《愛(ài)的紐帶》閱讀答案
《愛(ài)的紐帶》閱讀答案
語(yǔ)文閱讀題在考試中占有很大的分值比重，如果還沒(méi)有掌握到方法，孩子們?cè)诰毩?xí)時(shí)可能需要花費(fèi)更多精力。小編整理了《愛(ài)的紐帶》閱讀答案相關(guān)知識(shí)，快來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!
愛(ài)的紐帶閱讀答案
這是一個(gè)大雪紛飛、北風(fēng)狂號(hào)的日子。阿拉斯加州的一家醫(yī)院里，正進(jìn)行著一次特殊的分娩。醫(yī)生護(hù)士忙里忙外為一個(gè)叫多莉的婦女接生，之所以說(shuō)其特殊，是因?yàn)槎嗬驈?qiáng)烈要求醫(yī)生為自己提前兩周分娩。醫(yī)生忠告：提前分娩危險(xiǎn)很多，嬰兒早產(chǎn)，是否健康?孩子會(huì)不會(huì)因月份不足而孱弱多病?人為地催生，會(huì)不會(huì)對(duì)大人有危險(xiǎn)?這都是未知數(shù)。多莉自己寫(xiě)了保證，還找了證人，若有問(wèn)題和醫(yī)生無(wú)關(guān)。醫(yī)生被她的苦苦哀求所感動(dòng)，同意為她手術(shù)分娩。
醫(yī)院產(chǎn)科的樓道里站滿了關(guān)心這次分娩的人們。很多眼睛注視著分娩室兩扇潔白的房門;相識(shí)或者不相識(shí)的面孔顯得異常嚴(yán)肅。時(shí)間一分一秒地過(guò)去。一刻鐘，又一刻鐘。當(dāng)嬰兒響亮的哭聲傳來(lái)時(shí)，很多人流下了感動(dòng)的淚水。
孩子平安降生后，多莉蠕動(dòng)著嘴唇向護(hù)士懇求道：“護(hù)士小姐，求求你，將我和我的孩子馬上送回我的家里。因?yàn)槲业恼煞颉⒑⒆拥母赣H正盼著這個(gè)小生命的來(lái)臨?！贬t(yī)生和護(hù)士們把大人和孩子包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，抬上救護(hù)車，向多莉家中疾馳。
到了多莉的家，人們才知道：多莉的丈夫身患癌癥，命在旦夕。為了能讓他抱一抱親生的孩子，體會(huì)一下做父親的幸福，多莉才決定提前分娩。那個(gè)不幸而又幸運(yùn)的父親，終于在生命的盡頭擁抱了自己的孩子。他說(shuō)：“孩子，你真美麗，我是你爸爸，不要忘記我?！闭f(shuō)完這句話，父親在孩子頭上吻了一下，就永遠(yuǎn)閉上了眼睛。這話，是父親說(shuō)給孩子的第一句話，也是唯一的一句話;這吻，是父親給孩子的第一個(gè)吻，也是唯一的一個(gè)吻。
多莉抱著自己的孩子哭訴道：“孩子，媽媽和你一樣，沒(méi)有一句怨言。你提前兩周誕生，親歷了生死門檻;你已經(jīng)被你父親吻過(guò)，不再是個(gè)遺腹子;你享受過(guò)父愛(ài)，被父親抱過(guò)，祝福過(guò)，叮嚀過(guò)。盡管一生只有一次，可這一吻之愛(ài)，來(lái)得何等艱難?！?/p>
在場(chǎng)的人們無(wú)不為之感動(dòng)。這種愛(ài)寧可少有，不可沒(méi)有。這是愛(ài)的紐帶……
1、“大雪紛飛”“北風(fēng)狂號(hào)”都是用于描寫(xiě)寒冷的冬天的，請(qǐng)你再寫(xiě)出兩個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
2、你知道“分娩”和“遺腹子”的意思嗎?如果不理解，請(qǐng)你看看字面意思，再聯(lián)系文章內(nèi)容，或許你能找到答案，寫(xiě)出它們意思。
3、在文中為下列各詞找近義詞。
請(qǐng)求()( ) 期待( )寧愿()出生()()
4、將文章的第一句話寫(xiě)成最短句。
5、多莉懇求醫(yī)生為她提前手術(shù)分娩，是因?yàn)槭裁?
6、“不幸”和“幸運(yùn)”是一對(duì)反義詞，為什么說(shuō)“那個(gè)不幸而又幸運(yùn)的父親”?你是如何理解的?
7、這篇文章摘自《讀者》(2004年9月)，原文題為“死亡之吻”，與現(xiàn)在的文題相比，這兩個(gè)題目你認(rèn)為哪個(gè)更合適?為什么?請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，給文章重新擬一個(gè)意味鮮明的標(biāo)題。
8、請(qǐng)用簡(jiǎn)短的幾句話概括本文的主要內(nèi)容。
9、.“時(shí)間一分一秒地過(guò)去。一刻鐘，又一刻鐘”這句話的作用是什么?
10、你是如何理解“這種愛(ài)寧可少有，不可沒(méi)有”這句話的?
參考答案：
1、冰天雪地、天寒地凍、寒氣逼人、鵝毛大雪、寒風(fēng)刺骨、滴水成冰、寒風(fēng)凜凜、寒風(fēng)凜冽、數(shù)九寒天、白雪皚皚等
2、分娩：生小孩兒;遺腹子：父親死后才出生的子女。
3、要求、哀求;盼望;寧可;降生、誕生
4、這是日子。
5、因?yàn)樗麨榱藵M足她丈夫當(dāng)爸爸，吻孩子的心愿，讓孩子成為一個(gè)被父親愛(ài)過(guò)吻過(guò)的幸福人。
6、因?yàn)楦赣H身患絕癥，危在旦夕，是不幸的;在生命的盡頭擁抱了自己的孩子，是有幸的。所以說(shuō)文中的父親是個(gè)“不幸而又幸運(yùn)的父親”
不幸是說(shuō)明他只能在生死前吻一他的孩子。幸運(yùn)是因?yàn)樗茉谒煲赖臅r(shí)候能吻一下他的孩子。
不幸的是他得了絕癥，命在旦夕;幸運(yùn)的是他終于在生命的盡頭擁抱了自己的孩子。
7、愛(ài)的紐帶合適，因?yàn)閻?ài)的紐帶比死亡之吻更加貼切主題，與文末前后照應(yīng)。一吻的父愛(ài)。
8、主要內(nèi)容：多莉提前兩周分娩是為了能讓快要死的丈夫抱一抱親生的孩子，體會(huì)一下做父親的幸福。
9、一，說(shuō)明了提前生產(chǎn)的危險(xiǎn)性，令人擔(dān)憂。二，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)眾人緊張的心情。
b 10、這種愛(ài)即使少，亦會(huì)給人帶來(lái)很多。彌足珍貴。
中考語(yǔ)文閱讀理解方法詳述
01
答題要點(diǎn)
1、 文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：
對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門見(jiàn)山，總領(lǐng)全文;或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。
中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。
最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。
2、 文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、 概括文章主旨。
對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)…… 故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。
4、 文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?
看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。
5、 文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：
一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味;
二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;
三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。
擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。
夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì);是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。
還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用?”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。
對(duì)以上類型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。
6、 文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。
這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
7、 比較閱讀理解。
有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫(xiě)作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。
以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問(wèn)題回答，下面我們來(lái)看看說(shuō)明文的閱讀理解。
8、 說(shuō)明文的閱讀理解。
對(duì)于說(shuō)明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法。說(shuō)明順序就是三種：包括
時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
最重要的是說(shuō)明方法及其作用，常用的說(shuō)明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。
分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚。
舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。
打比方的說(shuō)明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。
列數(shù)據(jù)可以使說(shuō)明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。
作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似的，在說(shuō)明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。
在回答有關(guān)說(shuō)明文的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，要注意說(shuō)明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，語(yǔ)言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。
中考閱讀常見(jiàn)的就是記敘文和說(shuō)明文，議論文較少，限于篇幅，不再贅述。希望對(duì)你在學(xué)習(xí)和考試時(shí)有所幫助。
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