北京的春節(jié)教學(xué)隨筆
不同的地區(qū)，不同的民族過春節(jié)，都有著自己獨具特色的風(fēng)俗習(xí)慣，現(xiàn)在我們先講北京的春節(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理北京的春節(jié)教學(xué)隨筆，希望你喜歡。
北京的春節(jié)教學(xué)隨筆篇一
教學(xué)隨筆《北京的春節(jié)》 春節(jié)，是我國民間最隆重，最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)，不同的民族過春節(jié)，都有著自己獨具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文作者——著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆，“俗白”的風(fēng)格，京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。
教學(xué)時，我從單元導(dǎo)讀入手，了解單元學(xué)習(xí)重點，明確單元目標(biāo)后，過度到本課的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，主要解決的問題是北京人怎樣過春節(jié)的;二是理清文章順序。 這節(jié)課得意之處是我采用了多媒體教學(xué)，學(xué)生通過看課件中錄象和燈節(jié)圖片，學(xué)生在課堂上注意力集中，發(fā)言踴躍，用學(xué)生高小鵬的評價就是“學(xué)生積極性被調(diào)動起來了。”這節(jié)課我覺得與學(xué)生配合很默契。 不足之處是：盡管課前做了充分的準(zhǔn)備，但是還有許多遺憾之處。首先，初讀課文時怕學(xué)生準(zhǔn)備不充分，便成了老師范讀。因為早自習(xí)檢查預(yù)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)很多孩子沒完成作業(yè)。老舍的文章讀來雖容易懂，個別句子很難讀流暢。為了不影響課堂進度，我選擇了范讀?，F(xiàn)在想來，這樣也許不能加快教學(xué)進度，因為學(xué)生都無法將課文讀正確，深入的理解又從何談起? 有時候遇到困難人們會不由自主選擇逃避。我記得給學(xué)生積累過這樣一條名言“被克服的困難就是勝利的契機。——賀拉斯”。
如果能幫助學(xué)生將課文讀通便流利，克服了眼前的困難，理解課文才會水到渠成。如果每篇課文學(xué)生都能在老師的幫助下將其讀得正確、流利，養(yǎng)成了習(xí)慣，形成了能力，即使拿來一篇陌生的文章，也不必?fù)?dān)心他們讀不好了。所以，以后的閱讀要給學(xué)生更多“閱”的時間，充分“讀”的時間，壓縮“講”的時間，真正培養(yǎng)他們的閱讀能力。
北京的春節(jié)教學(xué)隨筆篇二
《北京的春節(jié)》是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進行了介紹。文章語言簡潔通俗，描寫細膩生動，結(jié)構(gòu)清晰。針對本課的教學(xué)實際，我作如下反思：
為引導(dǎo)學(xué)生了解北京人是怎么過春節(jié)的，從而引發(fā)探究民族傳統(tǒng)文化的興趣;學(xué)習(xí)作者按時間順序詳略得當(dāng)?shù)財⑹龅膶懽?a href='http://regraff.com/way/' target='_blank'>方法。在教學(xué)設(shè)計中，我力圖做到以下幾點：
一、在教學(xué)這篇課文時，我首先用童謠引入，讓學(xué)生從童謠的內(nèi)容中初步了解北京春節(jié)的時間及風(fēng)俗習(xí)慣。接著引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后瀏覽課文，畫出北京春節(jié)的時間段，并找出詳寫部分。重點放在學(xué)生自主研讀“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四部分。引導(dǎo)學(xué)生通過競賽，邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生共同參與評價，融入其中，感悟臘八的忙碌、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后，還是用童謠來概括本文主要內(nèi)容，讓學(xué)生加深對文本的理解。
二、有詳有略地處理講讀，引導(dǎo)學(xué)生體悟作者寫作手法的精妙。
在課文中，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個時段來介紹北京春節(jié)的習(xí)俗。其中，臘八、除夕、初一和十五四個時段為詳寫，其它為略寫。要是在學(xué)習(xí)時處處點到，胡子眉毛一把抓，只能達到囫圇吞棗的效果，所以，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住四個重點時段來品讀、討論，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達方法的精妙之處。
在教學(xué)中，我還應(yīng)注意語言的過渡，教師的及時評價，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍，大膽交流，在這種對話中不斷感悟，提升學(xué)生對文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力和表達能力?？偠灾?，通過本課的教學(xué)，我對如何在語文課堂上開展以讀為主的閱讀教學(xué)研究有了更深的認(rèn)識和體會，同時我也認(rèn)識到在教學(xué)中還需要更多細節(jié)的思考，在實踐中不斷提升自己的教學(xué)能力。
北京的春節(jié)教學(xué)隨筆篇三
《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文。文章用通俗易懂的語言對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進行了介紹，勾起讀者對年味的向往，對傳統(tǒng)節(jié)日文化習(xí)俗的留戀。 針對本課授后的教學(xué)實際，我作出如下反思： 1、 在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活，注重以生為本，注重學(xué)生的生活體驗。因為在講授本節(jié)課時，我們的新年剛剛結(jié)束不久，學(xué)生對自己及家鄉(xiāng)狗年的習(xí)俗還記憶猶新，所以在課堂上我設(shè)計了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受，同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。這樣的設(shè)計不僅加深了學(xué)生對課本知識學(xué)習(xí)的興趣，通過他們彼此之間的交流還擴展了學(xué)生的知識面，有利于培養(yǎng)他們善于觀察、留意生活的良好習(xí)慣。2、本課教學(xué)設(shè)計采用列圖表的形式合理流暢，能全面把握教材。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序，還一目了然的辨析出作者的寫作方法。3、注重課本和閱讀銜接的聯(lián)系。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實秋的《過年》、斯妤的《除夕》作對比閱讀。讓學(xué)生體會不同區(qū)域不同的年文化、年習(xí)俗及不同階段的人物心理。4、老舍被譽為“人民藝術(shù)家”，他的作品語言很有特色。在本節(jié)課上。我放開手引導(dǎo)學(xué)生卻感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言。達到學(xué)生積累語言的目的。
但是，教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方，在教學(xué)的過程中，這一節(jié)課，也有以下不足： 1、在教學(xué)中，我努力地想讓孩子們多說一點，把課堂還給他們，卻忽視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課中，我應(yīng)該學(xué)會更好的把握教材，做到收放自如。 2、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位，學(xué)生課前收集了大量的資料，他們還沒有學(xué)會處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此，我還需要在平時的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。 3、對于生字的教學(xué)環(huán)節(jié)，我忽略了。問題即課題，立足于教學(xué)實際的研究必將有利的促進教育教學(xué)的發(fā)展。
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