小學二年級語文《多有趣的地方》教案及反思
《多有趣的地方》向我們介紹了紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方。初步培養(yǎng)對小魚、花草樹木喜愛的感情。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《多有趣的地方》教案及反思，希望能幫助到大家!
小學二年級語文《多有趣的地方》教案一
教學目標：
1、學會“趣、教、室、領(lǐng)”等12個生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、說句訓練：能仿說“是多有趣的“等。
4、通過體會生物角的有趣之處，初步培養(yǎng)對小生物的喜愛之情，培養(yǎng)良好的觀察習慣。
第一課時
課時目標：
1、學會“趣、物、教、領(lǐng)、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。
2、能用“愉快”說一句話。
3、初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。
4、體會生物角的有趣指出，激發(fā)對小生物的喜愛之情。
教學過程：
(一)釋題引入，激發(fā)興趣。
1、板書：多有趣的地方
讀題，理解“有趣”，學“趣”字，數(shù)寫“趣”字。
2、讀了課題，你想知道些什么?
(二)初讀課文，整體感知。
1、自學課文，要求：
(1)讀準字音，讀通課文。
(2)想想新詞在文中的意思，不懂得標上=====?
2、檢查自學情況。
(1)認讀生字新詞，正音：游you 搖yao
(2)同桌互查，讀通課文，引導(dǎo)糾錯。
(3)質(zhì)疑問難，梳理問題。
問題：什么是紅領(lǐng)巾生物角?
理解：“生物”——“生物角”(這里的角指地方)——“紅領(lǐng)巾生物角”。
(三)閱讀課文第2自然段，評品詞句。
1、四人小組合作。
讀課文第二自然段，看圖結(jié)合文中詞句，說說生物角的有趣之處。(讀讀議議，劃出有關(guān)詞句)
2、引導(dǎo)點撥(視學生交流而定)。
(1)理解“活潑可愛”可結(jié)合文中的句子，朗讀“它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡?！?/p>
(2)句子比較：A 它們在水里游。
B 它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡。
理解“愉快”。
用動作表演及充分來體會動態(tài)的趣味性。
(3)“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達自豪感。
(4)“不是┉卻┉”通過朗讀體會意思幾作用。
(四)朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)積累。
1、朗讀第二自然段，突出生物角的有趣。
2、小結(jié)：這節(jié)課我們主要學習了第二自然段，通過讀義有關(guān)詞句來體會生物角的有趣指出，下節(jié)課我們還要用同樣的方法來學習第三段，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。
(五)鞏固字詞，指導(dǎo)書寫。
1、認讀生字新詞。
2、分類指導(dǎo)書寫
(1)“領(lǐng)”：認識頁字旁，注意“令”的變化。
“物”認識牛字旁，注意筆順。
第二課時
課時目標：
1、鞏固生字字形，理解“搖、迎、多么”等詞義。
2、訪說“是多有趣的”
3、能正確、流利的朗讀、背誦課文。
4、通過深入體會生物角的”趣”，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的觀察習慣。
教學過程：
(一)復(fù)習導(dǎo)入，背誦積累
1、認讀課文第二自然段的新詞，聽寫12個生字。]
2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。(抓動態(tài)詞)
3、課文通過“游、搖、吹”等表示動作的詞把小魚寫得非常可愛、有趣，讓我們也來試著寫一寫;“小雞在愉快地，拍著翅膀，啄著”。(說一說)
(三)閱讀課文第三自然段。
1、回憶：我們是怎么來體會第二自然段中寫生物角的有趣的?
2、用同樣方法合作學習第三自然段。(找出有關(guān)詞句)，獨獨議議。)
3、交流、隨機指導(dǎo)朗讀。
(1)花兒朵朵開放?！岸涠溟_放”寫出了花兒開得很多很美。
(2)小樹在搖
小樹迎著風兒輕輕地搖。
A 比較“搖”的意思小魚搖著尾巴。
小樹輕輕地搖。
B.帶地詞寫出了小樹姿態(tài)的可愛。(表演讀)
(3)朗讀體會“瞧、”“不是┉卻有┉還有┉”的意思。
4、表演讀，試背誦第三自然段。
(三)小結(jié)全文，再次品趣。
1、朗讀全文。
2、扣題回文理解：為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”?
比較：多有趣
有趣
小結(jié)：通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。(齊讀課文第四自然段)
3、仿寫：小花狗是多么有趣的。
丟手帕。
是多么有趣的。
(四)鞏固字詞，指導(dǎo)書寫。
1、比一比，在組詞。
2、復(fù)習認讀新詞。
3、課堂作業(yè)：抄寫新詞。
小學二年級語文《多有趣的地方》教案二
教學目標：
1、學會12個生字，認識牛字旁;讀寫8個詞語，能用“有趣”“活潑”“愉快”寫句子。
2、能用“什么地方有什么”寫句子，能把“這是多么有趣的地方”的意思補充具體，能用“不是......卻有......”句式說話。
3、理解紅領(lǐng)巾生物角是個有趣的地方，初步培養(yǎng)對小魚、花草樹木喜愛的感情。
4、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
教學重點：理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是個有趣的地方，句子訓練：什么是多么有趣的什么。
教學難點：牛字旁的書寫，初步理解生物角與自然景物的聯(lián)系與區(qū)別，懂得通過勞動可以創(chuàng)造美。
教學課時：3課時
第一課時
教學目標：
1、學會生字新詞，理解詞語的意思;認識牛字旁，學會它的寫法。
2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學過程：
1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
板書“有趣的地方”，說說見到過那些有趣的地方?
今天課文介紹了一個更有趣的地方，出示課題，朗讀課題。
2、學字詞，讀通課文。
先自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。
拼拼音節(jié)，讀準字音。
想個辦法，記住字形。
給課文標段，劃帶生字的詞和新詞。
3、檢查字詞
哪幾個字要提醒小朋友：迎、輕
認讀生字詞
4、讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
分段讀課文，有趣的地方指什么?
看圖說說，生物角里有什么?引導(dǎo)按方位說。還能分動物和植物兩部分說說生物角里有什么?
再讀讀課文。
5、書寫指導(dǎo)
你學會了哪幾個生字，說說用什么方法學?引導(dǎo)學生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字。
重點指導(dǎo)：趣、物、搖、迎。認識牛字旁。
抄寫生字。
第二課時
教學目標：
1、正確朗讀課文。
2、理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是一個有趣的地方。
3、仿效例句，把句子說完整。
教學過程：
1、復(fù)習鞏固字詞。
卡片認讀生字。
看拼音寫字。
卡片認讀詞語。
指名分段讀課文。
2、學習課文，朗讀課文。
(1)學習第一段
這個有趣的地方指什么?齊讀第一段。
這句話告訴我們紅領(lǐng)巾生物角在什么地方?為什么取名為“紅領(lǐng)巾生物角”?
少先隊員自己布置這個生物角，多高興呀!要讀出高興的語氣。
(2)學習第二段
魚兒應(yīng)該生活在江河里，而現(xiàn)在教室里也有魚了，用卻表示轉(zhuǎn)折。為什么會有活潑可愛的小魚?
看圖說說小魚的樣子，理解游、搖、吹。
出示句子，讀讀這一句話，體會小魚的活潑可愛，并學做可愛的小魚，做動作讀讀這句話。
為什么課文中用一個瞧，而不用看?
連起來讀讀課文第2段。
(3)學習第三段
自由度第三段，看看與第二段的相同之處。說說你從這一段中知道了什么?
學生匯報：生物角不是山林，卻有花有樹還有小草?；▋洪_放，小樹迎著風兒搖。迎換詞理解。
指導(dǎo)朗讀課文。
(4)學習第四段
這指哪里?從哪些地方感到有趣?看看標點，讀好這句話。
第三課時
教學目標：
1、鞏固生字、新詞，進行句式訓練。
2、朗讀、背誦課文，初步培養(yǎng)觀察生物的興趣。
教學過程;
1、鞏固練習
(1)卡片認讀生字，口頭擴詞：快、物。
(2)出示作業(yè)5：
說說每組字有什么相同和不同?再完成作業(yè)，反饋。
(3)卡片認讀詞語。
愉快：小魚在水里搖著尾巴......
出示句子讀一讀，再換詞序說一說。
2、朗讀、背誦課文，總結(jié)全文。
(1)齊讀課文
(2)課文向我們介紹了紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣?讀讀背背課文。
連起來說說“為什么說紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方?”
我們要到大自然中去觀察，就會看到更多有趣而奇怪的動物、植物，增長更多的知識。
(3)背誦課文
3、指導(dǎo)課堂作業(yè)
出示：小魚/在水里/愉快的游來游去/搖著尾巴，吹著泡泡。
理解句是：誰/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。
看圖說說。
4、課堂作業(yè)最后一題
指導(dǎo)伉儷句，并看圖，擁有......有......還有......練習說話。
完成課堂作業(yè)。
小學二年級語文《多有趣的地方》反思
教學中我把理解“紅領(lǐng)巾生物角”、“有趣”設(shè)為詞兒的理解難點。在理解“紅領(lǐng)巾生物角”一詞，通過思考為什么給教室中的這一個地方取名為“紅領(lǐng)巾生物角”入手。讓學生通過朗讀課文內(nèi)容大膽解讀。師問：你讀了課文后找到哪些依據(jù)證明這一個地方可以取名“紅領(lǐng)巾生物角”?
生答：因為這些花草魚兒是少先隊員養(yǎng)的。
生答：因為花草魚兒是有生命的是活的。
生答：因為花草魚兒擺放在教室的角落里。
師小結(jié)：同學們太了不起了!誰能把以上幾種答案合起來正確的把“紅領(lǐng)巾生物角”的意思告訴大家。
在集體的討論研究中學生對該詞的意思深入淺出的內(nèi)化了。
對于“有趣”一詞的理解，我把它放在總結(jié)課文是進行深入理解。你覺得“領(lǐng)巾生物角”是一個怎樣的地方呢?
生答：這是一個可愛的地方。
生答：這是一個好玩的地方。
生答：這是一個美麗的地方。
生答：這是一個有意思的地方。
……是啊這真是一個有趣的地方。
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