小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《慕田峪觀云海》教案
《慕田峪觀云?！肥且黄獙懢暗穆宰x課文，主要描寫的是作者在慕田峪長(zhǎng)城看到的云海。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《慕田峪觀云?！方贪福Ｍ軒椭酱蠹?
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《慕田峪觀云?！方贪敢?/strong>
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀6個(gè)字。
2、默讀課文，能夠說(shuō)出作者在慕田峪的所見(jiàn)所聞。
3、摘錄文中描寫云海的詞語(yǔ)或句子，并讀一讀。體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解課文描寫云海的千姿百態(tài)，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、通讀全文，做到字音準(zhǔn)確語(yǔ)句通順。
講解個(gè)別詞語(yǔ)的意思。
請(qǐng)同學(xué)用“目不暇接”的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)幾個(gè)句子。
(一)學(xué)生自由朗讀課文。
(二)同桌互相讀，檢查反饋。
(三)指名分自然段朗讀課文。
二、默讀全文，獨(dú)立思考：作者看到了什么?用筆標(biāo)注下來(lái)。
逐個(gè)檢查學(xué)生是否畫正確，請(qǐng)同學(xué)在自然段旁批注，每一段寫的是什么?
同學(xué)之間互相交流。注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀好描寫云海的詞語(yǔ)和句子。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)慕田峪云海和黃山云海有什么相同之處。
請(qǐng)同學(xué)結(jié)合一段的內(nèi)容談自己的感受。
三、激發(fā)想象。
(一)再次朗讀全文，思考：作者看到這些后想到了什么?標(biāo)畫。
(二)激發(fā)想象：如果你就在這里，看到此情此景，你還會(huì)想到什么?
(三)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
四、摘抄。
摘抄課文中描寫云海的句子。
五、體會(huì)本文的表達(dá)方法與前三篇文章的不同。
課后小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生找一找慕田峪云海與黃山云海的相同之處時(shí)，學(xué)生不太能夠聯(lián)系上下文理解文章的內(nèi)容。因此，還應(yīng)在課前請(qǐng)學(xué)生反復(fù)讀文章，做到文章在信中，對(duì)于理解文章大有幫助。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《慕田峪觀云?！方贪付?/strong>
文本分析：
這是一篇寫景的略讀課文，主要描寫的是作者在慕田峪長(zhǎng)城看到的云海。
全文共7個(gè)自然段。第一自然段交待了我和朋友去慕田峪長(zhǎng)城，意外看到了像黃山那樣的云海。第2-5自然段寫我看到的景象。第6-7自然段寫太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光照著長(zhǎng)城周圍的一切，在陽(yáng)光下，山更青了，云更白了。
課文語(yǔ)言優(yōu)美，詞匯豐富，教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生積累。
教學(xué)要求：
★認(rèn)讀8個(gè)字。
★默讀課文，能說(shuō)出作者在慕田峪長(zhǎng)城所見(jiàn)所聞。
★摘錄文中描寫云海的詞語(yǔ)或句子，并讀一讀。
★體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文描寫云海的千姿百態(tài)，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：(4)
出示慕田峪的圖片，請(qǐng)大家介紹有關(guān)的內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生回答的情況進(jìn)行補(bǔ)充。談一談看完圖片聽(tīng)完介紹后的感受。慕田峪以其獨(dú)特的構(gòu)造，良好的植被聞名于中外，而更讓人驚嘆的是在那里可以看到像黃山那樣的云海。今天我們就隨作者一起去那里大飽眼福。齊讀課題。(同時(shí)提示“慕”的寫法)
二、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。(15)
1、讀課文，借助課后認(rèn)讀字表，讀準(zhǔn)字音。(倏朔沁暇倩的字音)
檢查生字讀音情況：
暮春 撲朔迷離 倏來(lái)倏去 沁人心脾 倩影 御敵 清馨 拾級(jí)而上
2、說(shuō)說(shuō)在預(yù)習(xí)中你理解了哪些詞的意思?
提問(wèn)：
暮春：春季的末期
撲朔迷離：比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。
倏來(lái)倏去：極快地來(lái)來(lái)去去。
沁人心脾：形容花香、涼爽的空氣等，帶給人清新、爽朗的感覺(jué)。
清馨：清香。
目不暇接：東西太多，眼睛看不過(guò)來(lái)。
倩影：
3、默讀課文，思考：課文主要寫了什么?這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為可以在落實(shí)一些，思考、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫、讀一讀。
三、細(xì)讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。(24)
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者看到了什么，想到了什么，用不同的符號(hào)在書中畫出來(lái)。
2.學(xué)生自學(xué)，邊讀邊批畫。
3.小組交流
四、集體匯報(bào)，感受理解
(一)作者看到的：
1.“方圓幾公里的范圍內(nèi)，聚集著一片茫茫的白云。周圍的群山時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，宛如一個(gè)小島出沒(méi)在波濤滾滾的白浪之間。”
(1)都讀讀這句話，邊讀邊想像，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
(2)學(xué)生充分發(fā)言后，出示帶點(diǎn)詞語(yǔ)的句子。(抓住“幾公里”、“茫茫”、“時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”、“宛如”這些詞語(yǔ)談體會(huì)、朗讀。)
2.“遠(yuǎn)處的云霧潔白如雪，……令人目不暇接?！?/p>
(1)這幾句話給你什么感覺(jué)?(千姿百態(tài)體態(tài)輕盈……)
(2)怎樣才能讀出這種感覺(jué)呢?
自己練習(xí)讀——評(píng)讀
3.將這一段中作者看到的景象連起來(lái)讀一讀，體會(huì)壯觀的景象。
4.“我們正談著，一大片白云慢慢飄來(lái)，……真像是當(dāng)年御敵報(bào)警的‘狼煙’?！?/p>
(1)談感受
(2)讀出自己的感受。
5.“白色的云團(tuán)在山腰浮動(dòng)，墨綠色的山巒遠(yuǎn)近高低，層層疊疊，融在藍(lán)天白云之中，構(gòu)成了一幅濃淡相宜的水墨畫?！?/p>
邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的畫面。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的想象力，挖掘語(yǔ)言文字以外的內(nèi)容。)
(二)作者想到的：
“我忽然想到，在祖國(guó)遼闊的土地上，該有多少黃山，該有多少云海奇景啊!”
(1)作者想到了什么?(想到了黃山，由黃山想到了祖國(guó)遼闊的土地。)
(2)把你理解到的讀出來(lái)。
(三)把作者看到的、想到的結(jié)合起來(lái)讀一讀。
(四)畫出課文中描寫云海的詞語(yǔ)或句子，讀一讀。
五、布置作業(yè)(1)
抄寫課文中描寫云海的詞語(yǔ)或句子，然后背一背。
課后拓展：
積累詞語(yǔ)：倏來(lái)倏去 撲朔迷離 絢麗多彩 雪浪滾滾
千姿百態(tài) 憑高遠(yuǎn)眺 縹緲虛幻 難以名狀
挺拔蒼勁 起伏不定 感觸萬(wàn)千 目不暇接
慕田峪長(zhǎng)城位于北京市懷柔區(qū)境內(nèi)。距北京城73公里。北京長(zhǎng)城景點(diǎn)之一，是明朝萬(wàn)里長(zhǎng)城的精華所在。慕田峪長(zhǎng)城的構(gòu)筑有著獨(dú)特的風(fēng)格，這里敵樓密集，關(guān)隘險(xiǎn)要，城兩側(cè)均有垛口。慕田峪長(zhǎng)城旅游區(qū)群山環(huán)抱，風(fēng)景秀麗。春季，群芳爭(zhēng)妍，山花爛漫;夏季，滿山青翠，流水潺潺;秋季，紅葉漫山，果實(shí)累累;冬季，白雪皚皚，銀裝素裹，一派北國(guó)風(fēng)光，在中外享有“萬(wàn)里長(zhǎng)城慕田峪獨(dú)秀”的美譽(yù)。慕田峪長(zhǎng)城1987年被評(píng)為新北京十六景之一，1992年被評(píng)為北京旅游世界之最。2002年被評(píng)為4A級(jí)風(fēng)景區(qū)。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《慕田峪觀云海》教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)自學(xué)，認(rèn)讀6 個(gè)生字，會(huì)用工具書理解詞語(yǔ)的意思。
2.默讀課文，能說(shuō)出作者在慕田峪長(zhǎng)城的所見(jiàn)所聞。
3.摘錄文中描寫云海的詞語(yǔ)或句子，并讀一讀。
4.體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文描寫云海的千姿百態(tài)，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。
一、初讀課文，整體感知。
1.讀課文，借助課后生字表和工具書讀熟課文。(讀準(zhǔn)字音，了解 字意)
理解詞語(yǔ)的意思
倏來(lái)倏去——極快的來(lái)來(lái)去去。 撲朔迷離——比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜， 難于辨別。 絢麗——燦爛美麗。 彌散——(光線、氣體、聲音等) 向四處擴(kuò)散。 依稀——模模糊糊。 清馨——清香。
2.同桌互讀課文，檢查是否正確、流利。
3.指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事? 4.默讀課文，結(jié)合課后練習(xí)題自學(xué)課文。
二、組織交流，理解體會(huì)文章內(nèi)容。
1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者看到了什么， 想到了什么?
2.組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討 論。(教師進(jìn)行巡視)
3.指名匯報(bào)。(引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫 云海的語(yǔ)句。)
課末反饋課堂小結(jié)。
體會(huì)句子。
霧氣中依稀伴著清馨的花香，沁人心脾。
周圍的群山時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，宛如一個(gè)個(gè)小島出沒(méi)在波濤滾滾的白浪之 遠(yuǎn)處的云霧潔白如雪;近處的云霧似陣陣清煙纏繞 在山腰之中。
而飄忽不定的山風(fēng)，一會(huì)兒把連在一起的云撕開(kāi)， 一會(huì)兒又把幾塊云銜在一 起，一會(huì)兒又把云塑成了 各種難以名狀的造型…… 真是千姿百態(tài)，令人目不 暇接。
4.指名讀自己畫的句子。(體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。)
摘抄自己喜歡的句子并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
本節(jié)課你們有什么收獲?
作業(yè)
有感情地朗讀課文。
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