心有些震撼，寶寶自己遵守了這個(gè)規(guī)則，秩序感潛意識(shí)地在寶寶的心中建立起來了，而且把這句話內(nèi)化成一種自覺的行動(dòng)了。

　　“我排在你后面”，一顆富含著詩意、哲理、秩序、自愿、謙讓、友愛的種子，正在寶寶的心中悄然萌芽、開花。

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