小學一年級語文《漱口》教案范文
《漱口》在《禮記》上就有：“雞初鳴，咸盥漱”的記載，說明我國古代已認識到漱口對口腔衛(wèi)生的重要意義。下面就是小編給大家?guī)淼男W一年級語文《漱口》教案范文，希望能幫助到大家!
小學一年級語文《漱口》教案范文一
教學目標：
1、能在語言環(huán)境中認讀“口、手、茶、杯、吐” ，會 描寫“口、手、杯”三個字。
2、認識三拼音，會拼讀音節(jié)。
3、正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。 教育學生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
教學重點：
能用不同方法有側重的識記生字，能讀準字音，認 清字形。
教學難點：
能正確拼讀音節(jié)。
教具準備：
多媒體課件、生字卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，揭示課題
1、師：小朋友，你漱過口嗎?平時你什么時候會漱 口?你為什么要漱口?
2、師：今天我們要學習一篇有趣的課文，讓我們一 起來看看課文中的小朋友是怎樣漱口的。
3、出示課題： 9 漱口 4 學習生字：口 師： “口”是一個象形字。 請學生書空， 并給“口” 找朋友(組詞)。
二、讀兒歌，學生字
用具有生活氣息的教學 內容來吸引學生的學習 興趣，訓練學生的聽、 說能力，培養(yǎng)學生的口 語表達能力。
1、聽課文錄音，注意聽清生字的讀音。(媒體出示課 文內容) 手拿小茶杯， 喝口清清水， 抬起頭，閉著嘴， 咕嚕咕嚕吐出水。
2、師領讀，生跟讀，思考：文中的小朋友漱口的時 候做了哪些動作? 根據學生回答板書： 拿茶杯 喝水 抬頭 閉嘴 吐出水 放手讓孩子自主識字， 讓他們自己發(fā)現字的結 構特點、與形近字的區(qū) 別、應該注意的地方、 拿茶杯 吐出水 找找好朋友等，引導學 生注意傾聽，取人之長， 補己之短。
3、學習生字： 手、茶、杯、吐。
4、把生字組成詞語讀一讀。 出示：漱口 喝口水 小手。
5、指導朗讀兒歌。
6、配上動作表演讀。
7、背誦兒歌。
三、學習拼讀音節(jié)
1、復習聲母： g k h。
2、出示生字和音節(jié)： gu ku hu gua kua hua guo kuo huo 為避免連續(xù)拼讀的枯 燥，采用不同形式拼讀， 讓學生拼讀音節(jié)連連詞 語，既幫助記憶又能擴 大詞匯量。
3、生開火車練習拼讀。
4、練習拼讀四聲。
5、總結拼讀方法：三拼音的拼讀方法是：一二三一起 拼，拼成一個音。
四、學習三拼音的拼讀
1、出示音節(jié)： luo tuo。
2、點名讀。
3、生跟讀。
4、全班齊讀。
5、不同形式讀。
luo bo he hua 三拼音的拼讀對學生來 說有一定的難度，在教 學時不機械地反復拼 讀，而是教會學生正確 的拼讀方法，發(fā)揮榜樣 的作用，讓拼讀熟練、 準確的學生來示范，帶 動全班學生拼讀的積極 性。
五、復習鞏固
1、抽讀生字卡片。
2、指導書寫： 手 師范寫，要求學生看清筆順以及生字在田字格的位置。
3、生描一描。
小學一年級語文《漱口》教案范文二
教學目標
1 能在語言環(huán)境中正確認讀“口、拿、喝、頭”5個生字。
2 正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
3復習聲母g、k、h，并能正確拼讀音節(jié)。
4 在老師的指導下，正確描摹“口、頭”
重點和難點
1認識本課5個生字。
3正確拼讀三拼音。
教學過程
一 談話引入、揭示課題
1 師：小朋友，你漱過口嗎?平時你什么時候會漱口?你為什么要漱口?
2 師：今天我們要學習一篇有趣的課文，讓我們一起來看看課文中的小朋友是怎
樣漱口的?
3出示課題： 18 漱口
4學習生字：口
師： “口”是一個象形字。請學生書空，并給“口”找朋友。
二 整體感知、學習生字
1 出示課文內容： 手拿小茶杯，
喝口清清水，
抬起頭，閉著嘴，
咕嚕咕嚕吐出水。
2 聽課文錄音：注意課文中生字的讀音。
3 師領讀，生跟讀，思考：文中的小朋友漱口的方法是什么?他做了哪些動作?
根據學生回答板書： 拿 喝水 抬起頭 閉著 吐出
4 學習生字：
拿：請學生做做動作。
用順口溜記憶：手合起來，拿拿拿。
喝：師：有什么好辦法記住它? (喝水要用嘴巴，所以用“口”字旁。)
請學生注意右半部分的寫法。師范寫。生書空。
頭：師：你在什么地方看見過這個字。
給“頭”找朋友
5 把生字組成詞語讀一讀。
出示： 漱口 拿茶杯 喝口水 抬起頭 閉著嘴
6 指導朗讀兒歌。
7 配上動作表演讀。
8 背誦兒歌。
說明：
生字教學各有側重。字不離詞，詞不離句。閱讀教學以讀為本，讀的形式多樣。
三 學習拼讀音節(jié)
1 認讀聲母： h g
2 師：把“喝水”的“喝”和“咕?！钡摹肮尽弊x得輕短些就是這兩個聲母的讀音。師范讀，學生跟讀：h g
3 出示生字和音節(jié)： he gu
喝 咕
4 生開火車練習拼讀。
說明：
從漢字引出音節(jié)、聲母，學生學習拼音不覺得枯燥，也比較容易掌握。)
四 學習三拼音的拼讀
1 出示圖畫：蘿卜、鍋、花朵 師問：圖上畫的是什么?
2 出示音節(jié)： luo bo guo hua duo
師范讀 luo---l-u-o
總結拼讀方法：一二三一起拼，拼成一個音。
3 生跟讀。
4 全班齊讀。
5 不同形式讀。
說明：
三拼音是學生比較難掌握的音節(jié)。教師借助圖片，示范拼讀，最重要的是
用順口溜總結拼讀的方法，幫助學生突破難點，學生用各種方式練習拼讀，掌握要領。
五 復習鞏固
1 抽讀生字卡片。
2 做游戲(找牙刷)，鞏固生字。
3 指導書寫。描一描： 口 頭
師范寫，要求學生看清筆順以及生字在田字格的位置。
4 生描一描。
說明：
抽讀生字卡片、做游戲，都是鞏固識字的好辦法?？唇處熓痉秾懽智跋忍岢?/p>
明確的要求，要求學生看清筆順以及生字在田字格的位置。然后再自己動手描一描，這樣的寫字指導比較有效。)
六 總結
小學一年級語文《漱口》教案范文三
教學目標：
1 能在語言環(huán)境中認讀“口、手、茶、杯、吐”五個生字，會描寫“手、口、杯”3個字。
2 會拼讀三拼音和課文中所出現的音節(jié)。
3 正確朗讀兒歌，能模仿兒歌說一兩句話。
教學重點：
能在語言環(huán)境中認讀“口、手、茶、杯、吐”五個生字，會描寫“手、口、杯”3個字。
教學難點：
會拼讀三拼音和課文中所出現的音節(jié)。
教學準備：
多媒體課件、生字卡片、拼音卡片
教學過程：
一、談話引入，揭示課題。
1、小朋友，你們每天早上起床第一件做的事是什么?
刷牙我們也可以說是漱口。
2、揭示課題。師板書課題：18 漱口
3、齊讀課題。
4、學習生字“口”。(給“口”找好朋友)
5、你什么時候漱口?為什么要漱口呢?(交流漱口的好處)
6、師小結：每天晚上睡覺前要刷牙，刷牙后不能再吃東西，預防蛀牙;每天早晨也要刷牙。除了早晚要刷牙外，每天中午吃完飯要漱漱口，這樣才能保護牙齒。
二、讀兒歌，學生字。(媒體出示課文插圖)
1、這個小朋友是怎樣漱口的呢?學生邊聽錄音邊思考。
請小朋友交流聽到的漱口方法。
學生交流漱口方法，并拿著杯子演示。
2、哪些字寶寶你認識了?請會的小朋友來讀一讀。(媒體出示兒歌)
學生邊看兒歌邊認讀自己會讀的生字。
師：兒歌里還有3個生字寶寶，請小朋友以最快的速度把他們從兒歌里找出來，圈一圈。
學生交流，多媒體任意出現生字。
3、師：小朋友真聰明，這么快就找到了生字。哪個生字你認識了呢?你能用什么好方法記住他們?學生交流記生字的方法。
拿：兩手一合，拿拿拿
喝：部件分析等
4、開“小火車”認讀生字卡片，再全班齊讀。
5、朗讀兒歌。男女生賽讀、分小組讀、齊讀、加上動作表演讀。個別學生點評。
6、看著插圖背一背兒歌。(多媒體出示插圖。)
7、游戲鞏固。
1)營救行動(多媒體出示池塘、兔子、猴子圖。)
小猴與小兔是對好朋友，小兔有困難小猴來營救，越過小石頭，勝利在前頭。
小朋友只要讀準石頭上的詞語，就能幫助小猴營救出困在孤島上的小兔。
學生齊讀石頭上的詞語。(漱口、抬頭、茶杯、清水、喝茶、拿手、咕嚕等)
2)“手”字開花(媒體出示鮮花圖。)給“手”找好朋友，誰找得多，花就開得艷。
三、學習拼音。
(一)兩拼音
1、出示聲母卡片：ɡ h 學生認讀2個聲母。
2、請學生復習聲母順口溜：9字加彎ɡ ɡ ɡ 一把椅子h h h
學生齊背聲母順口溜。
3、同桌練習單韻母e u的四聲。
4、學生練習拼讀音節(jié)。(媒體出示生字和相應的拼音。)hē喝ɡū咕
自己拼讀、小小組練習、開火車拼讀、齊讀。給拼音音節(jié)找好朋友。
(二)三拼音(媒體出示三拼音音節(jié)ɡuā )
1、師：仔細看看，這個音節(jié)和我們以前學過的音節(jié)有什么不一樣呢?學生自由交流。
2、師：在這個音節(jié)中，“ɡ”是聲母，在前邊：“u”，在中間：“ā”是韻母，在后邊。我們把中間的“u”叫介音。由聲母、介音、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。拼讀時先讀聲母“ɡ”，再讀介音“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個音節(jié)。一二三，一起拼，連成一個音。
3、師范讀，小老師領讀，開火車讀，齊讀。
找好朋友編兒歌。
4、拼拼讀讀，把三拼音圈出來。(媒體出示書上練習圖和音節(jié)。)學生自己拼讀，并圈出三拼音音節(jié)。全班交流。師生共同拼讀書上音節(jié)。
四、寫字練習：
1、念《寫字歌》。
2、要求學生看清“口、手、杯”的關鍵筆畫，認真書寫。
3、師巡視指導。