父親的巴掌閱讀答案參考
讀書是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。下面給大家分享一些關(guān)于父親的巴掌閱讀答案參考，希望對大家有所幫助。
父親的巴掌
星期天，我在教室里伴著寂寞溫習功課。臨街的窗子外飄來了稚嫩的歌聲：“哪個爸爸不罵人，哪個孩子不挨打……”這歌聲令我想起了我的父親，想起了他那大巴掌。
記憶中第一次挨打是在沒上學時，我與小伙伴們玩耍，為了爭一塊黃泥，我竟與人大打出手，“刀兵相見”了。父親知道后，就不問青紅皂白掄起巴掌狠狠地“教導”了我一次。
上了小學，我一度貪玩逃學。當父親察覺后，便盯住我再三追問我在校的表現(xiàn)、成績。興許是怕揭了瘡疤，我那一次斗膽沖撞了父親：“有什么好問的，不用你管?！苯Y(jié)果我又一次“享受”了父親的巴掌。
挨打是痛苦的，記憶也是深刻的。我曾深深地痛恨父親的巴掌，痛恨父親的無情。然而，也正因有了這巴掌的印跡，才使我養(yǎng)成了許多好習慣，在學習上也不斷長進，使我順利地升入了初中，又榮幸地成為村里唯一的一名縣一中的高中生。
進入縣重點中學，我不再是群星之首。成績不理想的困擾;學習的緊張枯燥;幾個同學的相繼輟學;經(jīng)商賺錢的誘惑——我開始動搖了。終于，一天，我擅自背著書包從很遠的學校回家了。
當父親聽完我的陳述，他的目光變得異常冷漠：
“我整天累死累活地供你上學，你卻想不上就不上了?……”
“這年頭，上學咋樣，不上學又咋樣，別人都……我……”我又囁嚅道。
“是的!就是不許你!這些年的書你白念了，好，跟人家學，你，你就滾回家來混日子吧!”他近乎咆哮了，渾身顫抖著，高高地掄起了巴掌……
此時，我才感到了自己的無知、幼稚、沖動，低下頭，只等著父親的巴掌落下來，落在我的身上。
“啪!”父親的巴掌終于落了下來，茶幾上三只茶杯蹦到地上，碎了。
“你已經(jīng)不小了，自己好好想想吧!”父親滿臉怒氣而又無奈地轉(zhuǎn)身回屋去了。就在他轉(zhuǎn)身的一剎那，我瞥見他的眼角掛著一滴渾濁的老淚。
那一夜，我沒有合眼。
第二天天不亮，我就逃命似的收拾起書包準備返校。不想碰響了地上的臉盆，驚動了那屋的父親。只聽他語氣和緩地問：“玉高，上哪?”“爸，我回去上學?！蔽业吐暬卮??！叭グ?，到了學校要好好學，別再三心二意的，考上一中不易啊，全村的人都盼望你有出息呀!”“我知道了。”“噢，還缺什么東西不?”“爸，我啥也不缺，我走了?！蔽覙O力克制著要流下來的眼淚匆匆上路了……
“打是親來罵是愛，我有一個好爸爸。”窗外的歌聲還在響著，我的淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。如今，這沒有打成的巴掌倒成了我的遺憾，也許是終生遺憾。我將如何回報深愛著我的父親呢?空中的飛雁啊，請捎去我對父親的祝福：愿他不再為我操心，愿他生活愉快，永遠年輕。
1.《背影》是以父親的“背影”為線索組織材料的。
“背影”在課文中共出現(xiàn)5次，開頭設(shè)疑——點出背影，中間敘事——引出背影，望父買橘——刻畫背影，父子分手——惜別背影，結(jié)尾思念——照應(yīng)背影。本文是以什么為線索的?它在文中出現(xiàn)了幾次，每次的作用是什么?
2.本文作者是怎樣理解“父親的巴掌”的?
3.你是如何理解文中巴掌的?你是不是同意作者的觀點?
4.《背影》中曾寫到“我”三次“流淚”，第一次是感動之淚，第二次是離別之淚，第三次是傷心之淚。本文寫到幾次流淚?表達了怎樣的思想感情?
答案：
1.本文以“父親的巴掌”為線索，它在文中出現(xiàn)6次：第一次是開頭設(shè)疑——點出巴掌;第二次是中間敘事——初嘗巴掌;第三次是貪玩逃學——“享受”巴掌;第四次是回憶巴掌——理解巴掌;第五次是輟學回家——等待巴掌;第六次是再憶巴掌——感激巴掌。
2.“打是親來罵是愛”，作者把父親的巴掌視作父親的關(guān)愛。如果自己沒有經(jīng)受父親的巴掌，也許考不上縣重點中學，也許讀不完中學，將來也許成不了才。
3.[點撥]此題為開放型題目，目的讓學生各抒己見，只要能夠點出“巴掌”是父愛的具體體現(xiàn)即可。
4.共有兩次寫到眼淚。第一次是寫“我”瞥見父親“眼角掛著一滴渾濁的老淚”，這是父親為兒子不求上進流下的痛心之淚。第二次寫“我極力克制著要流下來的眼淚匆匆上路了”，這是離別之淚，也是難忘的父愛之淚。
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