學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)隨筆
學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)隨筆
學(xué)習(xí)過程中，很多時候都是自主學(xué)習(xí)的。那么關(guān)于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)隨筆如何寫出來呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)隨筆，希望你喜歡。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)隨筆篇一
學(xué)習(xí)是人類區(qū)別于其他生命體的本質(zhì)特征，對于人的生命成長自始至終起著重要推動作用;學(xué)習(xí)生命伴隨著個體生命健康成長，推動著群體生命創(chuàng)造新的生產(chǎn)力，與人的精神生命共延續(xù)。而學(xué)習(xí)生命的延續(xù)其實質(zhì)就是學(xué)習(xí)力的延伸，即人的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力等的發(fā)展，并以此作支撐。就學(xué)習(xí)力而言，它需要自主作內(nèi)在驅(qū)動力，所以自主學(xué)習(xí)在人類學(xué)習(xí)中就顯得尤為重要。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的同時，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)在整個學(xué)習(xí)過程中的重要性。簡單的說，自主學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，積極主動的去掌握知識。這就要求教師要轉(zhuǎn)變角色，要把課堂教學(xué)中教師教學(xué)生知識的過程轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)學(xué)生在探索中、在研究中去發(fā)現(xiàn)問題、掌握知識的過程。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在學(xué)生掌握知識的環(huán)節(jié)中非常重要。
如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢?
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是首要的。蘇霍姆林斯基曾說過：“興趣是最好的老師”。一位出色的老師能讓學(xué)生對自己所教的學(xué)科感興趣，這需要老師具有淵博的知識、幽默的教學(xué)語言、豐富的表情;既要有藝術(shù)家的表演才能，又要有科學(xué)家的睿智頭腦。在實際教學(xué)中，要用情感去感染學(xué)生，用心靈去打動學(xué)生，用知識去吸引學(xué)生。教師要欣賞自己的學(xué)生，在教學(xué)中多鼓勵學(xué)生，肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一點兒進(jìn)步，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣、對知識充滿渴望，能積極主動的去學(xué)習(xí)知識。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)是必不可少的。自主學(xué)習(xí)并不是放任自流的讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，有老師簡單的給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生自己去研究、去探討，教師沒有及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難，這樣的自主學(xué)習(xí)實際是讓學(xué)生自己“休息”。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、任務(wù)不清楚，漫無目的的討論一些與教學(xué)任務(wù)無關(guān)的內(nèi)容，達(dá)不到學(xué)習(xí)知識與掌握知識的目的。教師在布置任務(wù)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出合適的目標(biāo)，既不能目標(biāo)過低，造成學(xué)生浪費時間，無所事事;又不能目標(biāo)過高，讓學(xué)生覺得無能為力，以致放棄學(xué)習(xí)。
校園文化氛圍是關(guān)鍵。良好的校園文化氛圍，濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，寬松的育人環(huán)境，積極向上的精神面貌，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)校的文化墻、校園網(wǎng)、圖書室、多媒體教室等是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的知識源。學(xué)校要營造一個良好的校園文化氛圍，構(gòu)建一支知識淵博、積極向上、教風(fēng)端正的師資隊伍，教師要作自主學(xué)習(xí)的榜樣，要不斷的更新知識，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在全校要營造一種苦學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)的氛圍。
學(xué)習(xí)能力是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。“知識就是力量”曾激勵過多少人，也感動過不少人;“知識改變命運”又曾是多少人奮斗的動力，知識在人類文明進(jìn)步中扮演了重要的角色。尤其是21世紀(jì)，今天的知識很快就會變成昨日黃花，發(fā)現(xiàn)能力、發(fā)現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀就十分重要。學(xué)校教育要教會孩子什么?我們窮其一生能學(xué)到的知識，與浩瀚的知識海洋相比不過是滄海之一粟。學(xué)校教育是在課堂上向?qū)W生大量灌輸知識?還是想法設(shè)法把孩子們的目光引向校外那個無邊無際的知識海洋?是教給他們現(xiàn)成的答案，去讓他們獲得一個好成績?還是教給他們面對陌生領(lǐng)域?qū)ふ掖鸢傅姆椒?是用固定的標(biāo)準(zhǔn)把他們分成三六九等?還是激勵和保護(hù)他們的個性和嘗試的欲望?學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就非常重要。如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力?一是要在一切教育活動中培養(yǎng)學(xué)生善于搜集、組織和判斷各種信息的能力，二是在學(xué)習(xí)活動中讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自我的需求、能力、思維特點。只有這樣，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，能終身學(xué)習(xí)，才能獲得終身享用的能力。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，這才是教師傳給學(xué)生的有用的法寶。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)隨筆篇二
我在語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法;注重培養(yǎng)學(xué)生真正成為課堂的主體、成為學(xué)習(xí)的主人;更注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。我針對我班語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為重點：
一、 激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí).
興趣是最好的老師。在教學(xué)中，激發(fā)小學(xué)生語文自主性學(xué)習(xí)的興趣，是培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)自主性能力的必要條件。創(chuàng)設(shè)生動愉快的教學(xué)環(huán)境，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提供良好的情緒背景，從而有效地激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流，贊揚學(xué)生一些獨特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的,這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。如:在教學(xué)《威尼斯的小艇》一課時,我采用激趣導(dǎo)入.同學(xué)們,你們?nèi)ミ^威尼斯嗎?那里是世界上舉世聞名的水上城市，今天我們就隨同作者馬克.吐溫一起去欣賞那里的風(fēng)光吧!(放錄像).從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
二、教給學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的方法.
古人云“授人以魚不如授人以漁。”教師不僅要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識，而且更為重要的是要讓小學(xué)生學(xué)會獲取知識的方法。教師應(yīng)讓學(xué)生積極參與，主動探究，這就要求教師做好引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行探究。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中去領(lǐng)會、去發(fā)現(xiàn)，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，掌握自主學(xué)習(xí)方法。例如，在教學(xué)中，我采用“讀、畫、標(biāo)、思”四字預(yù)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀即讀通課文，讀準(zhǔn)生字和課文，盡量不讀破句子;畫即畫出生字和新詞，看看字形，想想意思;標(biāo)即標(biāo)出課文一共有幾個自然段;思即思考課文的有關(guān)內(nèi)容，主要指思考題。在感受深的地方作上批注,在交流時談?wù)勛约旱念A(yù)習(xí)所獲，讓小學(xué)生享受到自主學(xué)習(xí)成功的喜悅。
三、形成學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣
從小養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅對提高學(xué)業(yè)成績有特殊的意義，而且對將來的工作、學(xué)習(xí)、生活都有積極的影響，更是樹立終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。
通過教學(xué)實踐告訴我們，小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。英國哲學(xué)家培根曾說過：“習(xí)慣真是一種頑固而巨大的力量，它可以主宰人生。”可見良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是語文自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容與標(biāo)志之一。我認(rèn)為，基本的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括：1、培養(yǎng)有目的地學(xué)習(xí)的習(xí)慣;2、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣;3、培養(yǎng)堅持閱讀、積累、勤于動筆的習(xí)慣;4、培養(yǎng)自主、合作交流、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
只要我們在課堂上，能充分結(jié)合學(xué)生的實際需要來組織教學(xué)，確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主體地位，就一定能減少課堂教學(xué)的主觀性和盲目性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性和實效性，使老師的“教”真正有效地為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，更對教師的素質(zhì)提出了挑戰(zhàn),從而為國家真正培養(yǎng)出熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人才。