學(xué)前教育實(shí)習(xí)隨筆
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幼教實(shí)習(xí)老師在實(shí)習(xí)過程中有哪些心得呢?我們?nèi)ジ惺芤幌?。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理學(xué)前教育實(shí)習(xí)教育隨筆，希望你喜歡。
學(xué)前教育實(shí)習(xí)隨筆篇一
愉快的周末要到了，周四和周五是小朋友最不淡定的日子。頭疼呀...咳咳，小朋友安靜啦。不理我。想想以前，每當(dāng)小朋友亂糟糟的時(shí)候，我要么是生氣的瞪大眼睛 ，“保持安靜，我來看看是哪個(gè)小朋友?!”又或者是“哎，這里有好看的貼畫，安靜的小朋友我來發(fā)哦”，唉，有什么其他的好辦法呢。啊...有了。“小朋友，你們的心里呀，都住了一只小怪獸。”果然安靜了不少。我故弄玄虛地看著她們，“這個(gè)小怪獸呀，他的名字叫(癢)”，小朋友們聽到了她們喜歡的小怪獸，一臉疑惑看著我，都安靜下來，“這個(gè)小怪獸呀，只住在小朋友的心里，每當(dāng)小朋友們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候呀，聽故事的時(shí)候呀，他都會(huì)出來搗亂，讓你們管不住自己，亂吵亂動(dòng)。” 還沒說完，有些機(jī)靈的小朋友已經(jīng)把小手放在了腿上，坐的筆直。我繼續(xù)說“那么你們能打敗小怪獸嗎?這個(gè)讓你們癢癢的壞家伙?”，所有的小家伙都挺直了小胸脯，坐的比以往都要端正，異口同聲道“能!”我在心里呀，真是樂開了花?？┛┛??！ ∮變旱哪挲g特點(diǎn)決定了她們不能像成人一樣接受說教式的教育。她們喜歡幻想，享受哪怕微不足道的成功感，我們?yōu)槭裁床粷M足她們呢?不僅幼兒有自我中心，很多時(shí)候，就連我們老師都會(huì)有自我中心 ，不能站在幼兒的立場(chǎng)來和她們交談，她們又怎能聽懂呢?
經(jīng)過這些小事情，我發(fā)現(xiàn)呀，幼師對(duì)幼兒的影響不僅僅體現(xiàn)在課堂上所教的本領(lǐng)，生活中的一言一行也極為重要，我們要不放過每一個(gè)教育幼兒的機(jī)會(huì)，關(guān)于怎么跟幼兒相處，現(xiàn)在我想我已經(jīng)有了答案，那就是把自己當(dāng)成孩子的媽媽。等以后我自己獨(dú)立帶起一個(gè)班，我一定會(huì)用心告訴他們，瞧，我們相處的多愉快呀!
學(xué)前教育實(shí)習(xí)隨筆篇二
下午，太陽很大，小朋友們陸續(xù)起床，懶洋洋地下樓了 。“女生穿好衣服到老師這里來扎辮子哦”我坐在樓下，準(zhǔn)備做一個(gè)安靜的發(fā)型師。梳了一個(gè)羊角辮，梳了兩個(gè)羊角辮，梳了三個(gè)...哎呀呀，小娃娃的發(fā)質(zhì)就是好，軟軟的真舒服。 虎妞睡眼惺忪的也來了，這是一個(gè)乖巧懂事的女孩子，平時(shí)的集體活動(dòng)都有很棒的表現(xiàn)。我笑瞇瞇地看著她紅撲撲的小臉。她在頭繩盒里仔細(xì)翻她的頭繩...哎，不對(duì)，只剩她一個(gè)女生沒有扎頭發(fā)，那么碗里最后剩的紅色糖果頭繩不就是她的嘛，還在找什么呢?“找什么呢?這最后一根不就是你的嗎?”我理所當(dāng)然的問。“不對(duì)，我媽媽今天早上給我扎的小鹿辮繩。”她搖搖頭茫然的看著我。唉?記錯(cuò)了吧，小姑娘，今天或許扎的就是糖果呢。“那這個(gè)是不是你的呢?”我試圖糾正她。“不是的，這個(gè)不是我的。”她認(rèn)真的說。這個(gè)..難道是其他小朋友扎錯(cuò)了?我示意她等會(huì)，就去檢查了班里其他女生的編繩，可是...沒有哎。“我們先扎這個(gè)再找找吧，小朋友該吃點(diǎn)心了。”其他小朋友還在等待，我決定顧全大局。“不，我不要扎別人的頭繩 。”她苦著臉，哀求的目光。唉...“那你想想，是不是你的頭繩沒有放碗里，放其他什么地方了?”“我沒有，就是小鹿頭繩放碗里了。”她臉都急紅了。這可怎么辦，“我們先扎這個(gè)，呆會(huì)我?guī)湍阏摇?rdquo;我的語氣強(qiáng)硬起來，示意她坐下。“不，我不要扎別人的頭繩!”她大哭起來。鄭老師發(fā)現(xiàn)我們這里的不對(duì)勁，看著這個(gè)倔強(qiáng)的小姑娘，沒有辦法，就帶她下樓找媽媽去問。幸好，她媽媽也在幼兒園工作。我總算松了口氣，這個(gè)頭繩去哪了呢，還真是個(gè)謎呀...不一會(huì)兒，回來了，鄭老師笑著說“哎，早上扎的就是這個(gè)，不過沒有給她看，她記得還是昨天那個(gè)呢。”虎妞看我一眼，我們都笑起來?！ ⌒∨笥丫拖衿呙胗洃浀男〗痿~，記憶力不如我們成人，很多時(shí)候雖然她們堅(jiān)定地說著不符合事實(shí)的話也并不意味著她們?cè)谡f謊，只是那是在她們的想象中存在的事實(shí)。我們可不要錯(cuò)怪了她們哦，幸好我沒有責(zé)備虎妞，而是耐心的跟她商量，不然以后呀，說不定都不喜歡我給她扎辮子了呢!嘿嘿。
學(xué)前教育實(shí)習(xí)隨筆篇三
還記得第一天來到這里的清晨，陽光明媚，幼兒園廣播里播放著歡快清新的音樂，迎接著嘰嘰喳喳雀躍著的小朋友，第一個(gè)進(jìn)班的是小布丁，我彎下腰親切地對(duì)他說，“我是周老師，你叫什么名字呀?”睡眼惺忪的他有點(diǎn)羞澀“我大名是李潤一，小名叫小布丁。”真是可愛的孩子，我在心底樂呵著，要跟這些小家伙們相處三個(gè)月呀，真是開心的事情。當(dāng)時(shí)不知道，后來呀，才慢慢感慨到，原來作為一名幼師除了每天跟小朋友樂呵，還有更多其他的滋味。由于剛剛來，很多小朋友都眨著圓溜溜的眼睛瞄著我，有些膽子大的還會(huì)過來抱抱我。該怎么辦呢?要不要板著臉，告訴她們我可是老師呢!嚴(yán)肅點(diǎn)，小家伙們!
一天，外面正下著毛毛細(xì)雨，朱老師在給小朋友們上語言課，大家聽得都很認(rèn)真。除了楊朝瑞。他是一個(gè)比較特殊的幼兒，小時(shí)候胃動(dòng)過手術(shù)，體質(zhì)比較差，發(fā)育也比同齡幼兒晚，平時(shí)的集體活動(dòng)都有點(diǎn)游離在外?？矗龖醒笱蟮匾贿叧允?，一邊看著窗外，頭擱在椅背上，整個(gè)人都快攤在地上了，目光卻囧囧有神。我有些生氣，便走過去，“坐坐好，聽老師講好玩的故事!”他看都不看我一眼，“外面是不是在下雨?”似乎在喃喃自語，又似乎在問我，“坐好了，看看你像學(xué)本領(lǐng)的樣子嗎?”我把他拽到了椅子上，生氣地說。他不再吃手了，眼睛看著我說：“外面是不是在下雨?” 這下他的語氣加重了許多，連眉頭都皺了起來。我不想理睬他了，轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離開的時(shí)候，他突然聲嘶力竭地看著我大叫道：“老師，外面到底有沒有下雨!”說完淚如雨下... 我驚呆了，完全出乎我的預(yù)料，原來他是如此認(rèn)真地在問我問題，急切的想知道答案，可是我卻只考慮到現(xiàn)在是課堂上，不理會(huì)幼兒好奇心的需求。我蹲下來，幫他擦干眼淚，輕聲地說：“現(xiàn)在外面在下雨，你現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)本領(lǐng)，等你學(xué)完了老師帶你去窗邊看看雨好嗎?” 他聽見我的答案，便止住哭聲，“好。”用他平時(shí)一貫的柔弱語氣。我充滿愧疚地拍拍他的頭。下課后，我主動(dòng)帶他去窗邊看了小雨，他開心極了，雀躍地指給我看淅瀝的小雨。不同幼兒由于個(gè)體差異，作為幼師不能以劃一的標(biāo)準(zhǔn)來要求不同幼兒，比如說楊朝瑞，我想下一個(gè)雨天，我一定會(huì)開心地跑過去告訴他，“看，外面下雨了哦～”
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