高中生物隨筆(2)
高中生物隨筆
高中生物隨筆篇三
安排高一教師相互聽課，要求老師之間相互聽課并闡述個人上課和聽課的想法。由于課少，我前往聽課學(xué)習(xí)一二。高一備課組組員甲，授課內(nèi)容從細(xì)胞的組成元素到化合物(蛋白質(zhì))。板書授課的內(nèi)容，知識的框架嚴(yán)謹(jǐn)。分干重和鮮重，引導(dǎo)學(xué)生分析元素的含量比較，得出幾個結(jié)論;然后介紹大量元素和微量元素的種類和作用介紹。列舉一些元素和某元素的作用。并通過元素構(gòu)成物質(zhì)起到生物作用導(dǎo)入到化合物?；谡n本表格，教師介紹各種化合物的含量和得出相關(guān)結(jié)論。教師通過問題訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生鞏固。講解書本實驗的方法，一些小知識點的辨析。最后談到蛋白質(zhì)問題，包括如何安排牛奶的飲用并由蛋白質(zhì)導(dǎo)入到氨基酸。教師由甲烷到氨基酸相關(guān)結(jié)構(gòu)的介紹。最后學(xué)生觀察課本后進行氨基酸結(jié)構(gòu)通式的介紹，必需氨基酸和非必需氨基酸的介紹和記憶方法介紹。
值得學(xué)習(xí)之處:
1、教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R體系的提煉和清晰的教學(xué)思路。
2、教師對知識的詳細(xì)講解。
3、能夠有效的進行學(xué)習(xí)策略的傳授。如對微量元素和必需氨基酸的順序重建，形成一個有意義的句子幫助記憶。Zn Fe B Cu Mo Mn --新鐵臂阿童木，猛。
4、基于學(xué)生已有知識加以延伸，加強學(xué)生對知識的建構(gòu)。如利用甲烷講解氨基酸相關(guān)內(nèi)容，但有的地方未能做好。
斟酌之處:
1、課本知識有必要講的那么細(xì)致?元素部分講的太細(xì)，小的知識點講授太多，有必要?還是提供策略和思路?
2、授課內(nèi)容的知識安排嚴(yán)謹(jǐn)有余，知識和能力，知識和興趣如何合理處理?
3、學(xué)生生活中的東西引進少了點，聯(lián)系生活和學(xué)生已有經(jīng)驗，如何讓學(xué)生表達(dá)和交流?
4、就牛奶的飲用問題，牛奶的飲用時間，應(yīng)該問學(xué)生后讓學(xué)生說，然后讓學(xué)生比較好壞。如何設(shè)置有效問題讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知處突，讓學(xué)生思考產(chǎn)生結(jié)論?
5、氨基酸的結(jié)構(gòu)通式的教學(xué)，如何體現(xiàn)直觀?
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