小學(xué)五年級(jí)語文《不銹鋼的發(fā)明》教案范文
《不銹鋼的發(fā)明》講述了不銹鋼的發(fā)明經(jīng)過，雖然初衷與結(jié)果不相吻合，但這項(xiàng)“歪打正著”的發(fā)明，意義卻十分重大。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級(jí)語文《不銹鋼的發(fā)明》教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語文《不銹鋼的發(fā)明》教案范文一
一， 創(chuàng)設(shè)情景，尋找知識(shí)
1.科學(xué)技術(shù)日新月異，突飛猛進(jìn)的發(fā)展促進(jìn)了時(shí)代的進(jìn)步，生 活的變化。那就把我們的目光投向生活中去吧!去尋找科技的存在吧!(大屏幕展示，教師穿插引導(dǎo)性語言)
2.同學(xué)們，正因?yàn)樯钪杏辛怂麄?，我們的生活變得更加和諧 而亮麗，正因?yàn)橛辛怂麄兾覀兊纳鐣?huì)也有了更大的進(jìn)步。那么，你能說出這些物品都有哪些相同點(diǎn)呢?(引出：不銹鋼。并板書)
3.不銹鋼在我們的生活中無處不在，你能用你觀察和發(fā)現(xiàn)的眼 睛尋找到他們的足跡嗎?(讓學(xué)生在吃說出生活中的不銹鋼，注意引導(dǎo)的順序)
4.人類從石器時(shí)代發(fā)展到今天的電子時(shí)代，從愚昧走向文明， 走向進(jìn)步。許多發(fā)明創(chuàng)造具有劃時(shí)代的意義，科學(xué)家是推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的巨人，的金屬專家布諾雷就是這樣一位了不起的人物。他發(fā)明的不銹鋼是有用途非常廣泛的工業(yè)材料，我們的生活一天也離不開它。同學(xué)們，你們對(duì)不銹鋼又了解多少呢?(學(xué)生匯報(bào)搜集到的材料) 同學(xué)們知道的可真是不少啊!那么老師想知道不銹鋼是怎么發(fā)明的，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑ふ掖鸢竼?(補(bǔ)充板書)
二，初讀課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式自由的朗讀課文。
要求是：1.把課文讀通 順流利，自學(xué)生字。2;對(duì)于不理解的詞句，動(dòng)筆畫一畫。3.說說課文有幾個(gè)自然段，主要內(nèi)容是什么!
2.檢查自學(xué)情況。
過渡：同學(xué)們已經(jīng)掃除了文字障礙，那就讓老師和你們一起 來了解不銹鋼的發(fā)明過程吧!老師跟著你們學(xué)好嗎?
三、讀中理解，讀中感悟
同學(xué)們剛才課文讀的那么詳細(xì)，那么你們?cè)敢飧嬖V在讀課文 的時(shí)候你都知道了什么好嗎? 抓住重點(diǎn)：“它是一種防腐蝕、耐高溫的合金” (合金：是一種金屬元素與其他金屬元素熔合而成的物質(zhì)。 合金的金屬特性并不消失，但是物理性質(zhì)不同于原來的基礎(chǔ)) “它的主要成分是鐵和鉻?！?(鉻是金屬元素，是銀灰色的結(jié)晶體，質(zhì)硬而脆，是制造不 銹鋼，高速鋼的重要原料。鉻，鐵、錳都是黑色金屬，也叫克羅米。) “從宇宙飛船到鉆探石油的井架，不銹鋼的用途非常廣泛?！?(說明實(shí)用性強(qiáng)) “隨著時(shí)間的推移，墻角的廢鋼越積越大，越積越高，成了 一座小山?！?偉大的發(fā)明往往都處于好奇心，新的發(fā)現(xiàn)引起了助手和專家的興趣，這位不銹鋼的誕生提供了契機(jī)。發(fā)現(xiàn)問題。提出問題，才能研究問題，最后解決問題) “在此之前，有些冶金學(xué)家也煉出過這種鐵鉻合金，但是， 他們都沒有注意到它抗腐蝕的特點(diǎn)?！?主要原因是他們沒有關(guān)注新現(xiàn)象，缺少好奇心。布諾雷發(fā)現(xiàn)“怪鋼”之后不怕困難和麻煩，反復(fù)對(duì)照記錄查配方，反復(fù)試驗(yàn)最理想的不銹鋼，他的行為說明他的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造并非是命運(yùn)女神的眷顧，而是他自己努力的結(jié)果) “ 所以人們戲稱不銹鋼是布諾雷‘歪打正著’一項(xiàng)發(fā)明.” (歪打正著：比喻方法本來不恰當(dāng)，卻僥幸得到了滿意的結(jié) 果。這里指起初的目的和左后的結(jié)果不一致)
四、寫作特點(diǎn)
1.“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式。使文章條理清晰。
2.語言簡潔，通俗易懂。為了避免枯燥，課文運(yùn)用了生動(dòng)的描 述語言，如：銹跡斑斑，亮晶晶等。增強(qiáng)了文章的可讀性。
五、課外拓展
1.正因?yàn)橛锌茖W(xué)家門不懈的努力，一項(xiàng)項(xiàng)新的發(fā)明層出不窮， 同學(xué)們你能說出20世紀(jì)中影響人類生活的發(fā)明嗎|? 幻燈片展示
2.同學(xué)們他們是大發(fā)明家。我們是小發(fā)明家。在我們的生活中 你們也親自把自己的奇思妙想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎?快說給我們聽聽、(說生活中自己的小發(fā)明)
3.時(shí)代的進(jìn)步是飛速的，我們要緊跟時(shí)代的步伐。用我們學(xué)到 的知識(shí)。把我們小腦瓜種一個(gè)個(gè)跳躍的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。記住沒有做不到的，只有想不到，沒有做不到，只要想得到就能做得到!相信自己!
小學(xué)五年級(jí)語文《不銹鋼的發(fā)明》教案范文二
教學(xué)分析：
教材分析
課文講述了不銹鋼的發(fā)明經(jīng)過，雖然初衷與結(jié)果不相吻合，但這項(xiàng)“歪打正著”的發(fā)明，意義卻十分重大。
學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)科學(xué)存有濃厚的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生理解和朗讀能力。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)事業(yè)的崇敬與熱愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、在閱讀中了解和復(fù)述不銹鋼發(fā)明的過程。
2、感悟作者表達(dá)準(zhǔn)確、語言簡潔的寫作方法。
討論法。
第一課時(shí)
一、引入
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、導(dǎo)入新課
(1)可以從資料入手，請(qǐng)學(xué)生介紹搜集的有關(guān)不銹鋼的資料。
(2)初讀課文
一是請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音、把句子讀通順、把課文讀通順、讀流利。
二是請(qǐng)學(xué)生把課文中出現(xiàn)的生詞用筆劃出來，讀一讀。
三是說說不銹鋼的發(fā)明過程。
(3)深入精讀
了解不銹鋼的特點(diǎn)、主要成分及用途。
了解不銹鋼的發(fā)明過程。
理解“歪打正著”的意思。
回歸全文。
可以引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，說說從不銹鋼的發(fā)明過程中想到里什么。
板書設(shè)計(jì)：
防腐 耐高溫
不銹鋼的發(fā)明 發(fā)明過程
歪打正著的世界發(fā)明
第二課時(shí)
一、積累內(nèi)化
1、有感情地朗讀課文。
2、在課本上寫下自己的閱讀感受，三言兩語即可。
二、遷移練習(xí)
1、識(shí)字寫字
要注意把寫字指導(dǎo)到位。
“治”引導(dǎo)學(xué)生與“冶”區(qū)別、“諾”的讀音要準(zhǔn)確。
2、讀下面的句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語在表達(dá)方面的作用。
3、除了課后出示的兩個(gè)句子外，還可以引導(dǎo)體會(huì)其他句子。
布諾雷本來是研制槍膛用鋼，結(jié)果研制出了不生銹的鋼，所以，人們戲稱不銹鋼是布諾雷“歪打正著”的一項(xiàng)發(fā)明。
三、語文實(shí)踐
閱讀發(fā)明家的故事。
四、作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
防腐 耐高溫
不銹鋼的發(fā)明 世界發(fā)明
發(fā)明經(jīng)過
小學(xué)五年級(jí)語文《不銹鋼的發(fā)明》相關(guān)資料
不銹鋼(Stainless Steel)是不銹耐酸鋼的簡稱，耐空氣、蒸汽、水等弱腐蝕介質(zhì)或具有不銹性的鋼種稱為不銹鋼;而將耐化學(xué)腐蝕介質(zhì)(酸、堿、鹽等化學(xué)浸蝕)腐蝕的鋼種稱為耐酸鋼。由于兩者在化學(xué)成分上的差異而使他們的耐蝕性不同，普通不銹鋼一般不耐化學(xué)介質(zhì)腐蝕，而耐酸鋼則一般均具有不銹性。
歷史起源
不銹鋼的發(fā)明和使用，要追溯到第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期。英國科學(xué)家亨利·布雷爾利受英國政府軍部兵工廠委托，研究武器的改進(jìn)工作。那時(shí)，士兵用的步槍槍膛極易磨損，布雷爾利想發(fā)明一種不易磨損的合金鋼。 布雷爾利發(fā)明的不銹鋼于1916年取得英國專利權(quán)并開始大量生產(chǎn)，至此，從垃圾堆中偶然發(fā)現(xiàn)的不銹鋼便風(fēng)靡全球，亨利·布雷爾利也被譽(yù)為“不銹鋼之父”。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，英國在戰(zhàn)場(chǎng)上的槍支，總是因槍膛磨損不能使用而運(yùn)回后方。軍工生產(chǎn)部門命令研制高強(qiáng)度耐磨合金鋼的布雷爾利，專門研究解決槍膛的磨損問題。布雷爾利和其助手搜集了國內(nèi)外生產(chǎn)的各種型號(hào)的鋼材，各種不同性質(zhì)的合金鋼，在各種不同性質(zhì)的機(jī)械上進(jìn)行性能實(shí)驗(yàn)，然后選擇出較為適用的鋼材制成槍枝。一天，他們實(shí)驗(yàn)了一種含大量鉻的國產(chǎn)合金鋼，經(jīng)耐磨實(shí)驗(yàn)后，查明這種合金并不耐磨，說明這不能制造槍支，于是，他們記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，往墻角一扔了事。幾個(gè)月后的一天，一位助手拿著一塊锃光瓦亮的鋼材興沖沖跑來對(duì)布雷爾利說：“先生，這是我在清理倉庫時(shí)發(fā)現(xiàn)的毛拉先生送來的合金鋼，您是否實(shí)驗(yàn)一下，看它到底有什么特殊作用!”“好!”布雷爾利看著光亮耀眼的鋼材，高興地說。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明：它是一塊不怕酸、堿、鹽的不銹鋼。這種不銹鋼是德國的毛拉在1912年發(fā)明的，然而，毛拉卻并不知道這種不銹鋼有什么用途。
布雷爾利心里盤算道：“這種不耐磨卻耐腐蝕的鋼材，不能制槍枝，是否可以做餐具呢?”他說干就干，動(dòng)手制作了不銹鋼的水果刀、叉、勺、果盤及折疊刀等。
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