小學(xué)一年級語文教案
小學(xué)一年級語文教案（5篇）
語文教案為教師提供了重要的指導(dǎo)和支持，促進(jìn)了語文教學(xué)的有效進(jìn)行和教學(xué)質(zhì)量的提高。今天小編在這給大家整理了一些小學(xué)一年級語文教案，就讓我們一起來看看吧！
小學(xué)一年級語文教案【篇1】
教材分析：
這一單元的語文天地安排了寫字、形近字的比較、疑問代詞的正確使用、“把”字句的學(xué)習(xí)、閱讀、詞語分類等練習(xí)。
“描一描，寫一寫”，學(xué)習(xí)“找”的筆順，描紅、臨寫“找”這個字。
“比一比，再組詞”啟發(fā)學(xué)生想辦法區(qū)別字形。
“選詞填空”
“照樣子，說一說”通過例句，
閱讀練習(xí)提供的是＜做太陽鐘＞。這篇小短文寫了丁丁做太陽鐘這件事，贊揚了是一個愛動腦又愛動手的孩子。同時告訴小朋友應(yīng)該怎樣做太陽鐘。太陽鐘做法較簡單較適宜孩子動手實踐操作。
詞語分類就是把動物與植物分開，內(nèi)容簡單。
圖片搜集培養(yǎng)的是學(xué)生的檢索能力，檢索能力是重要的學(xué)習(xí)能力。
“金鑰匙”讓學(xué)生明白搜集圖片不但有趣，還能增長許多課外知識呢！
教學(xué)建議：
1、“語文天地”地練習(xí)內(nèi)容可以集中進(jìn)行，也可以穿插于課文的學(xué)習(xí)之中進(jìn)行。
2、寫字練習(xí)可以安排在＜烏鴉喝水＞的寫字環(huán)節(jié)中完成。
3、比較形近字應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想辦法區(qū)別字形。例：口渴了，缺水，所以“渴”是三點水旁；喝水必須用口，所以是口旁。
4、 “怎么”、“什么”的正確使用如果從語法規(guī)則上讓學(xué)生去區(qū)別很難，應(yīng)先讓學(xué)生自已做，做完后，反復(fù)讀，培養(yǎng)語感，然后再用這兩個詞語口頭造句，強(qiáng)化這兩個詞語。
5、“把”字句的學(xué)習(xí)可以先把例句搞清楚，再采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，最后全班交流，挑出好句子反復(fù)讀，加強(qiáng)語感。
6、閱讀短文可以讓學(xué)生借助拼音自讀，，提醒學(xué)生注意盡可能地讀漢字，不認(rèn)識的字再看注音。最大限度地把文章讀通順。
為了激發(fā)學(xué)生自己親手做一做的愿望，教師可問，丁丁靠什么做成了太陽鐘？――愛動腦又愛動手。學(xué)生有了做的愿望，教師可提以下三個問題，輔導(dǎo)學(xué)生自己做太陽鐘。
師：丁丁用什么材料做太陽鐘？
師：丁丁怎么“做”太陽鐘？
師：丁丁怎么看太陽鐘知道時間？
學(xué)生動手實踐的過程可放在家庭中完成，提醒學(xué)生要自己大膽實踐，不可讓父母包辦代替。
做完太陽鐘后，應(yīng)予以適當(dāng)?shù)脑u價，這個活動注重孩子的參與，不可以做得如何好為標(biāo)準(zhǔn)。
7、給詞語分類
先讀詞語，給詞語分類，再填在括弧。注意與認(rèn)字相結(jié)合，復(fù)習(xí)學(xué)過的字，還可以認(rèn)一認(rèn)詞中表示顏色的字。
8、收集圖片資料
先看收集的圖片，學(xué)習(xí)金鑰匙的內(nèi)容，再發(fā)動有條件的學(xué)生自己收集，收集時，要愛護(hù)公共財物，不要隨便撕書。讓學(xué)生在自己找的圖片正面寫上如“萬里長城”等字樣。及時對收集的圖片予以展示。展示后，要教學(xué)生學(xué)會保存圖片。
小學(xué)一年級語文教案【篇2】
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）教養(yǎng)目標(biāo)：
1、學(xué)會聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2、認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
3、認(rèn)識三個生字，正確讀詞。
（二）教育目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音和認(rèn)識漢字的興趣。
（三）發(fā)展目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。
二、教學(xué)重點：
bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
三、教學(xué)難點：
韻母帶調(diào)拼音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、掛圖、拼音卡片。
五、教學(xué)時間：
2課時
六、教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。
2、師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。
二、教學(xué)發(fā)音
指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。
1、教學(xué)聲母“b”
先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。
2、用同樣方法學(xué)習(xí)“pmf”
編口訣為“猴子推車ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff?！?/p>
三、讀語境歌
指導(dǎo)兒童練讀語境歌。“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。”
四、教學(xué)書寫
先教筆順，再描紅，最后臨寫。
小學(xué)一年級語文教案【篇3】
教學(xué)目標(biāo)：
1.識字11個;辨別多音字“少”，同音字“南、男”。
2.認(rèn)識前后左右的位置。
3.寫字練習(xí)。
教學(xué)重點：識字。
教學(xué)難點：
1.認(rèn)識位置。
2.比較同音字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(一)教具
1.課文圖片。
2.生字卡片;將漢字卡片設(shè)計成漢字在上面大而突出，漢語拼音在漢字下面，比漢字稍微小一些。
3.拼音圖卡。
投影片：東西南北
(二)學(xué)具
生字卡片。
教學(xué)過程：
一、引入
教師出示課文插圖：圖上有什么人?
這些人中，有男人、女人、老人很小孩，我們可以稱他們?yōu)椤澳信仙佟彪x我們最近的是一位老爺爺，帶著三個小孫孫放風(fēng)箏。老爺爺站在最左邊放風(fēng)箏，穿紫衣服的小朋友在招呼右邊的兩個小朋友，過來看放風(fēng)箏，右邊的兩個小朋友都趕緊跑過來了，看他們玩得多開心呀!在他們的前面還有兩個小朋友在看馬路上的汽車，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交談。
在莊嚴(yán)的城樓前還聳立兩根漢白玉華表，x廣場上有很多人，他們來自東西南北各個地方。
教師板書課題。
二、新授
(一)利用漢語拼音試讀
1.同學(xué)們都知道了前后左右的方向了，這幾個字你們認(rèn)識了嗎?不認(rèn)識沒關(guān)系，準(zhǔn)確的拼讀漢字下面的漢語拼音你一定能認(rèn)識這些字。相信自己行自己就能行!大家先看拼音，讀準(zhǔn)每一個字的聲母和韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，試著認(rèn)字。如果遇到不認(rèn)識的字，大家想一想，有什么好辦法?(指名說一說：在不認(rèn)識的字下面畫一個小圓圈，反復(fù)拼讀認(rèn)字;請教身邊的同學(xué);問一問老師……)大家比一比，賽一賽，誰認(rèn)得又準(zhǔn)確又迅速。
2.學(xué)來讀一讀，看一看聽一聽，他和你讀的一樣嗎?
3.哪位小老師愿意帶領(lǐng)大家一起讀生字?按順序讀你們會了，不按順序你們還會嗎?
4.游戲幫助小雞找家。
準(zhǔn)備16個小房子的拼音圖卡，分別寫上“東西南北……”的音節(jié);制作16只小雞，身上分別寫上生字“東西南北……”
(1)任意指一座房子，問：這是誰的房子?學(xué)生拼讀音節(jié)，
(2)依次選出幾對男生女生，將寫有字的小雞和房子一一對應(yīng)，看誰找得又對又快。直到全部搭配好為止。
5.大家都很細(xì)心，如果老師搬走拼音房子，你還能認(rèn)出這些字嗎?(教師打亂順序任意指字，指名讀——齊讀——開火車讀)
(二)記字
1.教師出示生字卡片：“少”，提問：它有兩個名字，哪位同學(xué)能讀一讀這個字?讀sh4o時，可以組成哪些詞語?讀sh3o時又能組成哪些詞語?
2.教師出示：“南——男”，提問：你能分別組詞嗎?
老師說一句話請你判斷一下是哪個漢字：說話內(nèi)容：
(1)秋天來了，天氣涼了，一群大雁飛到南方去了。
(2)我們班的男同學(xué)特別愛勞動!
1.在有幾個字寶寶跑出來了，快認(rèn)認(rèn)他們。出示投影：
東——車先用它們組組詞
西——兩組個詞區(qū)分一下
石——右——左能不能用組詞的方法
提問：這些字有點像，你有什么好辦法記住這些字的樣子和讀音嗎?自己想一想——小組同學(xué)討論——指名回答。
教師提示：左和右，兩兄弟，比一比不同之處在哪里?(左下工，右下口。)
2.你還有哪些字不認(rèn)識?
3.認(rèn)識前后左右的位置，隨之認(rèn)識“前后左右”四個字。
(三)說話：我們認(rèn)識了課文中的生字，你能說說你的前后左右嗎?如果你的位置變了，你的前后左右在哪邊?
1.能介紹一下你前后左右的同學(xué)嗎?
2.大家一起學(xué)習(xí)，讓我們再一起做個游戲：左手摸右耳，右手摸左耳……
三、練習(xí)：翻牌認(rèn)字
方法：學(xué)生拿出生字卡片，同桌合作學(xué)習(xí)。一人讀字，一人找字，看誰找得準(zhǔn)，收獲多。全部認(rèn)識，獎勵同桌兩朵小紅花;認(rèn)識大部分字，獎勵同桌一朵小紅花。
四、寫字
你認(rèn)為哪個字難寫，需要老師幫忙?
1.同學(xué)說一說字的筆順筆畫。(注意“女”字的最后一筆是橫)書空。
2.練習(xí)寫字。
左：橫在上半格中間靠下一點，撇豎虛線右邊一點起筆，往左到左下格中間出撇尖，短橫在撇下橫虛線下起筆比第一筆橫稍短一些收筆，豎從橫下邊中間位置起筆到下半格中間手臂，最后一筆橫從撇下起筆比第一筆橫長一些處收筆。
右：第一筆長橫上半格下邊起筆，撇和左的撇位置相同，口寫在和左的工相同的位置上。
男：上邊的田寫在上半格橫虛線上邊，力寫在下半格橫虛線下，橫折鉤的橫稍寬一些，撇從豎虛線起筆，田的豎和力的撇是兩筆。
女：學(xué)習(xí)筆畫撇點。學(xué)寫女字，一筆撇點，二筆撇，三筆衡。起筆豎虛線上半格中間往左過橫虛線開始點往右下斜，到右下格中間收筆，最后寫橫，從橫虛線起筆橫虛線上一點收筆，把撇露出頭來。注意女的筆順。)
五、小結(jié)
中國的文字這么有趣，我們一定要把它學(xué)好。
小學(xué)一年級語文《東西南北》優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思
《東西南北》這一課的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。為達(dá)到上述這一教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中我注意了以下幾點：
1.重視學(xué)生的生活經(jīng)驗
本節(jié)知識是與學(xué)生的生活緊密結(jié)合在一起的。學(xué)生只有在實際生活中才能體會到辨認(rèn)方向的重要性，也只有在實際生活中才能學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北，發(fā)展空間觀念。因此，教學(xué)中我充分利用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，如“早晨起來，面向太陽……”等兒歌，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)起到的作用不小。
2.以活動為課堂的基本組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
本節(jié)課我把學(xué)習(xí)的場地由室內(nèi)轉(zhuǎn)向室外，同學(xué)們熱情高漲，積極地投入學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨立觀察、認(rèn)真思考、小組合作等多種活動形式中學(xué)習(xí)，牢固掌握了本課所學(xué)知識，真正的成為了學(xué)習(xí)的主人。
3、觀察身邊，課堂延伸
學(xué)生在熟悉的學(xué)校環(huán)境及游戲中建立了一定的方向概念。在回到課堂中，學(xué)生的興致仍然高昂。傳授者通過讓學(xué)生觀察身邊的事物，然后用東西南北四個方向口述四周的事物。這樣，不僅鞏固了學(xué)生原有的知識，同時，也使書本的知識升華到現(xiàn)實中來，讓學(xué)生的個性得到充分地張揚。
這一堂課，把主體地位還給了學(xué)生，充分地運用了身邊的資源，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正的面向了全體學(xué)生。
小學(xué)一年級語文教案【篇4】
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會獨立分析字的筆畫，正確書寫巾、衣、本、牙四個字。
2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。
3、初步體會會意字的特點。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、語文天地中的學(xué)寫字的練習(xí)。
1、獨立說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。
2、玩一玩我說你寫的游戲。學(xué)生說一個字，例如：以，找另一個同學(xué)書空筆順。
3、寫字?？凑l寫得又準(zhǔn)確又漂亮。
二、字形小魔術(shù)
1、 出示木字，抽生讀一讀，書空寫。
2、 你能給木字加一筆變成另一個字嗎？開動腦筋想一想。（本、術(shù)、禾）
3、 出示力，請你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個字。（辦、為）
4、 出示巴字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）
5、 你還能給哪些字變魔術(shù)？互相說一說。
三、讀一讀，繼續(xù)往下說詞語。
1、 出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么？（動物類）你還能說出哪些動物名稱來？
2、 第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞。
3、 第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。
4、 你還能說出哪些詞是一類的？
四、照樣子說一說
1、 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！
2、 句式：誰真怎么樣？
3、 請依照這種句式說一句話。
第二課時
一、 讀一讀《九九歌》
1、 自由朗讀，看你從中能讀懂點什么？
2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎？
3、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。
4、 讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。
二聽雪孩子的故事。說一說，怎么才能見到雪孩子？
1、聽老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題，檢查學(xué)生是否聽懂了。
2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識，讓學(xué)生問、學(xué)生答。
3、試著把故事接著講下去。第二年冬天，又下雪了
三語文天地的學(xué)法指導(dǎo)：初步體會會意字的特點。
1、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？
2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點。
小學(xué)一年級語文教案【篇5】
教材分析
園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來識字。另外，以展示臺的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的好習(xí)慣。口語交際有兩部分內(nèi)容：一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進(jìn)行交流；二是把想法說說、畫畫，然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際，讓學(xué)生體會保護(hù)環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。
2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。
3、與同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的見解。
4、知道保護(hù)環(huán)境的重要，自覺保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。
課前準(zhǔn)備
1、多媒體教學(xué).課件。
2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。
課時安排
3課時
教學(xué)設(shè)計與說明
第一課時
一、激情導(dǎo)入
（.課件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進(jìn)去看看吧！
二、我會認(rèn)1
1、（.課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請學(xué)生點擊花，點出字后讀一讀，有困難的，其他同學(xué)幫。
2、四人小組認(rèn)字，相互幫助學(xué)習(xí)。
3、請學(xué)生當(dāng)小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。
4、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。
5、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花。）
6、回憶所認(rèn)識的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。
三、我會認(rèn)2
1、（.課件呈現(xiàn)：教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰來揭開。
2、請學(xué)生點擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個部分，再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。
3、請學(xué)生討論有什么辦法記住它們。
4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出“合一合”方法的獎給紅花。）
5、老師用.課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花（一個字）。
四、展示臺
1、請學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。
2、四人小組認(rèn)讀。
3、說說在課外收集商標(biāo)時又有什么好的識字方法。
4、布置成展板，學(xué)生互動認(rèn)讀。
小朋友，你們的努力使我班的'月季園又開放出許多鮮花（看.課件），我們今天真是收獲不小啊！
第二課時
一、導(dǎo)入
上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標(biāo)識字使我們班的月季園開出了許多鮮花（.課件展示）。
二、我會讀
1、（.課件出示102班的杏花園，門口有個小朋友在喊“買票進(jìn)園”）102班的同學(xué)在賣門票呢，想不想進(jìn)去看看？
2、點擊門票出現(xiàn)“我會讀”中的詞，哪個小組的同學(xué)先會讀就先進(jìn)去。要求：
a、小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后舉手示意。
b、檢查讀詞時，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個，組內(nèi)同學(xué)不得提醒。
3、學(xué)生準(zhǔn)備，老師巡視。
4、按舉手的先后順序讀，其他同學(xué)當(dāng)裁判。
5、請讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗。
6、學(xué)生出題考對方。（如：用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對方不知道的我們班同學(xué)幫忙。
四、讀讀背背
1、（.課件出示：102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！
2、（.課件出示：導(dǎo)游小朋友的詩《小鳥》）他請大家?guī)兔Ω▲B說說。學(xué)生自由讀。
3、小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥輕輕地跳。
4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。
5、回放小鳥又跳又叫的畫面，請小朋友告誡小鳥。（讀背）當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時，讓小鳥停下來。
五、練習(xí)
1、讀讀說說：暖和——暖暖和和明白——歡喜——開心——
2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。
第三課時
我們身邊的垃圾（口語交際）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源，知道垃圾的產(chǎn)生不可避免，但可以處理好。
2、在交際過程中，學(xué)會傾聽老師、同學(xué)的講話，大膽表述自己的想法。
3、通過畫畫等，設(shè)想垃圾的處理，懂得從小就該愛護(hù)環(huán)境。
課前準(zhǔn)備：
1、查垃圾的來源。
2、多媒體.課件一組。
3、畫畫、做模型等所需的材料。
教學(xué)設(shè)計與說明
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題。
小朋友，告訴你們一個很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽，他在痛苦地哼哼呢！（播放地球爺爺呻吟的聲音），你們知道是誰惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。
1、出示班級垃圾桶，猜一猜里面有些什么。
2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。（出示）
二、回顧調(diào)查，說說由來。
小朋友，你們在調(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說話了。（播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥?，你們辛苦了，你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎？）
1、請小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。
2、小組匯報調(diào)查結(jié)果。組長匯報時如有遺漏，請組員及時補(bǔ)充。
3、老師展示：老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時候，自己也做了個有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。（多媒體.課件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。
4、請小朋友說說在.課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。
5、將結(jié)論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。
三、開展活動，處理垃圾。
地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾，你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎？我設(shè)立了“金點子”獎，看看誰能得到這個光榮的獎項。
1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。
2、指名說說大街上的垃圾的處理。
3、創(chuàng)設(shè)情景，制止亂扔垃圾的行為。（老師扮演.課件中的老奶奶，學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時表揚注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生。
4、自由組合開展出“金點子”比賽活動。
四、互動交流，語言交際。
垃圾的處理現(xiàn)場發(fā)布會開始了。
1、請小組派代表介紹本小組金點子，其他組員隨時補(bǔ)充。是畫或模型的展示在黑板上。
2、其他小組的小朋友聽仔細(xì)，看清楚，等他們介紹完