九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方法
九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方法
因?yàn)榫拍昙?jí)已經(jīng)要面臨中考了，實(shí)施好的英語(yǔ)教學(xué)方法尤其重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方法，供大家參閱!
如何進(jìn)行九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)
在初一、初二段所獲得的語(yǔ)言技能，能否在初三年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問題。這就給教 師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把課程標(biāo)準(zhǔn)化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng) 落實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主;對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，幫助學(xué)生過關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好 成績(jī)或有進(jìn)步的，一定在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予肯定;對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，及時(shí)訂正。所謂“活”就是側(cè)重知識(shí)的活用訓(xùn)練，把外語(yǔ)課由“講演課”變成“實(shí) 踐課”。采用任務(wù)型的教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語(yǔ)、用英語(yǔ)的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
一、全面復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)
通過幾次的月考后，我了解到今后的試題注重知識(shí)的覆蓋面，著重考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)工作中，除了抓基礎(chǔ)知識(shí)外，我更注重提高學(xué)生的試題分析能力。我注意收集中考的信息，最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息，研究復(fù)習(xí)的對(duì)策，突出重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效果。
二、做好學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)
好的學(xué)習(xí)方法可以起到事半功倍的效果。我把早讀課交由學(xué)生自己支配，但不是漫無目的的瞎讀，而是有重點(diǎn)的讀書，讀自己認(rèn)為掌握不夠的部分。單詞過不了關(guān)的，就記單詞;課文不熟悉的，就讀課文;句型記不住的，就背句型和例子。同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。并且，我要求學(xué)生建立改錯(cuò)本，將錯(cuò)題整理收集起來，反復(fù)加強(qiáng)記憶。對(duì)于那些沒有建立錯(cuò)題本的同學(xué)，我要求他們將做過的試卷很好的保存起來，以便自己復(fù)習(xí)時(shí)能用得著。
三、提高課堂45分鐘的效率
課堂只有45分鐘，學(xué)生也不可能在課后花很多時(shí)間在一門功課上。因此，教師必須提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。我在課前做好充分準(zhǔn)備，加大課堂信息量，理論聯(lián)系實(shí)際，精講精練，講練結(jié)合。講，注意講重點(diǎn)和難點(diǎn);練，以限時(shí)訓(xùn)練為主，提高學(xué)生的解題速度和解題能力;評(píng)，及時(shí)評(píng)講，重在指導(dǎo)。但有時(shí)我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榕聦W(xué)生漏掉了某些知識(shí)點(diǎn)，我還是講得多了一些，給他們自己思考的時(shí)間少了一些。注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時(shí)，我們要積極進(jìn)行教學(xué)反思，由教師自己及時(shí)反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。
在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語(yǔ)法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。
四、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績(jī)，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況，有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對(duì)象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì)、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實(shí)提高學(xué)生成績(jī)。
五、夯實(shí)基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏
英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢?
1.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)
我們知道，初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
2.找出不足，查缺補(bǔ)漏
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在>教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，形成語(yǔ)音類、單詞串，力爭(zhēng)使沒有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
六、培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣
我們學(xué)校的學(xué)生來源是農(nóng)村學(xué)生，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時(shí)死記搶記出來的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。
2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成，總希望老師和他們一起來做。
3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。這次月考下來，問題也出來了，尖子生不是很多，落后面比較大。
針對(duì)以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇菄?guó)文。基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來，不容易忘記。
總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來的。
淺談九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方法
【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法 講練結(jié)合
【論文摘要】九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年,也是最關(guān)鍵的一年,以前英語(yǔ)教學(xué)多年來一直沿襲課堂講授模式:教師是課堂的中心,學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。長(zhǎng)此以往的結(jié)果是英語(yǔ)初學(xué)者的熱情減退,難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校時(shí),英語(yǔ)仍是“夾生飯”。 為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,借此以資共賞。 英語(yǔ)教學(xué)中方法的選擇,從很大程度決定課堂教學(xué)的效果,好的教學(xué)方法會(huì)使老師教得,學(xué)生學(xué)得輕松,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)這一國(guó)際語(yǔ)言,同樣,在當(dāng)代改革的大形勢(shì)下,教師的教育理念越發(fā)顯得關(guān)鍵。為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,借此以資共賞。
一、樹立信心,明確目標(biāo)
信心是動(dòng)力,目標(biāo)是方向。我們知道九年級(jí)英語(yǔ)生詞多,課文長(zhǎng)而且難,聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難,因此,信心十足,目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目,一定要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大
督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行。在教學(xué)過程中,應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,如:向?qū)W生講述的迅猛急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)好英語(yǔ)。
二、夯實(shí)基礎(chǔ),查缺補(bǔ)漏
英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢?
1.立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)
我們知道,九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
2.找出不足,查缺補(bǔ)漏
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音,及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,形成語(yǔ)音類、單詞串,力爭(zhēng)使沒有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力,力爭(zhēng)做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
三、模擬訓(xùn)練,綜合提高
查缺補(bǔ)漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練,以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),為達(dá)到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練,然后進(jìn)行講評(píng)。那么,如何講評(píng)呢?好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí) ,講評(píng)不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié),并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn),需要注意以下兩方面:
1.課本為主,資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,同時(shí),那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑,課本是基礎(chǔ),而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此,無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識(shí)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí),也要精選有典型性和針對(duì)性的資料,這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題。
2.講練結(jié)合,練重于講
基礎(chǔ)知識(shí)的、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,但更離不開練。不練習(xí),學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵;要多練,就是讓學(xué)生做足量練習(xí),但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),要有針對(duì)性。
總之,九年級(jí)階段學(xué)習(xí)的方法很多,但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好行之有效的方
法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練,一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,從容應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn),在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,圓滿完成的任務(wù)。
九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方法
【摘要】 有中考?jí)毫Φ木拍昙?jí)老師有時(shí)比學(xué)生還緊張，導(dǎo)致在課文設(shè)計(jì)教學(xué)中總有考慮不到的地方，教學(xué)設(shè)計(jì)上的失誤會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)的失敗。以前英語(yǔ)教學(xué)多年來一直沿襲課堂講授模式。教師是課堂的中心，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，長(zhǎng)此以往的結(jié)果是英語(yǔ)初學(xué)者的熱情減退，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校時(shí)，英語(yǔ)仍是”夾生飯”。因此更需要老師常對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行思考，包括設(shè)計(jì)前、設(shè)計(jì)中及設(shè)計(jì)實(shí)踐后的思考，讓自己的教學(xué)在思考中完善，為下一個(gè)階段的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。本文就本人在九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，通過積累摸索，找出的適合學(xué)生的幾點(diǎn)方法做一分析。
【關(guān)鍵詞】 新課改 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法
一、 引言
在七、八年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)獲得了一定的語(yǔ)言技能和知識(shí)，如何在九年級(jí)讓所有學(xué)生都有所提高，并防止部分學(xué)生分化，這給教師提出了更高的要求。為此，我認(rèn)為教師應(yīng)該隊(duì)兩方面下功夫，求“實(shí)”搞“活”。所謂“實(shí)”，就是講究實(shí)際效果，把課標(biāo)要求落實(shí)到教和學(xué)上，對(duì)每課時(shí)的計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主，對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查和總結(jié)，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，幫助學(xué)生過關(guān)。所謂“活”，就是側(cè)重知識(shí)活用訓(xùn)練，把外語(yǔ)課由講演課變?yōu)閷?shí)踐課,，采用任務(wù)教學(xué)法,，讓學(xué)生置身于一個(gè)較為真實(shí)的環(huán)境中，在既緊張而活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)方法
1.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性
新課程改革強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去"。而在九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，我們不能再像低年級(jí)那樣，只是對(duì)學(xué)生局限于說幾句英語(yǔ)，拿五顏六色的教具去吸引學(xué)生，而是要根據(jù)這個(gè)年齡階段學(xué)生相對(duì)比較成熟的心理特征以及考試的要求，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)用激勵(lì)的教學(xué)方法讓學(xué)生對(duì)最后階段的英語(yǔ)沖刺學(xué)習(xí)充滿斗志和精力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2.加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握
英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢?
首先要立足課木，夯實(shí)基礎(chǔ)。我們知道，九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主、課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)、全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法;所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn);二是要面向全體學(xué)生，防止片面追求高分現(xiàn)象，絕不能冷落“學(xué)困生”。
其次要找出不足，查缺補(bǔ)漏。查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、口常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行，在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辨音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，形成語(yǔ)音類、單詞串，力爭(zhēng)使沒有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)
漏要融匯于”四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中，要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
為了提高九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的效率，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生們能夠用合適的方法去提高這一階段的學(xué)習(xí)效率。例如，閱讀理解是英語(yǔ)教學(xué)的一大重點(diǎn)，為了能夠使學(xué)生們掌握閱讀方法，我在教學(xué)中加強(qiáng)了學(xué)生們閱讀方法和技巧的專門性教學(xué)：讓學(xué)生找閱讀材料的主題句，即抓住文章的中心審視語(yǔ)境，體味關(guān)鍵詞;要從不同的體裁出發(fā)，注意短文的側(cè)重點(diǎn);一些短文(英語(yǔ)風(fēng)土人情篇)理解時(shí)要從西方語(yǔ)言文化及歷史背景入手，不能主觀草率;遇到生詞，要試圖從上下文意思推測(cè)詞義;最后是留心學(xué)科滲透，要會(huì)運(yùn)用在所有其他學(xué)科上學(xué)到的知識(shí)為我所用，助我解惑。學(xué)生們?cè)谡莆丈厦娴拈喿x方法后，閱讀理解的做題效率有了明顯的提高。
4.重視對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
在九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，我們還要重視對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生們具有一定的自學(xué)能力，從而更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我們老師要讓學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，教會(huì)學(xué)生使用英語(yǔ)工具書，例如會(huì)使用英語(yǔ)詞典、語(yǔ)法書等。此外，在教學(xué)中老師可以對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)或問題，然后讓學(xué)生們?nèi)プ灾骱献魈骄繉W(xué)習(xí)，使學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主人，在發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)提高學(xué)生們的自學(xué)能力。
5.強(qiáng)化英語(yǔ)練習(xí)
盡管我們要摒棄應(yīng)試教育的陰影，但是學(xué)生們要想更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)還是離不開練習(xí)。只有對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行有效的練習(xí)，才能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)掌握得更加全面、系統(tǒng)和完整。此外，強(qiáng)化英語(yǔ)練習(xí)，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)點(diǎn)，并進(jìn)行講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢?在講評(píng)練習(xí)或試卷之前應(yīng)該認(rèn)真地查看并分析，找出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些易錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣，使學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)牢固掌握。
首先要以課本為主，資料為輔。課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高
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能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課木中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題。
其次要講練結(jié)合，練重于講?；A(chǔ)知識(shí)的理解、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵;要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，要杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，練習(xí)要有針對(duì)性。
三、結(jié)語(yǔ)
在九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，我們英語(yǔ)老師只有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)此階段學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的目的。
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