二年級語文下冊教案精選

二年級語文下冊教案精選（5篇）

語文教案可以為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向和學(xué)習(xí)引導(dǎo)。教案中的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，并在教師的指導(dǎo)下逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。今天小編在這給大家整理了一些二年級語文下冊教案精選，就讓我們一起來看看吧！

二年級語文下冊教案精選精選篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

教學(xué)方法：以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。

教學(xué)用具：媒體資源：課件《找春天——教學(xué)演示課件》，課文范讀視頻《找春天》，F(xiàn)lash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》

教學(xué)時間：二課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、自讀識字

(一)教學(xué)課件引入

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》，要學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

(二)、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記住生字。

二.合作交流

1.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。

2.利用Flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。

三、品讀領(lǐng)悟

1.讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。

2.讀第三自然段，能讀出什么?

3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

5、朗讀練習(xí)

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

6、配樂朗讀，讀出感情

播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

第二課時

在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有時間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對春天得到感性認(rèn)識。

四、鞏固延伸

(一)復(fù)習(xí)

1.同桌抽讀、檢讀生字。

2.有感情、流利地朗讀課文。

(二)、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

3.背誦課文。

4.個別抽背。

(三)、指導(dǎo)寫字

1.認(rèn)讀生字。

2.擴(kuò)詞練習(xí)。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

4.學(xué)生練習(xí)。

(四)、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)

(五)、遷移運(yùn)用，拓展想象

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2.選擇自己喜歡的詞語、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3.練習(xí)背誦課文。

4.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。、

5.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)

板書

1、找春天

小草

野花

樹芽

解凍的小溪

《找春天》是一篇描寫春天的優(yōu)美的文章，本文充滿了兒童情趣和文學(xué)色彩。讀起來，給人一種奮發(fā)向上的清新活力。教學(xué)本文，不僅要引導(dǎo)學(xué)生從文中感受春天的美好，更是要激發(fā)學(xué)生到大自然里去尋找、發(fā)現(xiàn)春天。孩子們已經(jīng)對春天有了一定的了解，這些生活積累同樣可以讓孩子們對這篇課文有很好的感

性認(rèn)識。課前要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系以前所學(xué)課文，回憶春天的有關(guān)特征。上完了這一課，感覺已經(jīng)按既定目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生積極性高，課堂氣氛較活躍。以下是我覺得自己做得較好的方面：

一、把識字、寫字教學(xué)貫穿在課堂的始終。

識字、寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時著重考慮在教學(xué)中如何落實(shí)“識字寫字”這一點(diǎn)。由于在第一課時我就讓學(xué)生認(rèn)識了生字，因此在這課時識字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)鞏固。反思這一課，對識字的鞏固時間是比較充足的。在課伊始，我就利用課件出示要求會認(rèn)的生字組成的詞，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀，以檢查生字讀音，并注意糾正錯誤的讀音。接著，我把“我會寫”生字組成的詞也一起出示，讓學(xué)生齊認(rèn)讀。生字不斷的復(fù)現(xiàn)，加深了學(xué)生對生字的印象。然后，我把課后“讀讀說說”這道習(xí)題展示出來，讓學(xué)生認(rèn)讀漢字，并把它們組成不同的詞。在課中，我也注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、理解生字。如：在理解：探出頭、遮遮掩掩、躲躲藏藏等詞時，我讓學(xué)生通過做動作理解了詞的意思，并及時提醒學(xué)生觀察字形，鞏固了對字形字義的認(rèn)識。課結(jié)束前，我利用了的六、七分鐘我時間指導(dǎo)學(xué)生寫“溪、搖”兩字。二年級學(xué)生已有一定的寫字基礎(chǔ)，寫字前，我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、相像之處，再讓學(xué)生說說書寫時要注意的地方。接著教師再示范講解。在學(xué)生書寫的過程中注意學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、設(shè)計(jì)巧妙，以讀代講

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到情感熏陶。在低年級的閱讀教學(xué)中，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀的過程中對課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我盡量減少提問設(shè)計(jì)，以讀代講，盡量做到以讀為本，把讀貫穿在始終。通過多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確，讀流利，讀出感情。

在學(xué)習(xí)1、2自然段時，我先讓學(xué)生聽老師范讀，從聽讀中體會孩子們的心情。我問：“你體會到孩子們的心情怎么樣?你從哪里體會出來的?”接著，我抓住兩個“!”指導(dǎo)學(xué)生讀第1段，讀出高興、激動的語氣。指導(dǎo)讀第二段時，抓住“脫”、“沖”、“奔”、這幾個動詞，讀了孩子們?nèi)フ掖禾斓募鼻行那?。課文3-7自然段是重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)這部分時，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)習(xí)地讀，個別讀、齊讀、做動作讀、比賽讀，以求達(dá)到熟讀成誦。第3段也是理解的難點(diǎn)，我采用了變序教學(xué)，先品讀4-7自然段，再理解第3段，突破了難點(diǎn)。我問學(xué)生：“我們在田野里找到了春天的哪些景物?請讀3-7自然段，把我們看到的景物劃出來?！备鶕?jù)學(xué)生的匯報(bào)，我及時出示4-7段，借助圖片讓學(xué)生理解，并指導(dǎo)朗讀。通過多種形式的讀，讓學(xué)生從讀中感悟春天的美。接著我再過渡引出第3段，問：“為什么說‘春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏’?”我先讓學(xué)生動作模仿害羞的小姑娘的樣子，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文來理解：春天剛來時，小草才探出頭，小花只有一朵兩朵，春天的特征不明顯，所以要仔細(xì)找才能發(fā)現(xiàn)?！拔覀冏屑?xì)地找呀!找呀……”教師以語言描述，設(shè)置情境，又把學(xué)生引導(dǎo)到背誦4-7段中。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，訓(xùn)練有密度。

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就要教給學(xué)生閱讀的方法。教學(xué)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生動筆墨讀書的好習(xí)慣。在3-7段教學(xué)中，我讓學(xué)生邊讀邊想，把我們找到的春天的景物劃出來。在第8段中，我讓學(xué)生標(biāo)出找春天的動作詞。學(xué)習(xí)4-7自然段后，我讓學(xué)生從這幾段中找找語言規(guī)律。能干的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“()，那是春天的()吧?”我讓學(xué)生進(jìn)行仿說訓(xùn)練，訓(xùn)練設(shè)計(jì)由易到難，有梯度，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和說話能力。我又抓住最后一段的“……”引導(dǎo)學(xué)生想象，“作者省去了哪些春天的美景，你能幫忙找一找嗎?”讓學(xué)生用“春天來了，我看(聽、聞、觸)到了?！本毩?xí)說話。

通過一系列的讀、想、找、說、背，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，如果能持之以恒地堅(jiān)持下去，我想對學(xué)生語文能力會提高很快。

這節(jié)課當(dāng)然也還存在許多不足之處，如：指導(dǎo)朗讀不夠到位，學(xué)生沒能讀出春天的美。由于是借班上課，對學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解。在課前的檢查了解中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀響亮、整齊，但太過整齊劃一，聽起來沒有抑揚(yáng)頓挫之感。在課堂上，由于怕自己不能按時完成教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)讀書時沒有花過多時間去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀。學(xué)生讀起來還是改變不了以往的朗讀習(xí)慣。如果老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀，讓學(xué)生去模仿，學(xué)生朗讀的效果可能要好一些，這也更能體現(xiàn)老師以生為本，教得扎實(shí)。

二年級語文下冊教案精選精選篇2

數(shù)學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識十三個字；能寫好十字。

2、朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語“誠懇、固執(zhí)己見”等。

3、學(xué)會質(zhì)疑讀懂故事，體會成語的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

在了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解寓意，生動表演課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、談話。

同學(xué)們，我們讀過很多成語故事，誰能講給大家聽呢？

揭示課題：今天，我和同學(xué)們合作，學(xué)習(xí)一個新的成語故事。

板書課題：南轅北轍

請學(xué)生觀看動畫片《南轅北轍》問：動畫片講了一個什么故事？

二、質(zhì)疑。

1、請同學(xué)們拿出字典，自己讀書，試著讀懂課文。

遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

檢查學(xué)生識字的情況：（小組選代表發(fā)言）

我們小組發(fā)現(xiàn)“轅”和“轍”都有車字旁，表示和車有關(guān)系。

我們小組發(fā)現(xiàn)“固”很有趣，古表示它的讀音，大口框表示它的意思是非常結(jié)實(shí)，可以組成“堅(jiān)固”、“牢固”。

我們小組發(fā)現(xiàn)“駕駛”都是形聲字，“馬”表示意思，“加”、“史”表示字的讀音?！氨捡Y”這兩個字我在電視廣告上見過。

我們小組給“懇”找了很多朋友：“跟”“根”“很”“狠”

2、在小組內(nèi)互相聽讀課文，讀通課文之后，看看有沒有不懂的問題提出來。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生發(fā)言：我發(fā)現(xiàn)這里有問題：車上的朋友不明白，方向錯了，馬好、旅費(fèi)多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，他離要去的楚國就會越遠(yuǎn)。我認(rèn)為這里不是“車上的朋友不明白，”而應(yīng)該是“季梁”不明白。

三、讀書，解決問題。

1、請大學(xué)帶著剛才的問題再讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（邊讀書邊思考）

2、我們要想解決剛才的問題弄清到底是誰不明白，就應(yīng)該弄清季梁跟朋友說了什么，我們該怎樣來讀他們的對話呢？

3、分角色朗讀課文，讀后學(xué)生評價（可以反復(fù)讀或老師范讀）

4、出示詞語：行駛、奔馳、不解、誠懇、固執(zhí)己見。學(xué)生認(rèn)讀，并聯(lián)系上下文理解“誠懇、固執(zhí)己見等詞語?！?/p>

不解：不理解，不明白。

誠懇：非常真誠。（學(xué)生自己的語言）

固執(zhí)己見：別人的話都不聽，只知道堅(jiān)持自己的想法，（學(xué)生自己的話）

5、請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色讀書，并討論剛才的問題。

四、討論。同學(xué)們，到底是誰不明白，誰來談一談？

小組推薦一人：不是季梁不明白，是車上的朋友不明白。因?yàn)橥ㄟ^讀書我們知道，是季梁告訴這個朋友去楚國應(yīng)該往南走，往北走錯了。所以，是車上的朋友不明白。

師：為什么剛才有人會提出這樣的.問題呢？

生：因?yàn)檎n文表達(dá)的不夠清楚，給他改一改就可以了。

把“他”改成“我”。即：車上的朋友不明白，方向錯了，馬好、旅費(fèi)多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，我離楚國就會越遠(yuǎn)。

我覺得在“不明白”的后面加一個冒號=、一個引號就更明白了。即：車上的朋友不明白：“方向錯了，馬好、旅費(fèi)多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，我離要去的楚國就會越遠(yuǎn)?！?/p>

我還能再改，在“我”的后面加“為什么”把句號換成問號就更好了。即：車上的朋友不明白：“方向錯了，馬好、旅費(fèi)多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，我為什么離要去的楚國就會越遠(yuǎn)？”（老師對同學(xué)們的發(fā)言給予充分的肯定性評價，是學(xué)生的平干得到滿足）

通過學(xué)習(xí)本文，你明白了一個什么道理？

我明白了：我們要聽別人的勸告。

我補(bǔ)充：如果別人說的對，我們就要聽別人的勸告。

體會寓意

通過學(xué)習(xí)知道一個人如果走的方向不對，是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。

五、有感情的朗讀課文。

下面我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事，我們把這個故事演一演吧?。▽W(xué)生分角色表演）

假如季梁的朋友們來到我們中間，你想對他說些什么？

如果自己做錯了事情，朋友給你指出來，你就要及時的改過來，不要太固執(zhí)了。

做事情之前要想清楚，如果方向錯了，就永遠(yuǎn)不會把事情做好。

六、評價

自我評價：這節(jié)課有什么收獲？

二年級語文下冊教案精選精選篇3

識字二

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個生字，會寫4個生字

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識生字詞，朗讀課文。

2、感知詞句意思，感悟詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課外活動的圖片投影儀

教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生感悟動詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。課型：新授課

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，老師知道你們的課余生活非常豐富，誰能夠告訴老師，你在課余生活里最喜歡干什么？（指幾名學(xué)生回答）

2、同學(xué)們想不想知道其他同學(xué)的課余生活呢？今天老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的。(課件）

你看同學(xué)們的生活真是豐富多彩啊，今天我們一起來學(xué)習(xí)課文識字2。

二、認(rèn)識生字，初讀課文

1、看誰火眼金睛，借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。

3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模和彈。讀難讀的字，不用全讀，有針對性的讀。

（1）剛你在讀的過程中有沒有碰到難讀的、容易讀錯的字，你可以來提醒一下大家。生說，師從生字卡片中抽出難讀的字

會讀的，誰能來當(dāng)一當(dāng)小老師？帶大家一起讀一讀。請小老師帶讀。

（2）這么多難讀，易讀錯的字，你是用什么方法來記住他們的？

今天老師還帶來了一種識字的好方法，——猜字謎，我們也可以用猜字謎，或者是編字謎的方法來識字哦，誰能猜出這些字謎？

4、、課文中有兩個多音字，誰火眼金睛能夠找出來？

增加點(diǎn)難度，這些生字去掉拼音你還會讀嗎？請學(xué)生讀一讀

5、秋天到了，果實(shí)要豐收了，我們一起來摘一摘這些蘋果吧，誰能將這些蘋果摘下來？

三、精讀課文，讀中感悟

1、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些字，我們把這些字放到課文的.詞語中，你還會讀嗎？請讀一讀，讀的時候要注意節(jié)奏哦。

2、比賽讀，看誰讀得最好。讀的時候要注意節(jié)奏，可以用不同的節(jié)奏來讀詞串。

練——書法、畫——圖畫、下——象棋??

練—書—法畫—圖—畫、下—象—棋?

四、閱讀欣賞

1、自讀詞語，邊讀邊做動作體會。

2、齊讀詞語，同桌交流，這些活動中，你最喜歡哪項(xiàng)活動？為什么喜歡？

是啊，這些活動帶給我們許許多多的樂趣，讓我們再一次讀一讀這些詞語。

4、你會讀了，那老師要考考大家了，我們來填一填

①出示填空題

（）二胡（）鋼琴（）電腦（）天氣

（）鴿子（）京戲（）花草（）象棋

②你發(fā)現(xiàn)（）里填的都是表示什么的詞語？

你也能說說這樣的詞語嗎？示題：在（）里填上表示動作的詞。（）足球（）桌子（）舞蹈（）國旗

（）作業(yè)（）報(bào)紙（）問題（）黑板

③一邊讀詞語一邊想像畫面。你好像看到了什么？你能選用下面的一個句式來說嗎？

出示句式練習(xí)：

（1）課余時間，同學(xué)們有的＿＿＿，有的＿＿＿，有的＿＿＿。

（２）同學(xué)們的愛好各不相同，有的喜歡＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿。指名說。

4、大家的課余生活真的是豐富多彩啊，最后我們一起來讀一讀根據(jù)本課詞語編寫的兒歌，來感受下課余活動給我們帶來的快樂吧！

下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領(lǐng)大；

彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；

栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；

做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技；

愛生活，講科學(xué)，求創(chuàng)意，興趣廣泛展才藝。

五、寫字練習(xí)

這節(jié)課我們還要學(xué)會寫四個生字，我們一起來看下怎么寫、

1、學(xué)生觀察描紅。

2、教師范寫學(xué)生臨寫。

六、課堂小結(jié)：通過這課的學(xué)習(xí)，我們感受到了我們的學(xué)校生活是多么的豐富多彩，我們要珍惜這些美好的時光。

板書設(shè)計(jì)：

識字2

課外生活

有趣彈

豐富多彩模

課后反思：

二年級語文下冊教案精選精選篇4

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

重難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的生字

2、止確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)方法：

講練法討論法

教具：

小黑板卡片

課型：

新授

課時：

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀生字

2、學(xué)習(xí)課文第1—5段

3、練習(xí)川“一會兒……一會兒”說話

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀生字

教學(xué)難點(diǎn)：

練習(xí)川“一會兒……一會兒”說話

教具：

掛圖小黑板卡片

實(shí)物：

足球

教學(xué)過程：

—、導(dǎo)入

1、山示實(shí)物：籃球、足球

2、思考：如果是你遇到這種情況，會怎么樣？

3、板書課題：我能行

二、初讀課文

1、自由讀課文

2、畫山生寸，自主拼讀

3、了解課文人致內(nèi)容

（1）爸爸高興地笑了

（2）爸爸陪貝貝在球場玩，貝貝一個人玩得十分起勁。

4、師生齊述全文

三、認(rèn)讀化寧

1、山示小寸，自由拼讀

2、同桌文流對流

3、老師針對學(xué)生拼讀有困難的字進(jìn){；重點(diǎn)教學(xué)

4、山示卡片開火車讀

5、出示具體句子朗讀，要求讀得正確、流利

四、上確、流利地朗讀全文

五、學(xué)習(xí)課文1—5段

1、自由讀課文1—5段

2、（1）明白貝貝遇到什么問題

（2）貝貝準(zhǔn)備怎么辦？

3、選扦㈠已最理解的段讀一讀

（1）一生讀第]段

講解“投籃、瞄準(zhǔn)”的意思

請一生上臺表演投籃動作，了解兩個詞語的意思

（2）—生讀第2段

讀后談第2段的貝貝

（3）全班讀第3段

（4）全班齊讀第4、5段

讀一讀爸爸和貝貝

4、讀了1~5段，大家如何評價貝貝？

快樂

貝貝是一個活潑的孩子

自信

六、作業(yè)

認(rèn)讀生字

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)6—8段

教學(xué)重點(diǎn)：

講練法討論法

教具：

小黑板卡片

教學(xué)課時：

二課時。

課型：

新授

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字扣片齊讀、開火車讀

2、出示帶有生字的句子讀一讀

二、學(xué)習(xí)第6—8段

l、解決以下的問題：

（1）貝貝如何解決困難？

（2）貝貝如何對待人男孩們？

2、一生齊讀第6段

①了解以下詞語的意思：隨和、傳遞、活躍、

3、一生讀第7段

了解詞語的意思“

汗流浹背圍攏抱歉允許、約定

三、拓展思維

議論：要是你遇到這樣的事，你怎么辦？

四、書寫生字

1、山示生字，學(xué)生認(rèn)讀，并給生字組詞

2、師生共同識記字形

二年級語文下冊教案精選精選篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會認(rèn)１４個生字，會寫９個字。積累句子。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精

神。

３、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感

出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。

（畫外音：小小的筍芽兒不到２個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，生長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？）

揭示課題：４ 筍芽兒

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

三、讀讀畫畫，了解筍芽的生長經(jīng)歷

愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎？

咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的生長過程記錄下來吧：

１、同學(xué)自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句，反復(fù)練讀。

２、試著畫出筍芽生長為竹子的過程，同位交流“筍芽生長錄”：

全班評畫，老師板畫。

指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

四、朗讀感悟，體會筍芽的成因

１、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長大啦！再讀讀課文，你們還有什么想說的話？

２、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以和媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的'句子：

引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀。

３、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽生長錄” 的畫：

展示讀書，老師板畫。

五、總結(jié)全文

筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長錄”上。