最新二年級語文下冊教案

最新二年級語文下冊教案（5篇）

語文教案有助于教師對教學(xué)資源進(jìn)行整合和利用。教案中可以明確指出所需的教學(xué)資源和參考資料，提供豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助教師充分利用各種資源進(jìn)行教學(xué)。今天小編在這給大家整理了一些最新二年級語文下冊教案，就讓我們一起來看看吧！

最新二年級語文下冊教案（篇1）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字，各界詞語，并了解二十四個(gè)節(jié)氣。

3、感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。

4、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

【課前準(zhǔn)備】

1、有關(guān)二十四個(gè)節(jié)氣、動物世界的音像或課件。

2、制作誤文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。

3、自然界的虛似網(wǎng)站課件制作。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

〖我的發(fā)現(xiàn)

學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，文字相同的兩句話，由于標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思也不同，使學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)的用處。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、學(xué)生自讀書中的句子，同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。

2、全班交流發(fā)現(xiàn)，交流后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思就不同。

3、拓展。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置，句子的意思也不同。如：

下雨天，留客天，留我不留?

下雨天留客，天留我不留。

〖日積月累

本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會連”和“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，了解我國農(nóng)歷的二十四個(gè)節(jié)氣，在讀背和運(yùn)用詞語中鞏固識字，積累語言。

1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

⑴輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

⑵小組交流識記生字的方法。

⑶小組派代表在全班介紹識字方法。

⑷變序抽取字卡，以競賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

2、我會連：

⑴明確。

⑵動手連一連。

⑶同桌交換，互相訂正。補(bǔ)充練習(xí)：

追趕羽毛

攪拌羊群

抖動水泥

晴朗的饅頭

香甜的財(cái)富

寶貴的天空

4、讀瀆背背：

⑴看課件或文字補(bǔ)充材料，了解二十四個(gè)節(jié)氣。

⑵讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。

⑶借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。

⑷背誦“節(jié)氣歌”。

〖口語交際

本次口語交際的話題是：《奇妙的動物世界》，感受大自然的奇妙。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，展現(xiàn)對動物世界的認(rèn)識與熱愛。

1、進(jìn)入動物王國:

播放《動物世界》的片段，讓學(xué)牛談想法。

2、學(xué)做解說員：

⑴示范引導(dǎo)：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……

⑵選擇一種自己熟悉并喜歡的動物，想想它的生活習(xí)性，可愛之處，以及自己和這個(gè)動物之間發(fā)生過的一些趣事，準(zhǔn)備發(fā)言。

⑶分小組交流，在交流中聽的同學(xué)可以提高，可以表達(dá)自己的感受。

⑷小組推薦代表比賽交流：

寫一寫自己熟悉的一種動物，然后在小組里交流，讓同學(xué)評一評自己寫得怎么樣。

自然知識的資料，還可以介紹自己收集的動植物標(biāo)本。學(xué)生既動口，又動手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示，體現(xiàn)自主性，發(fā)揮創(chuàng)造性。

在教學(xué)有關(guān)課文時(shí)，鼓勵學(xué)生查詢、積累資料。

布置動物、植物展示天地。(教室中可懸掛諺語，桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等)

3、學(xué)生從不同方面展示才能：

百科知識問答、諺語擂臺賽、標(biāo)本解說員、《我與動物趣事》講演等。

最新二年級語文下冊教案（篇2）

有趣的作業(yè)

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀11個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

3、了解同學(xué)們交的作業(yè)，交流自己的看法。

4、用“有……有……還有……”說一句話。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的'生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、大致了解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、板書：﹍﹍的作業(yè)

2：師：大家填一填，你們做過什么作業(yè)。

今天我們來完稱一項(xiàng)特別的作業(yè)，板書“有趣”。

3、自由讀一讀課文，找找什么是有趣的作業(yè)。

4、今天我們就來認(rèn)識春天的特點(diǎn)。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號。

2、讀準(zhǔn)課文中新出現(xiàn)的生字詞語。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片，四人學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)。

2、找出讀音有困難的字進(jìn)行針對性教學(xué)。

3、讀準(zhǔn)下列字的讀音。

嫩期業(yè)桑釋摘盒網(wǎng)罩檢釀

4、寫字指導(dǎo)。

(1)出示生字，組詞。

業(yè)( )龍( ) 網(wǎng)( )

課( )昨( )桌( )

查( )

(2)認(rèn)清字形。

業(yè)：最后一筆是橫，要寫得長一點(diǎn)。

龍：最后一筆是點(diǎn)。

網(wǎng)：最后一筆是點(diǎn)。

課：左窄右寬，左邊是言字旁，右邊是個(gè)果字，最后一筆是捺，要寫得舒展。

昨：左窄右寬，左邊是日字旁，右邊是個(gè)乍字。

桌：上中下結(jié)構(gòu)，下面是木字底，撇捺要寫得舒展。

查：上中下結(jié)構(gòu)，最后一筆是橫，要寫得長些。

(3)教師范寫，學(xué)生觀察。

5、學(xué)生書寫生字。

四、自由讀課文。

五、作業(yè)

抄寫生字。

最新二年級語文下冊教案（篇3）

設(shè)計(jì)理念：

使學(xué)生養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，提高文化品位和審美情趣。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落及成語故事。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生積累語言、閱讀成語故事的興趣。

2、通過讀句子，指導(dǎo)學(xué)生感受“被”字句，領(lǐng)悟出“被”字句的表達(dá)方式，聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)句子，鞏固所獲得的知識。

3、指導(dǎo)學(xué)生了解并列關(guān)系的句子可以通過相關(guān)的詞語連接起來，使句子的表達(dá)更簡潔、準(zhǔn)確。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生主動識字，積累“被”字句和格言以及學(xué)習(xí)成語。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、我來試一試

同學(xué)們，漢字是一種神奇的文字，它會變魔術(shù)，你們相信嗎?讓我們走進(jìn)語文樂園的第一站“我來試試”，試著做個(gè)小小魔術(shù)師，好嗎?

二、按順序遂步落實(shí)要求

1、先看看老師是怎樣變漢字魔術(shù)的吧!讀一讀，考考你：認(rèn)識這些字嗎?

(1)用多媒體出示漢字魔術(shù)，變成減一減后的字。

(2)指名學(xué)生認(rèn)讀。

(3)口頭組詞。

(4)指讀課文上的字詞。

2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(以熟字去偏旁變成生字，然后用生字組詞。)

編——扁(扁豆) 鬢——賓(賓客) 警——敬(敬禮)

挺——廷(宮廷) 蕉——焦(焦急) 飄——票(車票)

3、同學(xué)們，你們也來變一變漢字魔術(shù)吧!試著說幾個(gè)類似的例子。

織——只(一只) 憐——令(司令) 釣——勺(勺子)

狼——良(良好) 揮——軍(軍人) 腰——要(要求)

4、你們還有哪些變漢字魔術(shù)的方法?回顧、小結(jié)還有哪些識字的方法。(熟字加偏旁……)

三、讀一讀

1、 出示成語，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

2、 指名讀，正音。

3、說說你知道了什么?(溫故知新、質(zhì)疑問難、循序漸進(jìn)、舉一反三揭示了重要的.學(xué)習(xí)方法;學(xué)以致用、各抒己見、持之以恒、志存高遠(yuǎn)揭示學(xué)習(xí)應(yīng)明確目標(biāo)，持正確的態(tài)度。)

4、全班齊讀。

四、你發(fā)現(xiàn)了什么?

比一比，看一看，哪些同學(xué)的眼睛最亮!

1、出示句子。

(1) 玉米終于明白了一直沒有被摘下來的原因。

(2)沒想到一陣風(fēng)吹過來，快要結(jié)好的網(wǎng)又被毀掉了。

(3) 威靈頓被跟前的情景感動了。

2、請同學(xué)讀句子。

3、交流：說說這三個(gè)句子都有什么特點(diǎn)? (都是被字句)

4、在學(xué)過的課文中再找找這樣的句子。

5、試著再說幾個(gè)這樣的被字句。

五、成語故事

1、讀故事(半途而廢)。

2、想一想。小組討論：樂羊子聽了妻子的話以后，為什么感到十分慚愧?你想對樂羊子說點(diǎn)什么?

3、大組交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

4、教師總結(jié)：無論在學(xué)習(xí)上還屜生活中都不能怕苦、要善于堅(jiān)持，才能取得成功。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”;展示“我的作品”。

教學(xué)過程：

一、 探究與發(fā)現(xiàn)

1、 自由讀句子，并指名讀，全班齊讀。

2、 說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(了解比喻句形式多樣)

3、 你能不能說一句比喻句?全班交流。

二、 我的作品

1、 回憶本單元三篇課文的內(nèi)容。

2、 說說你想對丑小鴨、玉米、蜘蛛說些什么?

3、 拿筆寫一寫。

4、 全班交流。

最新二年級語文下冊教案（篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個(gè)字和一個(gè)多音字，會寫8個(gè)字，自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蘇和與白馬之間的真摯情意。

3、說說馬頭琴的來歷。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識9個(gè)字，會寫8個(gè)字。

2、朗讀課文，體會蘇和和白馬的深情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞語卡片，有關(guān)馬頭琴的資料和音樂。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、出示馬頭琴的圖片，問：你們知道這種樂器的名稱嗎？

2、播放馬頭琴的音樂，讓學(xué)生感受琴聲的悅耳動聽。

3、你們想知道這種樂器的來歷嗎？揭示課題，

板書課題：

31、馬頭琴

二、初讀課文，識字

1、自由讀文，合作學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字用筆畫出來，用自己喜歡的方式識字。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，交流識字方法，教師巡視學(xué)習(xí)情況。

2、鞏固識字。

（1）開火車認(rèn)讀生字。

（2）多種形式讀詞語：指名讀----小老師帶讀----分組比賽讀----搶讀。

3、找出帶有生字詞語的句子讀一讀。

4、指名朗讀課文，把課文讀的正確、流利，大家評價(jià)。

5、自由讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、開火車：抽讀生字卡片。

2、出示帶有生字詞語的句子讀一讀。

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

1、自由朗讀課文，說說課文講了一件什么事情？

2、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）指名朗讀第一自然段。

（2）蘇和在什么情況下發(fā)現(xiàn)了小白馬呢？他是這樣做的呢？

（3）你覺得蘇和是一個(gè)這樣的孩子呢？

（4）你能用“漸漸”說話嗎？

（5）齊讀課文。

3、學(xué)習(xí)2-----8自然段

（1）自由朗讀這一部分，想想你明白了什么？還有什么不

（2）疑問呢？

（3）學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。

（4）哪些語句寫了小白馬跑步的速度快呢？

（5）哪些詞語寫了王爺?shù)膬春菽兀?/p>

（6）學(xué)生試讀2、3自然段-----指導(dǎo)朗讀。

（7）王爺?shù)玫叫“遵R心情如何？小白馬是怎樣對待王爺?shù)哪兀?/p>

（8）自由讀課文4-----5自然段，想想：你讀懂了什么？還有什么疑問呢？

（9）從哪些詞語可以看出蘇和和小白馬之間的感情十分深厚呢？找出來讀一讀。

（10）指導(dǎo)朗讀。

4、自由讀6---8自然段。

思考：蘇和做了一個(gè)什么樣的夢呢？他是怎樣做的呢？

5、齊讀6----8自然段。

6、齊讀2------8自然段。

7、畫出令人感動的詞句讀讀。

8、指名反饋，說說你感動的原因。

9、說說你和小動物之間的故事。

10、分組復(fù)述故事，要學(xué)會用課文中的語言和自己的話復(fù)述故事。

11、指名復(fù)述故事。

作業(yè)：

把故事講給家里人聽。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、開火車：

抽讀生字卡片。

2、讀課文。

3、豐富我的詞語庫。

二、學(xué)習(xí)寫字。

1、出示會寫字，讀一讀。

2、同桌說詞。

3、觀察生字在田字格中的位置，怎樣來寫這些字才好看？

4、全班交流，你認(rèn)為哪些字需要老師的幫助。

5、教師范寫。

6、學(xué)生練寫，教師巡視。

7、書寫評價(jià)。

作業(yè)：

寫字。

最新二年級語文下冊教案（篇5）

教學(xué)重點(diǎn)：感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟 。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

導(dǎo)學(xué)過程：二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱

1、初讀課文圈劃文中生字

2、自由讀課文感知課文主要內(nèi)容

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入

⒈談話激趣

⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學(xué)門打開課本116頁，教師（板書課題：25《玲玲的畫》）

⑵齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。

二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字

⒈自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？

⒉用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。

⒊合作學(xué)習(xí)

（1）桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。

（2）嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。

◎教師引導(dǎo)：平時(shí)我們都用哪些游戲識字的？你來當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識生字。

◎?qū)W生說出一種識字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。

（3）四人小組討論識記這些生字。

（4）全班交流。

三、整體感知、初步了解。

1、小組內(nèi)讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？

2、推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。

3、交流：課文寫了一件什么事？

4、教師引導(dǎo)事情的三要素：起因；經(jīng)過；結(jié)果。

全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因；經(jīng)過和結(jié)果。

隨學(xué)生回答教師板書：

起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）

經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。

結(jié)果：得了一等獎。（好事）

5、設(shè)疑：

一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？我們下堂課學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字。

⒈讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。

⒉教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。

⒊學(xué)生練寫。

4、把學(xué)生寫的生字、詞進(jìn)行展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。

第二課時(shí)

一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字

⒈游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀。

⒉請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。

二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。

1、提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？

2、解決問題：

◎?qū)W生自由讀課文，畫出有關(guān)句子。

◎交流。并讀出相關(guān)的句子。

1）爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”

為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？

為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？

你覺得這是一位怎么樣的爸爸？

2）玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

玲玲想了想，她會想什么？

她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？

“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，你會想些什么？

3）爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事。”

這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學(xué)生回答完成板書：動腦筋）

3、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（要求：爸爸的'話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。）

4、在小組、班級中進(jìn)行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評

議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？

5、分角色朗讀課文，深化理解。

三、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想

1、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？

（教師鼓勵學(xué)生大膽地、充分地說）。

2、如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？

四、做一做：完成課后練習(xí)

好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。