老師家訪隨筆_教師家訪隨筆
老師家訪隨筆_教師家訪隨筆
老師家訪為了更加了解學(xué)生的基本情況，小編已經(jīng)整理了一些家訪隨筆。歡迎來到學(xué)習(xí)啦，小編已經(jīng)沏好茶，恭候多時(shí)。
老師家訪隨筆篇一
形形色色的家長，每一屆學(xué)生，家訪是必不可少的。即使不做班主任，只擔(dān)任語文教學(xué)，也是非常有必要的。因?yàn)榱私鈱W(xué)生，是教育學(xué)生的基礎(chǔ)。前階段由于比較忙，因此家訪的比較少，一學(xué)年過去了，才發(fā)現(xiàn)我對(duì)學(xué)生的家庭，對(duì)家長，了解的都甚少，似乎教育缺乏了底氣。走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)家長，走到學(xué)生家庭，顯得迫在眉睫。
最近連續(xù)家訪了很多學(xué)生，碰到了形形色色的家長，有的非常熱情，又是泡茶又是拿水果，交談甚是融洽;有的清茶一杯，質(zhì)樸尤加，交談甚是順暢;有的木訥乏禮，不說請(qǐng)坐，也不泡茶水，交流竟然都是我的獨(dú)角戲;有的竟然不把老師當(dāng)回事，明明知道教師等一下來家訪的，卻與老婆到外面去了……本地的家長總體上比外地的家長更加熱情，更加重視教育;外地的家長也鮮有熱情與重視的，這樣的孩子相對(duì)來說也更加有禮貌。回憶以前在城里家訪的情景，家長一旦知道老師要來家訪，總是覺得是最重要的事情了，盛情款待。然而，農(nóng)村學(xué)校(尤其是外地生比較多)的家長，你就會(huì)覺得有極大的落差。理解萬歲，對(duì)于奔波在生存線上的家長，或許他們給予孩子的教育環(huán)境與教育期望，也只有如此。我們教師要做的是：宣傳教育理念，溝通在校表現(xiàn)，與家長攜手，讓孩子發(fā)展得更好。
從家訪中，總體感覺我們大多數(shù)學(xué)生在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是不錯(cuò)的，大約有95%的學(xué)生能夠及時(shí)完成作業(yè)，而且每天都會(huì)看些課外書，有的學(xué)生還會(huì)去辦平湖市圖書館的借書證，經(jīng)常到那里借閱書籍。一些本地的農(nóng)村學(xué)生，家長很重視，還報(bào)了1、2個(gè)興趣班，培養(yǎng)特長。但也有部分外地的學(xué)生，精神生活匱乏。課外書閱讀得不到家長的督促與支持，看得也不多;興趣班也沒有報(bào)，業(yè)余時(shí)間基本上都是瞎玩。往往這些家庭都是不太懂教育，家長自身為人素質(zhì)也不是很高，與教師接觸時(shí)候的禮貌也不是很懂，所以學(xué)生相對(duì)來說也顯得不是特別文明禮貌。
有教無類，因材施教，相信在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，我會(huì)更加有效的幫助學(xué)生健康成長!
老師家訪隨筆篇二
該生基本情況：雨灝的父母基本忙于工作，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不太有時(shí)間理睬和關(guān)注，孩子的學(xué)習(xí)是由托管班的老師負(fù)責(zé)，孩子的生活由爺爺奶奶照管.孩子是班里的后進(jìn)生，平時(shí)沉默寡言不愛講話，上課的時(shí)候也是經(jīng)常低著頭，一問三不知，做事迷迷糊糊，不能及時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)會(huì)上交，只是大部分空白，也不能做到及時(shí)訂正。
為了了解孩子假期生活學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)家校溝通，我選擇去家訪，雖然隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在的家校聯(lián)系的方式有很多種，例如家校通，家校聯(lián)系本，打電話，但我認(rèn)為家訪是維系教師、家長、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用，也是最能了解學(xué)生情況的方式。
到了雨灝家，只有他媽媽在，孩子還在托管班，父親則還在外面。一開始我們雙方談話都有些拘謹(jǐn)，漸漸入了狀況，話甲子才打開，彼此也放松了點(diǎn)。我問：“孩子一般在家做作業(yè)的時(shí)間長嗎?”“一般他都在家教老師那做完作業(yè)，八點(diǎn)左右的時(shí)候他爸會(huì)把他接回家。”“那孩子在家都玩些什么呢?”“他最喜歡看電視、玩電腦。簡直是入迷。有一次，我說作業(yè)沒寫好，不能看電視、玩電腦，他就在地上打滾，很久都不起來。”“你們問他為什么這么做了嗎?”“他只是想耍耍無賴，覺得父母會(huì)同意他玩電腦、看電視。”“對(duì)雨灝的成績、進(jìn)步要表揚(yáng)，但要適度。有錯(cuò)的地方該批評(píng)還是要批評(píng)，但要注意方式?？梢栽诩依镏朴喴粋€(gè)家庭公約，適合每一個(gè)家庭成員。如若做得好，注意通過不同形式表揚(yáng)。”
家訪是一座橋梁，它連接的是家庭與學(xué)校;家訪是一根紐帶，它維系的是師生之間的感情;家訪是一個(gè)平臺(tái)，它承載的是家長和老師對(duì)學(xué)生的愛;家訪是一份責(zé)任，一種關(guān)心，是每一位老師的必修課——只要我們熱愛教育，善待每一個(gè)孩子，學(xué)生會(huì)喜歡我們，家長也會(huì)歡迎我們。所以每一次的家訪我都用心去對(duì)待，每一次家訪之后都會(huì)有很多的感觸。這次也一樣!
老師家訪隨筆篇三
8月20日下午，在班主任陳娟萍老師的帶領(lǐng)下，我和數(shù)學(xué)老師在學(xué)校剛吃完午飯，就立刻踏上了去學(xué)生家的路上。雖然外面天氣十分炎熱，但是我們卻一路心情愉悅的談?wù)撝磳⒁姷降膶W(xué)生。
首先我們來到了富都的林與舟家，當(dāng)我們進(jìn)入他家時(shí)，他和他的爸爸已經(jīng)在等待我們啦!這個(gè)男孩子給我的第一印象就是很有靈氣的，我們與孩子談?wù)摿耸钇谏睿氖钇谏钸€是很豐富多彩的，暑假作業(yè)完成的也不錯(cuò)，他的爸爸給我們介紹了孩子的特長，他的畫畫確實(shí)很不錯(cuò)，而且還得過很多獎(jiǎng)。但是也談到了孩子學(xué)習(xí)上的不足之處，數(shù)學(xué)的計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)，語文的寫作不是很好，英語期末考試成績也不是很理想。針對(duì)家長提出的問題和困惑，我們都給予了耐心細(xì)致的回答。在非常融洽的氛圍中結(jié)束了首次家訪。臨走時(shí)孩子很有禮貌的與我們說老師再見。感覺挺懂事的，此次家訪收獲頗多，家長對(duì)孩子新學(xué)期的學(xué)習(xí)更加充滿了信心，孩子也對(duì)新學(xué)期充滿了期待!
接著我們又馬不停蹄的開車前往金百國際的另一位學(xué)生家里，由于不熟悉他家的地址，找了很長時(shí)間還沒找到，不得以只能打電話讓家長到小區(qū)來接我們。他家住在31樓，很快在家長的帶領(lǐng)下我們就來到了他家，開門進(jìn)去孩子一個(gè)人正坐在沙發(fā)上看電視，看到老師來了，孩子感覺有點(diǎn)拘束，看到他胖乎乎的坐在那里，很是可愛，陳老師于是走過去和他坐在一起，撫摸著他的小腦袋，他開心的笑了，孩子的家長由于是開店的，工作比較忙，因此孩子從一年級(jí)開始就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師家長抓緊一點(diǎn)，孩子成績就往上提高一點(diǎn)，家長如果一段時(shí)間沒空理會(huì)孩子的學(xué)習(xí)，他的成績就下滑的很厲害，針對(duì)這種情況，我們還是很體諒家長的，工作的緣故，孩子的學(xué)習(xí)自覺性不夠，開學(xué)后我們老師會(huì)從加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。要求孩子放學(xué)回家，先做自己該做的事情，然后再做自己喜歡的事情。孩子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭。家長很熱情的把我們送到了樓下。結(jié)束了一次很有意義的家訪，讓我們對(duì)孩子的在家學(xué)習(xí)情況有了更進(jìn)一步的了解，讓我們開學(xué)后的教學(xué)工作開展的更輕松，更有效!
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