小學(xué)三年級學(xué)英語方法

小學(xué)三年級學(xué)英語方法

　　小學(xué)三年級的學(xué)生要怎樣才能學(xué)好英語呢?有沒有什么好的方法呢?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的相關(guān)資料，希望大家喜歡!

　　小學(xué)三年級學(xué)英語方法

　　1、上課認(rèn)真聽講

　　凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動、民主、自由，學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認(rèn)真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽課將是你取得成功的第一要訣。

　　因為每一個老師都會在課堂上把每個重點內(nèi)容講述或點撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問，多思。并要學(xué)會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學(xué)習(xí)水平的一個檢驗。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個清晰的思路。

　　2、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)

　　課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識學(xué)習(xí)得扎實、牢固。

　　除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進行定期復(fù)習(xí)和每個月進行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識系統(tǒng)化，條理化。在復(fù)習(xí)時，要注意以下幾點：

　　1、復(fù)習(xí)的方法要多樣化。復(fù)習(xí)不等于簡單重復(fù)，要適當(dāng)變化形式，力求生動、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復(fù)習(xí)，也可以在運用知識過程中復(fù)習(xí)，也就是在實踐中復(fù)習(xí)。

　　2、復(fù)習(xí)分量要適當(dāng)，既要避免過度疲勞，又要適度提倡“過度復(fù)習(xí)”。避免過度疲勞可適當(dāng)分散復(fù)習(xí)。“過度復(fù)習(xí)”是指對需要牢牢記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到初步掌握后仍不停止，而是繼續(xù)進行學(xué)習(xí)識記，達(dá)到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時，還要繼續(xù)背三遍，這三遍叫“過度復(fù)習(xí)”?；ǖ臅r間雖多了一點，但對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。

　　3、復(fù)習(xí)時要對學(xué)過的知識繼續(xù)加工，使之條理化、系統(tǒng)化。這就要求在復(fù)習(xí)中把新舊知識聯(lián)系起來，增強記憶。這樣，你的知識結(jié)構(gòu)才能扎實。

　　小學(xué)三年級英語教師的教學(xué)方法

　　(一)開好第一次家長會，爭取家長的支持與幫助

　　學(xué)生到了三年級，不可否認(rèn)不少學(xué)生不夠重視英語的學(xué)習(xí)，仍然停留在一、二年級的口語學(xué)習(xí)階段，不用寫書面作業(yè)，單詞不記憶，沒有每天聽、讀、背、寫的習(xí)慣。

　　所謂好的開始是成功的一半，我們要在家長會再三強調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性。在會上要向家長介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)。教給家長如何協(xié)助你的方法，如聽每天聽讀背、家庭聽寫的要求，設(shè)計好聽讀評價表，要求家長配合填寫、反饋學(xué)習(xí)情況，如何使用好《活動手冊》。這么做將為您以后開展教學(xué)工作帶來事半功倍的效果。

　　(二)教會學(xué)生背單詞的方法

　　背單詞是三年級的重點和難點。剛開始學(xué)生不會去背單詞，學(xué)生找不準(zhǔn)規(guī)律，覺得難背。有時候聽寫下來，你會覺得怎么這么簡單的單詞，學(xué)生也會寫得亂七八糟的。這時候我們要調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生想辦法記住單詞，教師應(yīng)在記憶策略上加以指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法，如：歸類記憶、對比記憶、聯(lián)想記憶等。

　　(1)教師要從課堂入手，特別要注意了詞匯總是存在于一定的語境、情景中，切忌孤立地講解詞匯(彭老師提倡的meaning go first理念)。利用實物、圖片、繪畫、多媒體動畫幫助直觀地理解語言，以培養(yǎng)其英語思維習(xí)慣。音、形、義結(jié)合，調(diào)動視覺、聲覺、嗅覺、觸覺、動作、表情全方位加深詞匯在學(xué)生腦海中的印象，抓緊效率讓單詞高密度地閃現(xiàn)，并且注重各類形式有效讓學(xué)生學(xué)會在拼讀單詞中學(xué)會記憶單詞。讓每一個學(xué)生都動起來，對于要求背誦的單詞，我經(jīng)常采用"限時背誦"、 游戲、競賽的方法，限時順利完成任務(wù)或獲勝一方的有獎勵。甜滋滋的糖果、可愛的貼紙雖說是"糖衣炮彈"，也是極其美妙的誘惑。給他自信、快樂的每一天!看著他一天比一天學(xué)得更好，也是我們最大的驕傲。

　　(2)課堂聽寫與家庭聽寫相結(jié)合雙管齊下。有老師會提出，如此頻繁的聽寫，老師面對這么多個班，這么多聽寫本可能會措手不及，我們可以采取小組過關(guān)的形式，每節(jié)課前聽寫5個單詞，發(fā)揮四人小組團結(jié)互助的作用互相糾錯，馬上訂正，組長負(fù)責(zé)登分，可以讓老師們從繁忙的批改作業(yè)中釋放出來。

　　(3)每月、每學(xué)期定期進行單詞競賽，讓學(xué)生了解自己掌握單詞的情況，將朝哪個方向努力，慢慢地學(xué)生就會感覺到背單詞的重要性。

　　(4)利用單詞卡片讓學(xué)生在玩中背單詞 看誰拍得快，看誰背得準(zhǔn)確，看誰正確率最高。在學(xué)?？梢耘c同學(xué)一起玩，在家可以與家長一起玩。

　　(5)單詞按照話題做好歸類 讓單詞背誦化難為易，化繁為簡，特別是期末單詞歸好類學(xué)生記得很快。每人可建立一個"快樂學(xué)習(xí)單詞"記錄本，收集歸類單詞，如果有能力的同學(xué)，可以攝取一些課外知識，把學(xué)到的知識按話題歸納在本子上。

　　(6)以舊帶新，由此知彼 運用學(xué)生之前的認(rèn)知，帶動學(xué)生摸索新單詞的讀音，認(rèn)讀新單詞達(dá)到記憶單詞的目的。

　　(7)巧用字母組合，類比記憶新單詞 把字母組合做成卡片，課前復(fù)習(xí)。甚至可以把字母組合寫在大卡紙上，貼在課室的墻壁，增加重現(xiàn)率。

　　(8)重視音素的滲透 三年級的老師可以從音素著手，有意識培養(yǎng)學(xué)生"見詞讀音"的能力，讓學(xué)生在背單詞的過程中慢慢掌握有效、科學(xué)的規(guī)律。

　　(三)培養(yǎng)學(xué)生聽力的好習(xí)慣

　　三年級的學(xué)生在聽力方面比口語階段有了更高的要求，在三年級占的份額比較重，占測驗總成績的50%-60%。要求學(xué)生能準(zhǔn)確地捕捉詞語的讀音，在聽句子的時候要抓準(zhǔn)句子的關(guān)鍵詞。

　　給學(xué)生設(shè)計好"聽之前、聽當(dāng)時和聽之后"的活動和任務(wù)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的聽力技巧?，F(xiàn)在，無論是什么時候，只要學(xué)生在聽的時候，就要手腦并用，或記一些單詞，或記下一些短語，或思考一些問題。如在課堂上給學(xué)生們準(zhǔn)備一個堂上練習(xí)本，每聽完一段話就在本子上寫下關(guān)鍵詞再提問學(xué)生聽到了些什么。這樣哪怕是學(xué)生的片言只句，也是對學(xué)生聽力的訓(xùn)練。

　　課堂上要滲透聽的活動： 聽和復(fù)述、聽和辨別正誤、聽和畫、聽和猜測、聽和選圖、聽和搭配、聽和排序、聽和分類 、聽和表演等。設(shè)計了一些語言交際的情景，鼓勵學(xué)生開口交流。通過聽老師與學(xué)生的示范、對話和角色扮演、信息差和pair work交流信息培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。

　　(四)激發(fā)學(xué)生閱讀淺顯讀物的興趣

　　三年級對閱讀沒有過高的要求，但是萬丈高樓平地起，要有意識為養(yǎng)成好的習(xí)慣做好鋪墊。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)"源"于課內(nèi)，"流"向課外。即以課堂教學(xué)為軸心展開外延性拓展，將閱讀的觸角伸向更廣闊的空間，通過經(jīng)常性的閱讀積累，鞏固、擴大詞匯量，提高學(xué)生的閱讀速度和理解的準(zhǔn)確度，逐步形成良好的語感以及閱讀習(xí)慣和能力。

　　平時給學(xué)生介紹一些網(wǎng)站、相關(guān)的多媒體資源，在課余時間閱讀淺顯的讀物，小詩、童謠、短句，摘抄積累新單詞、日常用語，將其中的常見的實用資源在全班分享。比如我們學(xué)校開設(shè)紅領(lǐng)巾廣播站的"英語號角欄目"，內(nèi)容涉及外國的文化、如何學(xué)習(xí)英語、日常用語、英語歌曲大家唱，營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，分享閱讀收獲。

　　三年級的閱讀基本是以句子、對話為基礎(chǔ)，如聽選擇正確的單詞與句子、聽把句子補充完整、聽觀察圖畫選擇正確的答句、讀句子涂顏色、觀察圖片判斷句子是否正確、找出與對話相符合的圖。這需要教師指導(dǎo)聽與讀相結(jié)合，可以精選一些語法內(nèi)容相近，話題相仿的素材讓學(xué)生進行練習(xí)。引導(dǎo)好學(xué)生仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，尤其可利用好課文、《活動手冊》里面的插圖,并且引導(dǎo)學(xué)生理解句子的意思。(演示樣例)

　　以口語促進閱讀，這種訓(xùn)練通常是在理解課文的基礎(chǔ)上進行表演課文、復(fù)述課文內(nèi)容，或者根據(jù)課文內(nèi)容自編對話，然后小組間展開pair work的練習(xí)，這樣使學(xué)生閱讀的積極性得以提高。

　　(五)介紹三年級運用過的課件與網(wǎng)絡(luò)資源

　　積極利用多媒體的輔助手段，通過"聽、說、讀、寫、唱、畫、玩、演"等各種形式將英語課堂變成生動、活潑、積極、愉快的交際舞臺，使學(xué)生感到英語好學(xué)、易學(xué)并愛學(xué)。下面我談?wù)勅昙夒A段我所制作的課件，還有網(wǎng)絡(luò)課件的整合，網(wǎng)絡(luò)資源的運用。