如何短期內(nèi)提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力
如何短期內(nèi)提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力
有的人覺(jué)得學(xué)了十年的英語(yǔ)，仍然一無(wú)所獲，既聽(tīng)不懂別人說(shuō)什么，別人也聽(tīng)不懂自己講的英語(yǔ)。這很可能是你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法出了問(wèn)題，很多人都有多年學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，但是運(yùn)用起來(lái)卻是步履維艱，不得不從頭再來(lái)。那么，最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法是什么，哪些英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法才是最好的呢?下面為大家分享一下。
如何短期內(nèi)提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力
第一、“勤”
我們古人云，讀書(shū)“三上”，枕上，廁上，馬上。雖按現(xiàn)代健康觀念，這“三上”既容易造成各種眼疾又不衛(wèi)生，易患痔瘡，對(duì)身體不利。
但換個(gè)角度，古人之所云正說(shuō)明了讀書(shū)要勤勤懇懇，要心思專注。老李勤練口語(yǔ)的“勤”說(shuō)的是一種態(tài)度。下定決心了，要堅(jiān)持到底了，接下來(lái)老李的“巧”才是一劑良方。
第二、“巧”
我們?nèi)魏问虑橹v求方法，可事半功倍。
練習(xí)口語(yǔ)是因?yàn)樗且环N工具，對(duì)于工具當(dāng)然是越快掌握越好。
第二、想想思維方式
大多數(shù)國(guó)人學(xué)英語(yǔ)往往只注重考試的分?jǐn)?shù)有多少，卻不關(guān)心實(shí)踐能力，導(dǎo)致許多同學(xué)都練成了做選擇題的高手，但在口語(yǔ)方面卻根本找不到成就感。影響口語(yǔ)水平的因素很多，從發(fā)音、詞匯量、語(yǔ)法到思維方式等等。其中，思維方式是影響口語(yǔ)健康的主要因素，中國(guó)式思維產(chǎn)生的后果就是中國(guó)式英語(yǔ)。
我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)往往習(xí)慣用漢語(yǔ)思維，用口語(yǔ)交流時(shí)總是在腦子里先想漢語(yǔ)，然后再將漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。這樣做不僅會(huì)造成時(shí)間上的浪費(fèi)，而且有時(shí)也會(huì)因?yàn)榉g上的不地道而造成意思上的誤解。
當(dāng)我們把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的集中點(diǎn)放在句子或者如何表達(dá)一個(gè)思想時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)中文和英文表達(dá)思想方式完全不一樣，英文有它獨(dú)特的表達(dá)思想的方式。
隨著對(duì)這種方式的習(xí)慣，隨著我們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的熟練程度的增加，我們就能用英語(yǔ)，并且用英語(yǔ)的思維來(lái)表達(dá)自己的思想了。很多中國(guó)人在講英語(yǔ)的時(shí)候首先考慮的是語(yǔ)法的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)。一開(kāi)口便是復(fù)雜的從句，獨(dú)立主格、形容詞、副詞。
這樣講英語(yǔ)造成的結(jié)果往往是英國(guó)人美國(guó)人聽(tīng)不懂你在說(shuō)什么，其主要原因就在于思維方式和表達(dá)順序上的差異。要想擁有純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，就必須理解外國(guó)人的思維方式，是交流的關(guān)鍵。首先，要了解外國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景，這樣才能更好地了解對(duì)方想要表達(dá)的意圖。其次，要學(xué)會(huì)外國(guó)人描述東西的方法，在英語(yǔ)思維練習(xí)中，要鍛煉對(duì)同一事物的多種表達(dá)方式。
而且還需強(qiáng)調(diào)的是，我們必須重視俚語(yǔ)的作用：英語(yǔ)屬于非正式的言語(yǔ)，使用俚語(yǔ)可以使談話氣氛活躍起來(lái)，使交際雙方獲得一種親密感。特別是對(duì)于已經(jīng)有了較高的英語(yǔ)水平，想要使自己的英語(yǔ)變得更加地道或是想融入到英美文化中的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就更有必要加強(qiáng)俚語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
因?yàn)槌鲇谶@一水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者已經(jīng)不滿足于英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)化，而愈發(fā)在交流過(guò)程中感到英語(yǔ)地道化的優(yōu)越性，這時(shí)學(xué)習(xí)俚語(yǔ)則有事半功倍的效果。而且由于基礎(chǔ)比較扎實(shí)，對(duì)俚語(yǔ)語(yǔ)境的了解和把握都比較到位，從而會(huì)使交流的過(guò)程變得生動(dòng)而有趣。在大多數(shù)情況下，中國(guó)人的普遍體會(huì)是，在與外國(guó)人進(jìn)行交流的時(shí)候感覺(jué)自己還可以，但如果忽然間出現(xiàn)另外一個(gè)外國(guó)人，在觀察他們交流的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)自己突然聽(tīng)不懂了。
第三、一定要自信、堅(jiān)持
我們著名的英語(yǔ)教學(xué)專家彭鐵城在與兒子爬山的時(shí)候說(shuō)過(guò)這樣一句話：“人生就像爬山，每一步都要付出努力。有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)腳下的路太陡，但是當(dāng)你爬到頂峰，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些困難其實(shí)算不了什么。”仔細(xì)觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)外國(guó)人在說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候有一種氣勢(shì)，一種神態(tài)，而我們中國(guó)人在說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候卻比較拘謹(jǐn)，比較小心，比較膽怯，其根本原因還在于我們心理方面的問(wèn)題。
由于缺少用英語(yǔ)交流的環(huán)境，我們中的絕大部分人對(duì)用英語(yǔ)交流還沒(méi)有足夠的信心。生活中，幾乎每個(gè)人都在想，我一定要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)。這是出于升學(xué)的目的，出于找個(gè)好工作的考慮，出于害怕被時(shí)代甩在后面這一個(gè)念頭的層面上。
然而這種浮云流水一般的念頭又經(jīng)不起一句大聲的質(zhì)問(wèn)――“ 我一定要學(xué)英語(yǔ)嗎?”面對(duì)這種內(nèi)心深處的質(zhì)問(wèn)的時(shí)候，許多人的答案恐怕是“不”。他會(huì)想，就算不學(xué)，我不也一樣活得挺好?我也照樣該吃就吃，該睡就睡，該怎么樣就怎么樣。但他又會(huì)認(rèn)為，不學(xué)的話對(duì)自己都沒(méi)法交差。過(guò)一段時(shí)間，他又覺(jué)得內(nèi)疚不已，重心冒出了要學(xué)好英語(yǔ)的欲望。
這樣，在肯定與否定的長(zhǎng)久拉鋸戰(zhàn)中，人們把大部分時(shí)間浪費(fèi)在“我要不要學(xué)?要不要學(xué)?到底要不要學(xué)?”的徘徊中，就像猶豫的哈姆雷特在反復(fù)念叨――“To be or not to be, that is the question. ”于是乎，遲遲下不了決心乃至最終放棄者大有人在。如此反反復(fù)復(fù)，周而復(fù)始，以至無(wú)窮，陷入“無(wú)志者常立志”的惡性循環(huán)之中。
所以，在這里，我們引用了用四條個(gè)人宣言，并用這四條宣言來(lái)應(yīng)對(duì)不同階段的學(xué)習(xí)心理障礙。
1. I must do it!
這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者所需要的斬釘截鐵的決心。
2. I can do it!
建立信心是做任何事情的先決條件。一口地道流利的英語(yǔ)真的只有以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的人才能夠做到嗎?當(dāng)然不是!只要用心學(xué)習(xí)，任何人都可以成為英語(yǔ)講臺(tái)上的高手。
3. I will do it!
大部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)者最常見(jiàn)的敵人就是不能堅(jiān)持，遇到阻力就放棄。只有抱有很大成功欲望的同學(xué)才能在高強(qiáng)度的訓(xùn)練中長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。
4. I will succeed!
好了，決心、信心、恒心都有了，最后我們需要的就是必勝的信念，一種勝券在握的雄心――I will succeed!告別學(xué)與不學(xué)、能與不能、繼續(xù)與不繼續(xù)的糾纏!