小學五年級語文《小兵張嘎》教案范本
《小兵張嘎》重點敘述了他與區(qū)隊長一起消滅日本鬼子這件事：誘敵進屋、與鬼子巧妙周旋、協(xié)助戰(zhàn)士消滅鬼子、奪得渴望已久的手槍。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《小兵張嘎》教案范本，希望能幫助到大家!
小學五年級語文《小兵張嘎》教案范本一
一、教學目標
1、自主學會本課的生字，并能正確、工整地書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受在抗日戰(zhàn)爭中游擊隊的英勇精神，體會小兵張嘎的懂事、勇敢、機智和愛憎分明。
3、能聯(lián)系上下文體會詞句的意思，并通過人物的語言、行動描寫，體會人物的品質(zhì)及所蘊含的感情，感受關鍵詞句在表情達意方面的好處以及詳略得當?shù)谋磉_方式。
二、教學重點、難點
1、體會小兵張嘎的懂事、勇敢、機智和愛憎分明。
2、通過人物的語言、行動描寫，體會人物的品質(zhì)。
講授、自學、交流
四、教學準備
1、教師：搜集背景資料
2、學生：搜集抗日戰(zhàn)爭中有關小英雄的故事。
五、教學過程
(一)、導入
在抗日戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出了許許多多的抗日小英雄，同學們，你們能舉出一個例子來嗎?(如把敵人引入包圍圈而犧牲的王二小，巧送雞毛信、機智勇敢的海娃……)今天，我們一起來讀讀《小兵張嘎》的故事，從而引入新課。
(二)、通讀課文，整體感知
1、請大家通讀課文，感知張嘎到底是怎樣的一個小兵?
2、出示本課的生字新詞，學生自讀，并把生字所在的句子讀一讀。
3、分小組讀課文，并交流自己的看法。
4、現(xiàn)在，你能說說張嘎是一個怎樣的小兵嗎?
(三)、細讀課文，感悟人物形象
1、默讀課文，找一找課文寫了小兵張嘎哪幾件事?哪一件事寫得最詳細?
2、從第一、第二件事中你認識了一個怎樣的張嘎?
3、讀6—11自然段，抓住關鍵詞句感知張嘎這一人物形象。
4、交流：你找到了哪些重點詞句?它們分別表現(xiàn)了張嘎的什么品質(zhì)?
【重點詞句：
?、?、“嘎子一驚，失聲叫道……快預備飯啊!”
?、?、“說時遲……栽在臺階上。”
?、?、“就連老鷹抓小雞也……飛身撲過去，一下就……搶在手里?！?/p>
?、?、課文三處寫到小兵張嘎對手槍的喜愛、渴望?！?/p>
【張嘎的品質(zhì)：
聰明、機智、勇敢，愛憎分明】
5、指導學生朗讀重點詞句，深入感悟張嘎的品質(zhì)。
(四)、總結(jié)拓展
1、學完課文，你有什么收獲?
2、你還讀過哪些關于抗日戰(zhàn)爭的小英雄的故事?與大家交流。
板書設計：
痛失奶奶
嘎子身世- { } 略寫
成為小兵 機智
小兵張嘎— { } 勇敢
誘敵進屋 愛憎分明
勇斗鬼子- { 巧妙周旋 } 詳寫
機智奪槍
小學五年級語文《小兵張嘎》教案范本二
教學目標
1、學會12個生字。
2、有感情地朗讀課文。復述課文內(nèi)容。
3、結(jié)合課文的特點，培養(yǎng)學生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。
4、嘗試讓學生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進行表演。
教學重點
結(jié)合課文的特點，培養(yǎng)學生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。
教學難點
嘗試讓學生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進行表演。
教學切入點：結(jié)合課文的特點，在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。
閱讀切入點：
從課文哪些語句能感受到嘎子的機智、勇敢與頑皮?
課時安排：2課時
板書設計：21、小兵張嘎
劃分課文場景：(1)嘎子初闖韓家大院
(2)嘎子遇見了純剛大伯
(3)嘎子送出雞蛋
(4)嘎子、黃狗、瘦長條
(5)嘎子、鬼子和大黃狗
嘎子特點：聰明機智膽識過人頑皮孩子氣
第一課時
教學過程
一、課前預習
觀看《小兵張嘎》的電影，了解故事的內(nèi)容和背景。
二、談話導入
在抗日戰(zhàn)爭時期，廣闊的華北平原上涌現(xiàn)出許多英勇的抗日英雄，這其中還有許多小英雄呢!小兵張嘎就是眾多小英雄中的一個。
板書課題，課文截選了嘎子與敵人斗爭故事中的一個小故事，讓我們走進戰(zhàn)爭年代，與嘎子一起與敵人展開機智勇敢的戰(zhàn)斗。
三、初讀感知
1、瀏覽課文，注意讀準生字字音，復述課文內(nèi)容。
2、檢查生字。
3、復述課文內(nèi)容。(小嘎子在韓家大院門口與瘦長條周旋，同純剛大叔里應外合，成功地將一顆手榴彈送進大院并制造混亂打擊敵人的經(jīng)過。)
4、劃分場景
劃分課文場景(1)嘎子初闖韓家大院(2)嘎子遇見了純剛大伯(3)嘎子送出雞蛋(4)嘎子、黃狗、瘦長條(5)嘎子、鬼子和大黃狗
四、自主探究，研讀課文
1、默讀課文，自主探究
默讀課文，用一個詞來概括你對小嘎子的印象。
2、出示：小嘎子真是一個()的孩子。請你填一填。并說說你的理由(你從哪些地方感受到嘎子的這些特點的?)
3、交流，形成對嘎子較全面的印象
聰明機智，
裝成“一個跑堂的小伙計”混進韓家而不被人察覺;“仿佛很熟悉的,愣往里走”
被瘦長條認出后,先是”一愣”,很快又鎮(zhèn)定下來”一笑”,”送去見太君”讓人沒法產(chǎn)生懷疑,他給人感覺是一個調(diào)皮不懂事的小孩子.
膽識過人，
獨自完成任務,面對瘦長條的刺刀毫不畏懼,鎮(zhèn)定自若,出色完成任務.
盡忠職守，
面對困難,沒有放棄與敵人斗智斗勇,爭取一切機會完成任務.
頑皮孩子氣
4、總結(jié)
小兵張嘎克服重重困難,用自己的機智勇敢,爭取一切機會出色完成了任務,你想對他說些什么?讓我們記住這個名字”小兵張嘎”,記住這個英雄的形象,記住他英勇的抗日事跡。
第二課時
教學過程
一、復習導入
通過上節(jié)課的學習，你覺得小兵張嘎是一個怎樣的孩子?
你們想將這一課改成劇本，演一演嗎?
二、區(qū)別特點
說說本課與本單元的前兩篇課文有什么不同?
如果我們將課文改編成類似于前兩篇課文的劇本，你知道該寫些什么?怎么寫?
三、練寫片段
1、指導學習劇本格式：(1)劃分場景(2)每一個場景的環(huán)境描寫(3)擴號里描寫人物表情動作
2、回憶第一課時劃分的場景
(1)嘎子初闖韓家大院
(2)嘎子遇見了純剛大伯
(3)嘎子送出雞蛋
(4)嘎子、黃狗、瘦長條
(5)嘎子、鬼子和大黃狗
3、最難的是設計人物的動作、對話，做一個片段練習：小嘎子與瘦長條在韓家大院門口周旋的場景。
4、學生練寫后全班交流(注意設計人物的動作、對話要能表現(xiàn)出人物的性格特點和人物的心情)
教師總結(jié)
四、學生分工改編劇本
五、學生根據(jù)劇本進行表演
六、評議
小學五年級語文《小兵張嘎》教案范本三
教學目標：
1.學會本課的生字和詞語。
2.能有感情地朗讀課文，復述故事。體會小兵張嘎的懂事、勇敢和機智。
3.通過人物語言、動作的描寫，體會人物的品質(zhì)及所蘊含的感情，學習作者詳略得當?shù)谋磉_方法。
教學重點：
1.通過人物語言、動作的描寫，體會人物的性格特點及品質(zhì)。
2.學習作者詳略得當?shù)谋磉_方法。
教學準備：
教師：搜集《小兵張嘎》的電影片段和當時的背景資料。
學生：搜集有關其他兒童團員的故事，觀看有關電影。
教學時間：
1～2課時。
教學過程：
一、用抗日小英雄的故事導入課題
我們已經(jīng)認識了許許多多的抗日小英雄，如把敵人引入包圍圈而光榮犧牲的王二小，巧送雞毛信、勇敢機智的海娃……今天，我們來讀讀小兵張嘎的故事。
二、初讀課文，整體感知
1.張嘎到底是個怎樣的小兵呢?帶著問題輕聲自讀課文，遇到生字、新詞就多讀幾遍。
2.抽讀，檢查學生是否能讀正確、讀流利，相機指導“淀”“霎”的讀音，“囊”的讀音和字形。
3.檢查學生自學生字、詞語的情況。
4.默讀，想想張嘎到底是個怎樣的小兵?(機智勇敢、懂事、愛憎分明……)
三、細讀課文，感悟交流
1.默讀課文，找一找課文寫了小兵張嘎的哪幾件事?其中哪件事寫得最詳細?這樣寫的好處是什么?(“痛失奶奶”“成為小兵”略寫，“消滅鬼子”詳寫。這樣寫的好處是突出文章重點，更能表達作者的思想感情。)
2.細讀6～11段，抓住關鍵詞句感悟人物形象，并作上批注。
3.交流：從哪些詞句可看出小兵張嘎的機智勇敢、愛憎分明?
重點1：嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀……快預備飯啊!”
由“失聲叫道”到“急忙改口高叫道”，把“兩個鬼子”改稱為“兩個太君”，體現(xiàn)了嘎子的臨危不懼和聰明機智。
重點2：“說時遲……栽在臺階上?！?/p>
(1)勾畫出描寫鬼子軍官的動作的詞語。(竄、夾、栽)
(2)從這幾個詞語你體會到了什么?
(一方面描寫出了鬼子的狼狽相，另一方面突出了嘎子的機智及對敵人刻骨銘心的仇恨。)
重點3：讀描寫嘎子對手槍的喜愛與渴望的句子。
(1)找出文中三處寫嘎子對手槍的喜愛與渴望的句子，勾畫出來，再讀一讀。
(2)嘎子為什么那么喜愛與渴望手槍?
(他希望自己能像真正的游擊隊員那樣上戰(zhàn)場，打鬼子。)
(3)指導朗讀這幾個句子。
四、教師總結(jié)，遷移拓展
1.回家后把這個故事繪聲繪色地講給家長聽。
2.在下次習作中用上有詳有略的表達方法。
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