小學(xué)語文三年級上冊教案通用

小學(xué)語文三年級上冊教案通用【5篇】

語文教案有助于教師整合教學(xué)資源。教案中包含了教學(xué)所需的教材、教具、多媒體資源等信息，指導(dǎo)教師合理選擇和利用教學(xué)資源，提高教學(xué)的有效性和趣味性。以下是小編帶來的小學(xué)語文三年級上冊教案通用，歡迎大家一起來收看！

小學(xué)語文三年級上冊教案通用精選篇1

教學(xué)目標(biāo)

★了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

★聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景，理解課文內(nèi)容。

★有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)

想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

教學(xué)方法

1、想象，以讀代講。

2、抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、出示圖片，學(xué)生說名稱

談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨山村的孩子們一起去看了他們在上學(xué)路上的青皮核桃、酸棗等等，老師相信大家在課下也充分讀了書，了解了孩子們在上學(xué)路上的情景。這節(jié)課就請同學(xué)們扮演山村的孩子們，帶領(lǐng)老師這個(gè)城里人一起去看看在你們的上學(xué)路上看到了什么，分享你們的樂趣，行嗎?有信心完成任務(wù)嗎?

二、初讀課文，整體感知

輕聲讀課文，回答下面的問題，把答案用直線畫在書上。

你們一共描述了哪幾個(gè)季節(jié)上學(xué)時(shí)的情景?這幾個(gè)季節(jié)的上學(xué)路上你們分別都做了些什么?

春天上學(xué)，走一路，看一路野花。

夏天上學(xué)，走一路，蹚一路溪水。

秋天上學(xué)，走一路，吃一路野果。

冬天上學(xué)，走一路，滑一路冰。

過渡：你們充滿快樂的上學(xué)路上真讓老師向望啊!快帶老師去看看吧!我們先去看看春天吧!

三、閱讀課文，深入理解

春夏秋冬的順序有學(xué)生來定。

1、第一段：春天

(1)請大家輕聲讀第一段，說說春天在上學(xué)路上有哪些樂趣?

板書：春天

理解：春天上學(xué)，走一路，看一路野花。

板書：看野花

(2)提問：走一路，能看到一路野花，說明花怎么樣?

預(yù)設(shè)：說明花多。

提問：都有哪些花啊?

預(yù)設(shè)：蒲公英、二月蘭(課件演示蒲公英和二月蘭的圖片)

對比：黃的是蒲公英，紫的是二月蘭。

蒲公英是黃的，二月蘭是紫的。

這樣寫突出了顏色，一大片一大片的黃色和紫色，花可真多啊!

(3)過渡：我們置身于花海之中，一邊走，一邊看，弄得“滿身香”。

師：想想你有沒有“弄得滿身香”的時(shí)候?

預(yù)答：有，噴香水的時(shí)候……

(結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)想滿身香的感覺)

師：那在這兒香味從哪來啊?

預(yù)答：從花中來，花散發(fā)出來香味熏的`滿身香。

(4)師：閉上眼睛想象你就走在布滿鮮花的上學(xué)路上，五顏六色的鮮花，競相開放，散發(fā)出陣陣清香，那種感覺該有多好啊!

設(shè)想如果你走在這樣的上學(xué)路上，你會有什么樣的感受?

(發(fā)揮想象，談出自己的感受，體會孩子們上學(xué)時(shí)開心、高興的心情)

把這種喜悅的心情讀出來吧。

學(xué)生練習(xí)讀課文。

2、第二段：夏天

(1)春天花多，那么夏天又有什么特點(diǎn)呢?

師：趕快去看看，默讀課文，帶老師看看夏天上學(xué)路上你們有哪些快樂?

板書：夏天

生：夏天上學(xué)，走一路，趟一路溪水。

板書：趟溪水

(2)師：什么叫“趟”啊?請大家站起來示范一下。

(3)夏天很熱，老師每天坐車上班都汗流浹背的，還覺得很沒意思，但是你們卻能趟著溪水，你們覺得怎么樣?

預(yù)設(shè)：又好玩，又涼爽。

(4)師：請學(xué)生個(gè)別讀，讀出高興的感覺，其他同學(xué)評價(jià)，能不能感受到他內(nèi)心快樂的心情?(2～3個(gè)人)

師：同學(xué)們感受到他快樂的心情了嗎?誰能讓大家真切的感受到你快樂的心情，勇敢的舉起你的小手，與大家一起分享你的快樂!

3、第三段：秋天

(1)師：春天走一路，看滿眼野花，夏天走一路，聽泉水叮咚，那么秋天怎么樣?請你們快帶我看看你們秋天上學(xué)的路吧!秋天上學(xué)的路有趣嗎?

板書：秋天

生：有趣，能吃野果。

板書：吃野果

(2)吃野果怎么有趣了?

預(yù)設(shè)：因?yàn)槲覀儎兒颂視咽种概孟窈谔織l一樣。

師：為什么剝核桃手指就變黑了?

預(yù)設(shè)：因?yàn)閯兊亩嗔恕?/p>

師：看來你們在上學(xué)這一路一直在剝核桃吃，那你們知不知道剝皮的過程中會流水，這水流在手上就會變黑，洗也洗不掉?那你們?yōu)槭裁催€非要吃呢?

預(yù)設(shè)：因?yàn)楹颂姨贸粤?

師：這核桃可真好吃啊!老師都饞了!除了青皮核桃，我們還能摘酸棗吃?？旄嬖V老師你們是怎樣摘酸棗的?

我們摘酸棗吃，哪棵樹上的紅，就摘哪棵樹上的。

提問：為什么哪棵樹上的紅，我們就摘哪棵?

預(yù)設(shè)：因?yàn)榧t的好吃。

提問：那青的怎么辦?就扔了是嗎?

預(yù)設(shè)：等它紅了再吃，“今天不紅，明天就紅了?！?/p>

師：看來你們真不愧是山里的孩子，特別了解大自然!而且你們有這么多選擇余地，證明你們山里的棗樹真(多)啊!

4、第四段：冬天

(1)師：山村的小朋友們，老師跟你們一起上學(xué)，春天看一路野花，真香!老師跟你們夏天一起上學(xué)，趟一路溪水，真爽!秋天我們吃一路野果，真好吃!那冬天呢?花謝了，葉枯了，野果也沒了。那冬天上學(xué)路還有趣嗎?

(學(xué)生互相讀，交流想法)

板書：冬天

師：誰愿意與大家分享一下你的想法?

生：冬天上學(xué)可以滑著冰去，很好玩。

板書：來滑冰

師：你們是為什么可以滑冰?

預(yù)設(shè)：小溪變成了長長的大滑梯。

師：看來，在你們眼里小溪成了長長的大滑梯。那我們是怎樣滑的?

預(yù)設(shè)：我們或者站、或者坐，往冰上一沖，要么讓小伙伴幫忙一推，便從自己家門口一直滑到了學(xué)校。

師：還有其他的滑冰方式嗎?

預(yù)設(shè)：躺著劃，兩個(gè)人一人站一人蹲，拉著滑……

師：你們滑冰的方式可真多啊!看看誰能通過自己的朗讀來讓老師體會到滑冰的方式特別多?

指名讀，學(xué)生評價(jià)。

師：還有哪很有趣?

預(yù)設(shè)：睜開眼睛，好像坐汽車;閉上眼睛，好像坐飛機(jī)。

師：為什么“睜開眼睛，好像坐汽車;閉上眼睛，好像坐飛機(jī)”?

預(yù)設(shè)：兩邊的景物飛快地向后移動，好像坐在汽車上一樣;閉上眼睛看不見景物，聽見耳畔嗖嗖的風(fēng)聲，感到速度特別快，就像坐飛機(jī)。

(2)師：山里的孩子們，你們滑冰真有趣啊!為什么你們到了學(xué)校為什么又都怪學(xué)校太近太近”?(同桌討論)

(因?yàn)槁飞系木吧匀肆?，同學(xué)們太開心了，不知不覺中快樂的時(shí)光就過去，好像一眨眼學(xué)校就到了，有些戀戀不舍。愿意在這么有意思的上學(xué)路上多停留一會兒，表達(dá)他們喜悅的心情。 )

四、總結(jié)寫法，進(jìn)行仿寫

1、過渡：山里的孩子們，你們帶著老師走過了春夏秋冬的上學(xué)路，這一路走下來，老師覺得你們的上學(xué)路真有趣呀!就像一首(歌)一樣!讓我們在回顧一下這首歌，看看每個(gè)自然段的第一句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?

展示課文的每自然段的首句，讓學(xué)生找出特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：句式相同。

師：那每個(gè)自然段的第一句話與下面的語句又有什么關(guān)系?

都是先概括說這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，然后圍繞這句話具體地來寫。這種寫法叫做先概括后具體，這句話叫概括句。

2、這四個(gè)概括句是按照春夏秋冬山村中的不同特點(diǎn)來寫的，那么，誰能夠仿照這個(gè)句式，寫一寫我們身邊春夏秋冬的上學(xué)路?

出示：春天上學(xué)，走一路，( )。

四、總結(jié)拓展

山區(qū)的孩子們，跟你們走過春夏秋冬這一路，老師真開心呀!感謝你們細(xì)致又耐心地帶領(lǐng)和講解，你們真是最聰明的孩子!

板書設(shè)計(jì)

2、上學(xué)一路歌

春天看野花

夏天趟溪水

秋天吃野果

冬天來滑冰

小學(xué)語文三年級上冊教案通用精選篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識17個(gè)字，會寫14個(gè)字，能正確規(guī)范的書寫漢字。

2.朗讀課文，在語言環(huán)境中理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)致用的能力。

重難點(diǎn)

1.會認(rèn)、會寫生字，理解新詞意思。

2.通過多元的識字方法，培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的能力。

樂

學(xué)

善思辦法通過比一比，賽一賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入新課

這節(jié)課是字詞課，課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了本單元內(nèi)容，相信大家對字詞已經(jīng)有了初步的認(rèn)識和了解。這節(jié)課老師來檢測一下同學(xué)們對這一課字詞的掌握情況。

二、初讀課文，認(rèn)識字詞

1.請同學(xué)們讀《愛國將領(lǐng)鄧世昌》和《古詩》兩文章，讀準(zhǔn)預(yù)習(xí)時(shí)所畫的字詞。

2.組內(nèi)交流預(yù)習(xí)字詞的情況，互幫互學(xué)。

學(xué)生交流詞語，理解詞義。結(jié)合課文語句來理解，也可以用自己的話來說，還可以通過字典查找詞語的意思。

3.全班展示，多元交流。

（1）說一說兩課文的主要內(nèi)容個(gè)是什么？

（2）學(xué)生匯報(bào)組內(nèi)學(xué)習(xí)情況。

（3）學(xué)生匯報(bào)字詞。

劈波斬浪奮勇向前屢中敵艦搶射慷慨激揚(yáng)

爆炸致遠(yuǎn)捐軀掙脫熱忱逃命頑強(qiáng)視線

（4）開火車給生字組詞。

（5）組內(nèi)賽講詞語的意思。

（6）以搶答的形式來理解詞語。

4.學(xué)生交流識記生字的方法。

（1）師生共同找出易寫錯(cuò)的生字。

（2）以組字謎和兒歌的形式來識記字型。

（3）教師獎(jiǎng)勵(lì)最棒的小組“學(xué)習(xí)星”。

三、重點(diǎn)指導(dǎo)，關(guān)注書寫

1.師生共同確定每個(gè)生字主筆的定位。

2.教師提醒學(xué)生易錯(cuò)的字，書寫時(shí)要注意。

3.學(xué)生書寫生字，教師巡視。

4.師生共同本節(jié)課內(nèi)容。

5.布置作業(yè)。

小學(xué)語文三年級上冊教案通用精選篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課生字；用學(xué)過的方法理解詞義：迫不及待、大搖大擺、懇求。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解阿凡提幫助窮人智勝巴依的故事，學(xué)習(xí)他助人為樂的品質(zhì)。

教學(xué)過程

一、引題

1、出示：阿凡提的頭像，問：“這是誰？你們有沒有聽過有關(guān)與他的故事？

2、今天老師就要給大家講一個(gè)有關(guān)于阿凡提的故事——飯錢。

板書：飯錢

二、整體感知

1、聽教師范讀，思考

（1）故事中寫到了哪些人物？

（2）故事中寫了阿凡提的一件事？

板書：阿凡提卡子

窮人巴依

2、交流，自由讀課文。

3、提出要求：讀準(zhǔn)生字的字音，把不理解的內(nèi)容劃出來，標(biāo)上小結(jié)。

（一）學(xué)習(xí)1——4節(jié)

１、填空：窮人（ ）阿凡提幫助，阿凡提（ ）地答應(yīng)了。

２、交流：“懇求”、“爽快”是什么意思？還有哪個(gè)詞也表示“爽快”的意思？（一口答應(yīng)）

３、指導(dǎo)讀出“懇求”和“爽快”的口氣。

４、那么窮人遇到了什么事？他當(dāng)時(shí)說話的語氣是怎樣的？

５、指名讀、齊讀、分角色讀１——４節(jié)

６、你覺得阿凡提是個(gè)怎樣的人？

（二）學(xué)習(xí)５——９節(jié)

１、那么阿凡提又是怎樣幫助窮人付飯錢的？同桌分讀。

２、

（１）聯(lián)系上下文理解句子的意思的方法分為哪幾步？

（２）聯(lián)系上下文理解句子的意思。

出示：巴依早就到了，正在同卡子高興地交談著。

問：巴依為什么早就到了？正在和卡子交談著什么？為什么顯得那么高興？

３、想象表演

４、巴依是怎樣用智慧戰(zhàn)勝他們的呢？通過朗讀，讀出語氣。

５、阿凡提拉著窮人大搖大擺地走后，巴依會怎么想？

三、做個(gè)聰明人

如果你是阿凡提，你會用什么辦法來幫助窮人呢？

小學(xué)語文三年級上冊教案通用精選篇4

所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：

本班學(xué)生已初步具備了一些語文學(xué)習(xí)能力 ，他們能自主閱讀，并能發(fā)表自己的看法。

教學(xué)內(nèi)容分析：

課文中講述的故事經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們中間。“我”不小心，用手中的鉛筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了，老師讓“我”向他道歉，可“我”說不出口；最后，在老師、同學(xué)的鼓勵(lì)下，“我”克服了心理障礙，大聲地向同學(xué)說了聲“對不起”。課文告訴大家講文明、懂禮貌是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

認(rèn)識14個(gè)生字及認(rèn)識多音字“挨”；會寫11個(gè)生字。

能力目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的'小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。

情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．使學(xué)生懂得知錯(cuò)就改、主動道歉是一個(gè)人應(yīng)該具備的美德。

2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物的心理活動。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子

教學(xué)用具：

課件、小黑板，生字、詞卡片。

教學(xué)方法：

談話、小組合作式

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會正確書寫8個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。

2.完成“語文天地”中“抄一抄”

教學(xué)重點(diǎn)：

1．書寫“桌、陳、管、束、固、執(zhí)、歉、敢”8個(gè)字。

2．抄寫詞語。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1．齊讀課文《說聲“對不起”》。

2．出示6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）

挨 鉛 厲 秒 湊 諒

3．出示生詞，男、女同學(xué)接讀。

二、新課：

1．出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。

桌、陳、管、束、固、執(zhí)、歉、敢

2．分析字形，互相交流。

3．書寫生字。

（1）學(xué)生自由書寫生字。

（2）指名上臺書寫，并指名評價(jià)。

（3）書寫生字，每字3遍。

（4）完成“語文天地”中“抄一抄”

__出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

原諒道歉猶豫故意原諒 責(zé)怪 不知所措

__抄寫詞語。

（5）合作學(xué)習(xí)：

__小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。

__上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業(yè)：

1．書寫生字，每字3遍。

2．抄寫詞語。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．認(rèn)識生字6個(gè)，會寫8個(gè)生字。

3．理解課文內(nèi)容，了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

教學(xué)過程;

—、朗讀課文，導(dǎo)入新課。

1.指名說說：自己知道哪些禮貌用語，它們在什么情況下用？

2.同學(xué)們，今天我們一起去看看有關(guān)兩個(gè)小朋友使用禮貌用語的故事。

3.質(zhì)疑：同學(xué)們讀了課題，你想知道什么？

二、再讀課文、理解課文。

（1）默讀課文，勾出不懂的詞語，在小組中討論。

（2）提出還不懂的詞語，大家解決。

（3）指名接讀課文，并指名評價(jià)。

（4）在小組中學(xué)習(xí)：

A．自由讀課文。

B．討論：“我”為什么應(yīng)該對陸葉說“對不起”？

C．選擇喜歡的方式再讀課文。

D．討論：小作者的表現(xiàn)，開始是什么樣的，后來又上什么樣的？

__由開始“我”說不出口，到后來的“我”大聲說“對不起”，是什么力量讓他這樣做的？

E．自由讀第四自然段，體會“我”的心情。

F．指名說說：自己體會到了什么心情？

四、布置作業(yè)：

你在生活中說過“對不起”嗎？將你的經(jīng)歷寫下來，與同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì)：

講文明

說聲“對不起”

懂禮貌

小學(xué)語文三年級上冊教案通用精選篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。

2．習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。

3．發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。

4．讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。

5．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。

6．積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)多音字，讀讀認(rèn)認(rèn)和背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)

口語交際和習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)安排：

4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

完成口語交際，提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

口語交際 我們的課余生活

1．通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。

2．前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？

a.可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動；

b.可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動；

c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；

d.可以講講自己在興趣愛好、個(gè)人特長項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長進(jìn)；

e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識；

3．全班交流。

每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。

4．共同評議。

a.就剛才幾位同學(xué)們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計(jì)劃安排得滿，誰的課余生活項(xiàng)目記錄得多？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計(jì)劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計(jì)劃安排得切實(shí)可行，課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。

b.評選出活動新穎、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

c.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。

課后記：