學(xué)生怎么才能學(xué)好英語

學(xué)生怎么才能學(xué)好英語

　　作為三大主科的英語，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點，很多學(xué)生都學(xué)不好英語。那么學(xué)生學(xué)好英語有什么方法呢?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的學(xué)生學(xué)好英語的方法，希望大家喜歡!

　　學(xué)生學(xué)好英語的方法

　　(一)可以采用“說”的形式

　　學(xué)習(xí)一門語言,最好的方式就是在實際的語言環(huán)境中去多 說。所以教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多說,說錯了不要緊,指出錯誤,改 正錯誤,就是一種學(xué)習(xí)的進步。首先教師自己要多說,在上課 期間,盡量多用英語,當(dāng)學(xué)生聽不懂的時候,可以為學(xué)生進行 講解。在剛一開始的階段,學(xué)生肯定會不習(xí)慣,但是只要假以 時日,隨著說的次數(shù)多了,情況就會改觀。這就像是一個不會 說話的嬰兒,在什么樣的語言環(huán)境就會學(xué)習(xí)什么樣的語言,即 使他不會寫,但是并不妨礙他說這種語言的能力。包括我們漢 語,不認識字的“文盲”,一樣也會說漢語,而且表達能力一 點也不差。所以教師為學(xué)生創(chuàng)造一個說英語的環(huán)境,對于學(xué)好 英語是十分重要的事情。除了課堂的語言環(huán)境,還可以為學(xué)生 開創(chuàng)更多的語言環(huán)境,例如可以開辦英語角,在學(xué)校合適的、 比較僻靜的地方,組建一個英語小社團,在這里大家都用英語 進行交流,還可以互相指正,在這樣的環(huán)境里,學(xué)生的口語會 提高得非常快。

　　(二)可以采用“演”的形式

　　這里所謂的“演”是指可以把英語的一部分教學(xué)內(nèi)容改變 成表演的形式,讓學(xué)生積極參與,從而在演的過程中,帶著興 趣學(xué)習(xí)英語,效果當(dāng)然會不錯。比如最簡單的問候語學(xué)習(xí)時, 教師就可以采用表演的形式,由不同的同學(xué),扮演不同的角 色,角色可以按照課文里的人名,也可以按照自己的興趣愛好 重新起名,而后讓學(xué)生自己設(shè)定會面的形式,利用問候語進行 簡單問候,如果學(xué)生自己英語表達能力較好,還可以自己加上 其他的對話內(nèi)容,總之,不要固定的劇情,可以根據(jù)學(xué)生的喜 好進行隨機的變化,這樣更能夠激起學(xué)生的興趣愛好,學(xué)生的 參與欲望就會更高。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后,教師要學(xué)會更 換方法,不能夠一成不變,一個形式用到底,同時也要根據(jù)教 學(xué)而隨即做出變化,以適應(yīng)教學(xué)的實際情況,使教學(xué)效果達到 最佳。

　　(三)可以利用“唱”的形式

　　多數(shù)小學(xué)生對唱歌都有較高的興趣,所以在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,教師可以編錄一些適合學(xué)生演唱的歌曲,把教學(xué)內(nèi) 容融匯到其中,使學(xué)生在快樂的氛圍中,快樂地學(xué)習(xí)英語。最 簡單的英語字母歌對于剛剛學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生來說,也是較為 困難的事情,但是經(jīng)過把字母變成一首歌的形式,教給學(xué)生演 唱,使學(xué)生很快就把英語的二十六個字母記住了,并且印象非 常深刻,遠比教師無休止的說教效果要強得多。這就說明唱歌 對英語學(xué)習(xí)的幫助作用,是很值得廣大英語教師進行推廣和學(xué) 習(xí)的。當(dāng)然,如果僅僅是“唱”,效果可能還是不太好,教師 可以別出心裁地在其中加入其他形式,效果就更好了。比如, 可以把唱歌和表演二者有機地結(jié)合在一起,還可以把說也加進 來,就像是一幕幕精彩的話劇一樣,采用這樣的教學(xué)形式的創(chuàng) 新,學(xué)生就是不想學(xué)習(xí)英語,也會轉(zhuǎn)變態(tài)度,從而積極地學(xué)習(xí)英語。

　　學(xué)生學(xué)不好英語的原因

　　第一，我們學(xué)習(xí)英語的時間越來越少。學(xué)生時代，我們每天在教室里面學(xué)1到2個小時英語。而工作之后，我們的英語學(xué)習(xí)時間最多是一天學(xué)半個小時到一個小時。學(xué)過的東西過一段時間忘了，忘了再重新學(xué)，自然而然你的語言水平就會在原地打轉(zhuǎn)。

　　第二，中國老師教英語的問題。中國的語言教師本身口語和聽力是比較差的，他們的長項通常是在詞匯語法和閱讀上面。我們發(fā)現(xiàn)，中國很多中小學(xué)甚至大學(xué)的老師在教學(xué)中都以閱讀詞匯或者語法為主，而對于語言中最重要的聽力、口語和寫作這三個東西，基本不太涉及或者涉及很少。等學(xué)生們長大后，會突然發(fā)現(xiàn)自己盡管掌握了幾千個單詞，也能閱讀一些復(fù)雜的英文文章，但是一到聽說和寫作就招架不住，就產(chǎn)生了“啞巴英語”的現(xiàn)象。

　　現(xiàn)實環(huán)境如此，那么未來中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重點應(yīng)該在什么地方呢?我認為應(yīng)該放在聽力、口語和寫作上，因為這三個方面才是交流性語言的重點。你先學(xué)會了聽，就算你不會說，你聽懂了就可以想辦法回應(yīng)對方;如果你口語很好，那么交流就會順暢;如果同時還能進行很好的寫作，那么你不光面對面的口語交流沒問題，遠距離的文字交流也會變得更加通暢。

　　激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法

　　1. 新穎靈活的課堂導(dǎo)入。教學(xué)的起點首先在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么一個有趣新穎的導(dǎo)入就能使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而吸引他們的注意力，使他們在輕松、快樂的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語知識。教師可以利用背景音樂，背景知識和相關(guān)時事設(shè)置懸念等方式導(dǎo)入。如在學(xué)習(xí)Festival Section B 時，可以結(jié)合大家熟悉的圣誕節(jié)的相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)healthyeating 時，我結(jié)合班上某一學(xué)生當(dāng)天的早餐進行討論。成功的導(dǎo)入能先聲奪人、引人入勝、培養(yǎng)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　2. 采用靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生享受樂趣。我們要精心地進行教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)過程中，教師圍繞每堂課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，針對學(xué)生的實際情況設(shè)計課堂活動情景，使學(xué)生在情景中學(xué)、在情景中練、在情景中用。我們可以采用角色扮演、游戲、講故事、猜謎語等方式。比如在在學(xué)習(xí)fall down和miss the chair 時，我請了四位同學(xué)來玩musical chairs 這個游戲，即讓學(xué)生圍繞一張椅子轉(zhuǎn)動，每當(dāng)音樂暫停時，大家搶椅子坐，在這之中必有學(xué)生因為沒搶到椅子而摔倒。學(xué)生在玩中學(xué)會了fall down 和miss the chair。在學(xué)習(xí)打電話用語時，我用自制的“ 土電話”來讓學(xué)生進行對話的操練，或許是對我的“ 土電話”比較好奇，學(xué)生表現(xiàn)的相當(dāng)踴躍。同時我們可以使用簡筆畫、圖片、教學(xué)實物和多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，把抽象的東西具體化、難懂的知識簡單化。沒有了理解障礙，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就更加容易，從而學(xué)習(xí)興趣也就被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)效率也得到了提高。

　　3. 英語教師要更新教育理念，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。上世紀(jì)八九十年代“填鴨式”“滿堂灌”的枯燥傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今21 世紀(jì)社會發(fā)展的要求了。因為這種教學(xué)觀念下催生的只是僅僅能應(yīng)付考試的“學(xué)習(xí)機器”，這種被動的接受知識缺乏創(chuàng)新思維，不符合21 世紀(jì)對人才的要求。

　　所以要讓學(xué)生在自我探索中發(fā)現(xiàn)知識，通過自主學(xué)習(xí)形成自己的學(xué)習(xí)策略，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。在我的課堂中，學(xué)生是課堂的“主人”。每節(jié)課都有幾名“小老師”來講臺前為同學(xué)們解答疑惑，我則充當(dāng)課堂的管理者和引導(dǎo)者，適時地給予知識上的補充和拓展。同時合作學(xué)習(xí)也是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢。我們現(xiàn)在施行高效課堂就是以小組為學(xué)習(xí)單位，在學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上進行合作學(xué)習(xí)。我創(chuàng)設(shè)多種合作學(xué)習(xí)的情景，比如角色扮演、表演情景劇等。學(xué)生們個個投入，人人求進步;情感交流渠道被拓寬，學(xué)習(xí)效率也隨之提高;組與組之間形成競爭。在培養(yǎng)集體觀念的同時，也客觀地成為小組內(nèi)組員學(xué)習(xí)的動力之一。

　　4.不斷提升教師自身的個人魅力，同時與學(xué)生建立起融洽和諧的師生關(guān)系。教師的一言一行都影響著學(xué)生，要使自己的“魅力”更大，我們就必須讓自己的言行舉止“高尚”起來。首先教師要用親切和藹的態(tài)度對待學(xué)生，尊重每個學(xué)生，尋求每個學(xué)生的閃光點。與學(xué)生交朋友，經(jīng)常與學(xué)生談心，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助學(xué)習(xí)和生活上有困難的學(xué)生。教師在平時的教學(xué)過程中要體現(xiàn)語言的魅力，一口純正地道的英語會吸引學(xué)生的注意力，在被你自身魅力所折服的同時也激發(fā)了他們練習(xí)口語的興趣。平時教師多用“It’s great!”“you are so clev⁃er!”“you are excellent!”等贊美的語言去鼓勵學(xué)生，從而創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境。這種情感的溝通和與學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系能直接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。