英語六級寫作如何進行學習造句

英語六級寫作如何進行學習造句

　　下面是學習啦小編整理的英語六級寫作中學習造句的方法， 希望對大家有幫助。

　　英語六級寫作如何進行學習造句

　　造句——詞匯準備是前提

　　就英語學習而言，詞匯的重要性再怎么強調(diào)都不為過。而寫作中的遣詞更是依賴于考生豐富的詞匯量。在備戰(zhàn)六級考試期間，多數(shù)考生都會準備一兩本詞匯書來背。但事實上，很多考生在進入考場時，詞匯書只背了一半，而且背的詞匯還不一定全都掌握了。因而，按部就班地背詞匯書并不是應(yīng)對考試的高效辦法。那么，該如何應(yīng)對考試中的詞匯問題呢?解決這一問題的關(guān)鍵就是有針對性地記憶單詞，即先記核心單詞，然后逐漸擴大范圍。

　　就應(yīng)對六級寫作而言，考生應(yīng)首先掌握的核心詞匯就是與六級作文的?？荚掝}相關(guān)的常用詞匯。從六級考試改革后的寫作題目來看，其話題大致可分為兩大類：①學習、生活方面的話題，考過的題目包括“The Importance of Reading Classics”(2006.12)、“Will E-books Replace Traditional Books?”(2008.6)、“How to Improve Students’ Mental Health?”(2008.12)、“Due Attention Should Be Given to the Study of Chinese”(2010.6)等。②社會熱門話題，考過的題目主要有“On the Importance of a Name”(2009.6)、“Should Parents Send Their Kids to Art Classes?”(2009.12)。

　　在了解了六級寫作的常考話題后，考生可以首先收集并背誦相關(guān)的核心名詞詞匯。就學習、生活話題而言，考生可重點積累校園生活、交通旅游、飲食習慣、體育運動等方面的名詞詞匯。如：e-book (電子圖書)、p-book (紙質(zhì)書)、sedentary lifestyle (久坐的生活習慣)、aerobic exercise (有氧運動)、balanced food intake and food variety (均衡的飲食及食物多樣性)等。就社會熱門話題而言，考生可重點積累健康、環(huán)境保護、教育、網(wǎng)絡(luò)等方面的名詞詞匯，如：de-forestation (毀林)、low carbon lifestyle (低碳生活)、ecological balance (生態(tài)平衡)、disposable product (一次性產(chǎn)品)、fertilizer and pesticide (肥料和殺蟲劑)等。考生可以閱讀21st Century、China Daily以及Reader’s Digest等報刊，熟悉當今社會的熱門話題，積累相關(guān)的詞匯。

　　考生除了需要準備常考話題的相關(guān)名詞之外，還應(yīng)積累相關(guān)動詞的多樣表達，并在寫作中靈活應(yīng)用，以體現(xiàn)考生在遣詞方面的準確性及多樣性。通過分析歷年六級寫作題目，考生不難發(fā)現(xiàn)，六級寫作多要求考生對某個話題進行論述，因而表論述意義的動詞必不可少，這就要求考生著重記憶常用的表論述意義的動詞。考生在記憶動詞時，可采用“逐步升級法”，即通過升級同義詞來提高自己的遣詞能力。如：

　　改變：change→modify、alter、shift、fashion、transform、convert

　　變化：change→vary、fluctuate、oscillate

　　保護：protect→conserve、safeguard

　　保存：save→preserve、conserve、keep、store

　　影響：effect→influence、impact

　　認為：think→believe、hold、argue、maintain、deem、reckon、figure

　　意識到：realize→be aware of/that、understand、dawn on

　　想到：think of→come up with、occur to、strike、come to、remind

　　看作：regard ... as ...→think of/look on/consider/view/see/take ... as ...

　　惡化：worsen→deteriorate

　　浪費：waste→squander

　　損害：cause damage to→impair

　　造句——句法框架是關(guān)鍵

　　要寫出一篇優(yōu)秀的作文，考生除了要學會遣詞，還要學會造句，更準確地說，就是要學會寫地道的英文句子。那么考生如何才能寫出地道的英文句子呢?

　　大部分中國考生尚未建立一步到位的英語思維能力，寫作時一般都會經(jīng)歷先運用中文構(gòu)思寫作內(nèi)容，然后再翻譯成英文的過程。因而，考生要寫出地道的英文句子，了解英語句式的基本結(jié)構(gòu)及其與漢語表達的不同之處是非常必要的。下面，小編將從中英文在表達順序上的區(qū)別、英語句型結(jié)構(gòu)的基本框架以及邏輯關(guān)系詞的使用三方面講述英語句式的基本結(jié)構(gòu)要點，希望對六級考生有所幫助。

　　1. 中英文在表達順序上的區(qū)別

　　與漢語不同，英語通常是把句子的核心信息放在句子的前面。因此，在將用中文構(gòu)思的寫作內(nèi)容轉(zhuǎn)化成英文時，考生需要抓住中文句子中的核心信息，將其轉(zhuǎn)化成英文時注意調(diào)整語序，使寫出的英文符合英語的表達習慣和思維習慣。請看下面幾個例句：

　　例1：一看到那座城市我就愛上它了。

　　譯文：I fell in love with that city at first sight.

　　解析：如果想表達例1中漢語的意思，考生應(yīng)首先抓住這句話要表達的核心意思，即“我愛上了這座城市”，然后根據(jù)英語的語序特點調(diào)整漢語句子，將此核心意思放在句首，即先表達“我愛上那座城市”，再表達“一看到它”。這樣翻譯成英文時，核心意思“I fell in love with that city”就處于英文句首了，符合英文表達習慣。

　　例2：我們能夠通過交流與合作獲得成功。

　　譯文：We can achieve success through communication and cooperation.

　　解析：通過分析例2中的漢語句子，考生可抓住漢語要表達的核心意思是“我們能夠獲得成功”，因而考生在翻譯成英文前，同樣可調(diào)整漢語的語序，先用英語表達“我們能夠獲得成功”，再用英語表達“通過交流與合作”。這樣，在寫出來的英文句子中，核心意思“we can achieve success”就放在句首了。

　　例3：面對挑戰(zhàn)時我們必須保持自信。

　　譯文：We must maintain self-confidence in the face of challenges.

　　解析：與前面兩個例句一樣，考生用英語表達例3中的漢語意思時，需要將漢語句子中的核心意思“我們必須保持自信”放在英文句子的句首，以符合英語的表達和思維習慣。

　　2. 英語句子的基本結(jié)構(gòu)

　　考生在寫作的過程中除了要注意中英文在表達順序上的根本區(qū)別之外，還應(yīng)了解英語句子的基本結(jié)構(gòu)。一般來說，英語句子的基本結(jié)構(gòu)是：who (主語)+ what (謂語動詞)+ whom (賓語)+ how (程度)+ where (地點)+when (時間)。其中when成分也可以位于句首，所以，英語句子的基本結(jié)構(gòu)也可寫成：(when→)1 who→2 what→3 whom→4 how→5 where→6 when。請看下面兩個例句。

　　例4：昨天早上我在房間里認真地學習英語。

　　譯文：(Yesterday morning) I studied English carefully in my room yesterday morning.

　　解析：在寫作時，考生如果要表達例4的漢語意思，可先按照英語句子的結(jié)構(gòu)對漢語句子進行調(diào)整：

　　(when→)1who→2what→3whom→4how→5 where→6 when

　　(昨天早上) 我→學習→英語→認真地→在我的房間里→昨天早上

　　考生按照英語句子的基本結(jié)構(gòu)調(diào)整好漢語后，再進行翻譯，便能寫出符合英語表達習慣的句子：“(Yesterday morning) I studied English carefully in my room yesterday morning.”

　　例5：前天孩子們在房間里開心地玩游戲。

　　譯文：(The day before yesterday) The children played games happily in their room the day before yesterday.

　　解析：例5與例4的中文句子在結(jié)構(gòu)上是完全相同的，考生要用英語表達這個句子的意思時，也可以像例4一樣先按照英語句子的基本結(jié)構(gòu)調(diào)整漢語句子的語序，然后再寫成英語。

　　雖然考生要寫的句子并不都與上述例句的結(jié)構(gòu)一樣或類似，但是上述例句形象地反映了英語句子構(gòu)成的基本結(jié)構(gòu)。考生可根據(jù)英語句子的這一基本結(jié)構(gòu)進行基本句式的練習。

　　3. 邏輯關(guān)系詞的使用

　　除了上述的兩個特點外，英語表達還需特別注意句與句之間關(guān)系的處理與銜接，即邏輯關(guān)系詞的使用。英語中的邏輯關(guān)系詞包括兩類：邏輯連詞和邏輯副詞。

　　在英文中，如果兩個或兩個以上英語分句共享一個句號(或感嘆號、問號等句點符號)時，句子中間必須使用邏輯關(guān)系詞來標記分句與分句之間的邏輯關(guān)系(如并列、因果、轉(zhuǎn)折等)，而漢語卻并不一定需要邏輯關(guān)系詞來連接這些分句。請看下面這個例句：

　　例6：我座位很好，這出戲也很有趣，但是我卻沒能好好欣賞，因為一對青年男女坐在我身后，他們在高聲說話。

　　譯文：I had a very good seat and the play was very interesting, but I did not enjoy it because a young man and a young woman were sitting behind me, and they were talking loudly.

　　解析：通過分析對比例6中的漢語句子和英語句子，考生可以發(fā)現(xiàn)，在中文句中，“我座位很好”和“這出戲也很有趣”這兩個分句之間是逗號，但是句子之間并沒有使用邏輯關(guān)系詞，后面的“因為一對青年男女坐在我身后”和“他們在高聲說話”之間也是如此。但當考生在用英文表達這句話的意思時，一定要在分句之間加上邏輯關(guān)系詞(比如句中的and)，這樣才能使譯文符合英語表達習慣。以下是寫作時常用的邏輯關(guān)系詞，供考生參考使用：

　　表遞進：besides、further、moreover、in addition等;

　　表對比：while、whereas、on the contrary、on the other hand、by contrast等;

　　表轉(zhuǎn)折：but、however、yet、after all、though、although、even though等;

　　表因果：so、therefore、hence、thus、as a result、consequently、accordingly等。

　　對六級寫作的遣詞和造句等方面的基本知識有所了解之后，考生還應(yīng)適當關(guān)注議論文寫作中出現(xiàn)頻率較高的論述句的表達，如原因的引出及列舉、措施的引出及列舉、舉例的引出及列舉、優(yōu)缺點的比較等?？忌上仍囍鴮戭愃频木湫停缓笤俨檎蚁嚓P(guān)范文，摘抄其中的精彩句型，并與自己所寫的句子進行比較，最后背誦這些精彩的句型，必定會記憶深刻，終能在考試中做到成竹在胸。