小學(xué)五年級語文《在天晴了的時(shí)候》教案范本
《在天晴了的時(shí)候》是一首生動、活潑、情趣盎然的小詩，詩人以清新、優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們到雨后小徑走一走，感受一下“天晴了的時(shí)候”。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《在天晴了的時(shí)候》教案范本，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級語文《在天晴了的時(shí)候》教案范本一
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識字方法自主識字，會認(rèn)“潤、爽、柔、炫耀、怯、綻、飾、曝、涉”等生字及其新詞，聯(lián)系上下文理解詞語。
3.通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情，并由讀到寫，學(xué)會一種景物。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.出示一組春的圖片，師：看著這明媚的春光，你想到了哪些詞語?也可以說說自己的感受。
2、師：春光明媚，正是我們出去走走的好時(shí)候，你有這樣的經(jīng)歷嗎?向大家介紹一下吧。(學(xué)生自由介紹)
3、中國現(xiàn)代詩人戴望舒的詩歌——《在天晴了的時(shí)候》。(讀課題)
二、初讀課文
1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2.檢查自讀情況。
(1)出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
潤過涼爽溫柔炫耀塵垢膽怯綻透飾彩曝著陽光涉過
(2)提出不理解的生字、詞，作上記號。
(3)指名朗讀，糾正。要求讀通順。
3.指名讀，想一想，詩歌寫了什么內(nèi)容呢?(雨過天晴的時(shí)候，風(fēng)景很美，告訴大家可以到大自然中去走走)
三、品詞析句，欣賞美景
1、輕輕讀一讀全詩，想想詩中描寫了哪些雨過天晴的景物?把這些景物圈起來。(教師板書)
小路小草小白菊鳳蝶兒……
2、雨過天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，還有鳳蝶兒，這些都是多么美好的景物啊!請默讀詩歌，想一想：你最喜歡哪一樣景物?為什么?可以寫一寫自己的感受。
(1)默讀，寫感受
(2)同桌交流
(3)大堂交流
△小路：涼爽又溫柔師：走在這樣涼爽而又溫柔的小路上，呼吸著野外的新鮮空氣，孩子們，你想說些什么呢?
指導(dǎo)朗讀
△小草：新綠師：小草兒已沒有了往日的塵垢，這時(shí)候看起來是這樣的生機(jī)勃勃，聽一聽，小草在說些什么呢?
指導(dǎo)朗讀
△小白菊：不再膽怯，試試寒，試試暖，一瓣瓣地綻透
理解“綻透”(看圖片)
指導(dǎo)朗讀
△鳳蝶兒：自在閑游(看圖片)指導(dǎo)朗讀
小練筆：
抖去水珠的鳳蝶兒，
在木葉間自在閑游。
瞧，
有的落在嬌艷的花朵上,
在和花兒說著悄悄話呢;
有的_____________________,
________________________;
有的_____________________,
________________________;
3、美讀詩歌的第一自然段
4、雨過天晴，一切都是新的，除了小路、小草、小白菊、鳳蝶兒這些景物，你覺得還會有什么呢?(小螞蚱、小螞蟻、小花、小鳥、蝴蝶……)
你會學(xué)著詩歌的樣子，也來當(dāng)一回小詩人嗎?
師：勤勞可愛的小螞蟻，
在泥路上來回穿梭，
親昵地?fù)肀е?/p>
快樂地問候著;
______________，
______________，
______________，
______________;
四、學(xué)習(xí)第二自然段
孩子們，你們的想象豐富極了，你們用最純真的心靈寫著屬于自己的詩歌，在天晴了的時(shí)候，讓我們一起到小徑中去走走吧。讓我們一起讀一讀第二自然段。(齊讀)
五、小結(jié)
這一堂課，我們隨著詩人戴望舒去欣賞了大自然，我們也用自己的想象讓大自然更豐富起來，這個(gè)周末，孩子，你想去哪里呢?我們也來寫一首《在天晴了時(shí)候》，然后在周末懷著快樂心情，出發(fā)!
小學(xué)五年級語文《在天晴了的時(shí)候》教案范本二
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1. 正確認(rèn)讀7個(gè)要求會認(rèn)的生字，掌握7個(gè)要求會寫的生字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
3. 理解詩歌內(nèi)容，通過作者生動形象的描寫，想象在天晴了的時(shí)候，小徑中的自然清新的畫面。體會作者用心感悟自然，用愛抒寫自然的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。
過程與方法：
1. 通過閱讀詩句，結(jié)合詩句內(nèi)容想象畫面，來理解課文內(nèi)容，體會文中的情感。
2. 展開同學(xué)之間的交流，理解詞語在文中的意思。
3. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料查閱，或者動手畫一畫，感悟大自然的美好與神奇。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
體會作者用心感悟自然，用愛抒寫自然的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。
重難點(diǎn)分析：
借助工具書或結(jié)合語境與生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語的意思。采用同學(xué)互助的方法自主學(xué)習(xí)。
在閱讀課文時(shí)領(lǐng)悟擬人的修辭手法在詩歌中的表達(dá)效果。理解詩歌內(nèi)容，想象在天晴了的時(shí)候小徑中清新的畫面，激發(fā)情感。
課前準(zhǔn)備：
課件、搜集有關(guān)雨后天晴的美文與圖片等。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
(一)播放與介紹學(xué)生收集的資料、圖片。(課件展示)
(二)出示課題，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在雨過天晴了的時(shí)候你們都想做些什么?
(三)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，表達(dá)自己的想法。
(四)過渡：我國詩人戴望舒就以《在天晴了的時(shí)候》為題寫下了一首清新的小詩。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)詩中，感受一下雨后的清新與美麗。
二、初讀課文，捕捉直覺
(一)初讀課文，邊讀邊把自己不理解的詞句劃出來。(展示課件)
(二)指名分小節(jié)朗讀課文，要求讀通順。
1. 讀課文，解決文中遇到的不理解的詞句。同學(xué)互助，可以用查字典，聯(lián)系上下文等方法解決。
2. 同桌互讀。
三、再讀課文，了解大致內(nèi)容
(一)默讀課文，思考：詩人在雨后初晴的小徑上看到了什么?(展示課件學(xué)習(xí)提示)
(二)班內(nèi)交流，把關(guān)鍵的詞語劃出來。板書。
(三)老師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、回顧課文
(一)朗讀全詩。說一說文中描寫了哪些景物?
(二)教師過渡：這首詩為我們展現(xiàn)了一幅清新的雨過天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，品味詩中的語言，感受詩中的美景吧。
二、品味語言，想象畫面
(一)指名讀第一節(jié)。思考：通過詩人描述雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶給你留下了怎樣的印象?(展示課件)
(二)讀自己最喜歡的語句。談一談自己的感受。(指導(dǎo)朗讀)
(三)品讀第三節(jié)。思考：在這一節(jié)中我們還看到了些什么?讀一讀，議一議。
(四)教師指導(dǎo)：雨停了，太陽出來了，烏云散了，一切顯得那么明朗，溪中波光蕩漾，天空云兒閑游，多么美。帶著這種感覺讀一讀。
(五)你留心過雨后天晴的景色嗎?說一說。
(六)教師點(diǎn)撥：是呀，雨后景色多美!所以作者不斷地提議我們在雨后天晴的時(shí)候出去走走，體驗(yàn)一下大自然的美好。讀一讀第二節(jié)。
三、品味詩句，豐富積累
(一)自由誦讀，思考：詩人為什么能寫出這么美的詩文?
(二)搜集描寫大自然美景的詩歌、美文來讀一讀，積累在采蜜集上。(出示課件)
小學(xué)五年級語文《在天晴了的時(shí)候》教案范本三
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識字方法自主識字，會認(rèn)5個(gè)生字，1個(gè)多音字，會寫4個(gè)生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。
3.體會這首詩所包含的思想感情。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)按排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩描寫了雨后初晴的景象，也留下了千古傳誦的美好詩句：“天意憐幽草，人間重晚晴?！爆F(xiàn)代著名詩人戴望舒也寫了一首這樣的詩，今天我們就來學(xué)習(xí)這首《在天晴了的時(shí)候》。
2.讀課題，請學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文
1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2.檢查自讀情況。
(1)出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
(2)提出不理解的生字、詞，作上記號。
(3)指名朗讀，糾正。要求讀通順。
3.了解課文的內(nèi)容提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。
(1)小組討論。(2)相互交流。
三、再讀課文
1.默讀全詩，想想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時(shí)的景物，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。
2.朗讀全詩，體味詩句之美。
四、作業(yè)
1.用鋼筆描紅，臨寫生字。
2.朗讀課文。
3.抄寫詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.聽寫詞語。
2.朗讀全詩，說說文中描寫了哪些雨過天晴的景物?(教師板書)
小路
小草
小白菊
鳳蝶……
二、交待目標(biāo)
這首詩描畫了一幅清新的雨過天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，來品味詩中的語言，感受詩中的美景，記住這首詩。
三、品味詩句、練習(xí)背誦
(一)引導(dǎo)學(xué)生品讀詩句。
1.指名讀描寫小路的詩句。
2.為什么小路會是涼爽又溫柔?學(xué)生討論匯報(bào)交流。
3.引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。
4.背誦詩句。
5.小結(jié)學(xué)法：
(1)朗讀詩句，理解詞語。
(2)展開想象，再現(xiàn)畫面。
(3)聯(lián)系積累，豐富畫面。
(4)有感情地朗讀，練習(xí)背誦。
(二)自學(xué)課文再交流討論。
你喜歡哪句詩，說說為什么喜歡?(在討論中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)的詞句來說)進(jìn)一步體會詩句的美好，想象畫面練習(xí)背誦。
(三)你還看到了哪些雨后的景象?說一說。
四、朗讀、背誦全詩
五、作業(yè)
1.有感情地朗讀并背誦課文。
2.模仿這首詩的寫法，把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來。
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3.小學(xué)五年級語文《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教案范本