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初中英語寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)方案

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初中英語寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)方案

  要上好初中英語寫作課的話,怎么設(shè)計(jì)好教學(xué)方案?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初中英語寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)方案,供大家參閱!

  初中英語寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)方案:新課標(biāo)分析

  新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,對(duì)于7-9年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該有較為明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能根據(jù)提示起草和修改小作文,與他人合作解決問題并報(bào)告結(jié)果,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  初中英語寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)方案:教材分析

  本次教學(xué)內(nèi)容是外研版八年級(jí)上冊(cè)的第一模塊的作文。這一冊(cè)書在整個(gè)初中年級(jí)學(xué)習(xí)中騎著承上啟下的作用,有著舉足輕重的地位。而且又是第一課書,引導(dǎo)顯得非常的重要。

  初中英語寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)方案:學(xué)情分析

  八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握一定的詞匯量和語言結(jié)構(gòu),有一定的語言功底??梢蚤_始對(duì)簡(jiǎn)單的話題說出自己的觀點(diǎn)。對(duì)于本模塊“如何學(xué)好英語”這個(gè)話題,學(xué)生較為熟悉,語言材料也較為豐富。通過正確的引導(dǎo),應(yīng)該不難寫出作文。但是部分同學(xué)之間的英語水平不同,小部分同學(xué)的寫作能力還是比較欠缺,仍需耐心引導(dǎo)。在設(shè)計(jì)題目或提問問題時(shí),要盡量照顧到大部分的同學(xué)。

  初中英語寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)方案:教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  1.通過練習(xí)寫作,學(xué)生能掌握關(guān)于提建議的重要句型You should/shouldn’t„,Why not...=why don’t you„,How about„,It’s a good idea to„等的用法

  2.讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固寫信的格式和時(shí)態(tài)

  能力目標(biāo):

  通過練習(xí),學(xué)生能就某一話題進(jìn)行討論和寫作。能夠用所學(xué)的關(guān)于提建議的句型來造句,寫作。全面提高他們聽說讀寫的能力。 情感目標(biāo):拓展學(xué)生的知識(shí)面,充分挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。在提高他們的學(xué)習(xí)能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生欣賞英語國(guó)家文化的能力和創(chuàng)新能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,提高他們的基本素質(zhì)

  初中英語寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)方案:教學(xué)內(nèi)容

  M1u1的模塊話題: writing your English study plan

  根據(jù)話題設(shè)計(jì)的題目:

  假如你是Tom,你剛收到你筆友Jack的來信,信中他向你詢問學(xué)英語的方法。請(qǐng)根據(jù)提示給他寫一封大約60-80子字的回信。 提示:

  1,喜歡英語,收到他的來信時(shí),正在聽英語。

  2.學(xué)習(xí)英語三年多了,已經(jīng)記住了2000多個(gè)單詞,現(xiàn)在擅長(zhǎng)英語。

  3.認(rèn)為學(xué)好英語應(yīng)該經(jīng)常在課堂上講英語,認(rèn)真聽老師上課。每天早上堅(jiān)持讀英語,把正確答案寫在錯(cuò)誤的旁邊。每天記10到15個(gè)單詞,聽英語歌,看英語電影或電視,看英語書,報(bào)紙和雜志等。

  初中英語寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)方案:教學(xué)方法

  任務(wù)型教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情景法、小組討論、小組合作 、等

  初中英語寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)方案:教學(xué)步驟

  Step 1 warming-up

  1. Creating a motivation to write. Before writing, chose a topic and create a situation for student to write. (對(duì)所選話題—“如何學(xué)好英語“創(chuàng)設(shè)一定的寫作情境,讓學(xué)生在寫作時(shí)有一定的目的,讓學(xué)生明白他們?yōu)槭裁慈懀搶懶┦裁磧?nèi)容。也就是根據(jù)話題 some advice on English 來設(shè)計(jì)一個(gè)情景選擇題目。)

  2. 強(qiáng)調(diào)書信格式的要求。(根據(jù)話題我們?cè)O(shè)計(jì)的題目是寫封信給朋友,告訴他關(guān)于學(xué)英語的一些方法和建議。)

  Step 2 pre-writing

  1. Brainstorming. (The whole class work) The students work together to brainstorm ideas on how to learn English.(這個(gè)頭腦風(fēng)暴的環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生講出他們對(duì)與如何學(xué)習(xí)好英語的一些看法和建議,并把比較好的建議羅列出來,進(jìn)行觀點(diǎn)交流。這樣可以發(fā)散學(xué)生的思維,擴(kuò)展他們的想象空間。)

  2.Mapping (group work). The students have a hot discussion in group of six .they should try to organize their ideas that they have talked about just now. (在頭腦風(fēng)暴之后,分小組對(duì)如何學(xué)好英語這個(gè)話題進(jìn)行討論,詳細(xì)構(gòu)思,把自己的觀點(diǎn)以圖表

  或者大綱形式列出。老師可以參與小組討論,補(bǔ)充有關(guān)信息,以便進(jìn)一步完善或擴(kuò)展其寫作思路。)

  Step 3 while-writing

  1. Making sentences. The students make sentences with some good patterns about giving advice. “You

  should/shouldn’t„” “Why not...=why don’t you„” “How about„” “It’s a good idea to„” (學(xué)生運(yùn)用關(guān)于如何提建議的句型,結(jié)合剛才的討論結(jié)果進(jìn)行造句。這個(gè)環(huán)節(jié)可以對(duì)目標(biāo)語言進(jìn)行練習(xí)和鞏固)

  2. Show students’ work on the blackboard. (將各個(gè)小組所寫下的 建議展示在黑板上,讓學(xué)生觀察自己所寫的句子有沒有語言錯(cuò)誤,或者更好的表達(dá)方式。有的話全班一起發(fā)現(xiàn)問題,糾正問題。為下一步自己寫作做鋪墊)

  3. Free writing (individual activity).the students start to write the letter about the topic by themselves in 10-15minutes. (限時(shí)讓學(xué)生完成寫作任務(wù),要求學(xué)生盡量用最快的速度認(rèn)真獨(dú)立完成寫作。這個(gè)過程培養(yǎng)學(xué)生一種認(rèn)真、快速、獨(dú)立完成作文的習(xí)慣) Step 4 post-writing

  1.自評(píng)。老師請(qǐng)幾個(gè)不同層次水平的同學(xué)大聲朗讀自己的作文,并進(jìn)行自評(píng)。期間老師引導(dǎo)他們?nèi)绾稳ピu(píng)價(jià),修改作文,并表揚(yáng)。這

  個(gè)過程可以讓學(xué)生展示他們的勞動(dòng)成果,增強(qiáng)他們寫作的信心,提高他們寫作的興趣。

  2.小組互評(píng)。小組成員互評(píng)互改,期間老師簡(jiǎn)要傳授修改策略,小組之間相互閱讀作文,并用紅筆做必要的修改,畫出好詞好句。改完后簽上自己的名字上教。

  3.集體評(píng)價(jià)。老師對(duì)收上來的作文進(jìn)行全面了解,全班一起對(duì)存在的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)糾正。朗讀寫得好的作品,作為范文,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表揚(yáng),粘貼在作文一角。

  4.將寫好的作文從新抄寫一份上交。

  初中英語寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)方案:教學(xué)反思

  初中英語寫作的目的是讓學(xué)生能夠根據(jù)所提示的相關(guān)信息,充分發(fā)揮學(xué)生自身的想象力,表述與表達(dá)事實(shí)、自己的觀點(diǎn),同時(shí)能夠讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)信息進(jìn)行交流,并培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的,整個(gè)課堂貫穿了小組討論、小組合作 、示范、練習(xí)、同學(xué)之間互改、教師反饋等一系列教學(xué)方法,并設(shè)計(jì)了一些比較實(shí)用的教學(xué)任務(wù)活動(dòng),如:讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)提建議的方式結(jié)合所給詞匯加以造句,使學(xué)生能夠針對(duì)所給信息進(jìn)行交流,從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力;通過展示范文并讓學(xué)生討論一些寫信的格式和時(shí)態(tài),最后由老師加以總結(jié),以進(jìn)一步突破本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)活動(dòng)形式多樣,如小組活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng),使不同層次的

  學(xué)生都嘗試成功。通過學(xué)生之間的互改,能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,并培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。在對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行反饋時(shí),適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些簡(jiǎn)單的表揚(yáng)式和鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)策略,對(duì)學(xué)生優(yōu)秀句子充分給予肯定,并加以推廣,以提高學(xué)生學(xué)英語的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然,這一節(jié)課也出現(xiàn)了一些不足的地方。比如,由于學(xué)生英語基礎(chǔ)不一樣,在互改活動(dòng)中出現(xiàn)一部分學(xué)生沒辦法完成活動(dòng)項(xiàng)目;同時(shí)在時(shí)間的安排上還有一定的欠缺,所以沒有時(shí)間展示學(xué)生的一些優(yōu)秀文章。

  

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