趣味英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法精選推薦
在被老師表?yè)P(yáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不錯(cuò)的時(shí)候，你是不是會(huì)發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的趣味英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，供大家參閱!
趣味英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：巧記英語(yǔ)法
人們通常認(rèn)為掌握一門外語(yǔ)要過(guò)三關(guān)(語(yǔ)音關(guān)、詞匯關(guān)、語(yǔ)法關(guān))，斬六將(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，掌握英語(yǔ)單詞是最難過(guò)的一關(guān)。英語(yǔ)的詞匯量大，總詞匯量至少在60萬(wàn)以上，實(shí)用詞匯量為8千至1萬(wàn)，基本詞匯量為4千。 一般的說(shuō)，掌握英語(yǔ)單詞沒(méi)有什么捷徑可走，但我們可以選擇一些不同方法來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，下面介紹20種記憶英語(yǔ)單詞的方法。
1.邏輯記憶：通過(guò)詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。1)把幾個(gè)字母看作做一個(gè)來(lái)記 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外舊內(nèi)新，如：bridge “橋”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "豎琴。3)外新內(nèi)舊，如：cleave “劈開(kāi)”看成 c+leave, tact "機(jī)智：看成 t+act
2 聯(lián)想記憶：1)音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。2)形與義的聯(lián)想，如：eye 把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。banana 把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird 把b和d看成兩個(gè)翅膀。3)象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。
3.構(gòu)詞記憶：利用構(gòu)詞法，通過(guò)分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。
4.分類記憶：把單詞進(jìn)行分門類 如：動(dòng)物，植物等，進(jìn)行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。
5.卡片記憶：自制作單詞卡片隨時(shí)隨身進(jìn)行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等。
6.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強(qiáng)行記憶的方法。它的缺點(diǎn)是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義?？梢宰鳛橐环N短時(shí)間的強(qiáng)化手段。
7.比較記憶：1)英漢比較 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)單復(fù)數(shù)的比較 如：good‐goods, spirit‐spirits wood‐woods 3)同音詞的比較 如：right‐write, eye‐I 4)詞的陰陽(yáng)性的比較 如：actor‐actress host‐hostess
趣味英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：英語(yǔ)記憶法
現(xiàn)在，英語(yǔ)在人們的心中的地位越來(lái)越重要。從小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)始英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，到六年級(jí)就要求掌握比較多的單詞，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)非常重的任務(wù)。對(duì)于我們學(xué)校所處的這種經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，很多家長(zhǎng)們的知識(shí)水平是比較低，但他們也知道英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是很重要，可是他們卻不知如何幫助子女。因此，不能完全依靠學(xué)生回家背單詞，依賴家長(zhǎng)監(jiān)督指導(dǎo)。還是只能利用英語(yǔ)課堂上的有效學(xué)習(xí)和記憶。下面就來(lái)淺談一下我的體會(huì)。
一、采用直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)模擬情景，激活學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感官印象 1利用圖片教授單詞
有時(shí)，某些老師為了追求現(xiàn)代化，什么都使用電腦。如果只是用電腦顯示圖片的話，那么直接用圖片教學(xué)更省時(shí)、更方便，而且效果也是一樣。其實(shí)，圖片在教學(xué)中起著重要的作用。學(xué)生對(duì)直接的實(shí)物教學(xué)比較容易接受，圖片比較形象、直觀，在一張紙上畫上飛機(jī)、輪船、汽車、地鐵、自行車、火車等，展示到學(xué)生面前，能夠有效的刺激他們的大腦皮層，有利于長(zhǎng)久記憶。當(dāng)然，圖片的出示要能夠吸引學(xué)生，這就需要結(jié)合一些競(jìng)賽、游戲等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。例如，我在五年級(jí)教交通工具的單詞時(shí)，我就選用了競(jìng)猜游戲來(lái)激起學(xué)生興趣。先讓他們看到圖片的一角，便問(wèn)：“What is it? Can you guess?”學(xué)生會(huì)搶著回答：“Is it a „?”如果都猜不對(duì)，就開(kāi)放更多的圖片內(nèi)容讓他們猜。猜對(duì)就獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆星。并呈現(xiàn)整張圖片讓學(xué)生加深印象。
2利用實(shí)物教授單詞
學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，多與我們周圍的環(huán)境有關(guān)，這就方便了我們利用實(shí)物進(jìn)行教授單詞。在四年級(jí)的時(shí)間教學(xué)中，要讓學(xué)生明白時(shí)間的表示，必須利用時(shí)鐘來(lái)反映時(shí)間，學(xué)生一看時(shí)鐘就知道是什么時(shí)間，當(dāng)老師教“What time is it? It’s one thirty.”他們就知道老師講的是什么意思。我們就不用花太多時(shí)間去解釋。在他們知道幾個(gè)重要時(shí)刻的表示后，讓學(xué)生歸納總結(jié)出時(shí)間的表示。最后讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[弄他們的時(shí)鐘，邊轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鐘，邊練習(xí)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)較輕松和快樂(lè)。
3利用簡(jiǎn)筆畫教授單詞
現(xiàn)在，多數(shù)老師都使用電腦上課，但我們要知道，電腦不是萬(wàn)能。停電了，電腦還能用得上嗎?所以，老師上課時(shí)必須兩手準(zhǔn)備。需要準(zhǔn)備很多教具嗎?不，簡(jiǎn)單的一支粉筆就可以了。我們可以用簡(jiǎn)筆畫來(lái)教授單詞，簡(jiǎn)筆
畫，顧名思義就是用簡(jiǎn)單的線條勾畫出大致輪廓。它形象直觀，一目了然，有著特有的信息溝通作用，能有效省掉語(yǔ)言表達(dá)意會(huì)的中間“譯解”過(guò)程，很符合學(xué)生形象思維特點(diǎn)。我們畫一筆便讓學(xué)生猜一猜，這個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生有了更多講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，而且每個(gè)學(xué)生都很好奇會(huì)是什么，興趣、積極性一下子就上來(lái)了。但要注意一點(diǎn)就是畫畫時(shí)必須要快和準(zhǔn)，簡(jiǎn)單明了。這就需要老師多花些時(shí)間，練好基本功。
4結(jié)合競(jìng)賽、活動(dòng)、游戲、歌曲、chant等來(lái)教授單詞
小學(xué)生畢竟還很小，還未定性，要他們長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)是不可能的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，競(jìng)賽、活動(dòng)、游戲、歌曲、chant都是他們的喜愛(ài)，因此在教授單詞的時(shí)候，適當(dāng)運(yùn)用競(jìng)賽、活動(dòng)、游戲、歌曲、chant等方式，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高積極性。在五年級(jí)談?wù)搫?dòng)物能力的一課中，我們班就舉行了一場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，讓他們扮演不同的動(dòng)物。運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)首先就來(lái)介紹一下動(dòng)物的名稱，在各項(xiàng)比賽中，如跳高、游泳、飛行、跑步，他們各獲得什么名次呢?這就說(shuō)明他們能做什么，做得怎樣。這比單純學(xué)單詞有趣多，學(xué)生積極性強(qiáng)多了。又如，在五年級(jí)的教材中，出現(xiàn)never、 sometimes、often、usually、always頻度副詞的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得他們?cè)诶斫膺@些頻度副詞的時(shí)候常常會(huì)混淆。為了加深理解，設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)：說(shuō)單詞時(shí)用拍掌次數(shù)表達(dá)不同頻度，never不用拍，sometimes拍2下，usually拍7下，often拍8下，always拍10下。當(dāng)然，不是亂拍幾下就行，而是在5秒的時(shí)間內(nèi)有節(jié)奏地拍。這樣的活動(dòng)，學(xué)生的興趣來(lái)了，而且訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。有節(jié)奏地拍能夠讓學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)細(xì)胞都得到鍛煉。
趣味英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法單詞記憶法
一、
時(shí)機(jī) 記憶單詞要講時(shí)機(jī)。要選擇心情平靜、愉快，腦子里無(wú)雜念這種最佳時(shí)機(jī)來(lái)記。如早上起床后，晚上臨睡前，節(jié)假日等。其它時(shí)間要記也要本著心情能靜下來(lái)為原則。
二、
信心 信心是提高記憶力的保證。特別是對(duì)于那些讀起來(lái)拗口及很長(zhǎng)的單詞，更要排除畏難情緒。
三、
方法 單詞記憶方法很多，諸如：歸類記憶法、圖物記憶法、篩選記憶法、分析記憶法、比較記憶法、循環(huán)記憶法、解剖記憶法、規(guī)律記憶法、歌訣記憶法、表格記憶法、提綱記憶法、趣味記憶法、卡片記憶法、濃縮記憶法等等。一定要找到適合自己的一二種記憶方法，不能見(jiàn)異思遷。
四、
目的 有目的地記住的單詞，遠(yuǎn)比無(wú)具體目的所記住的單詞遺忘率低。如與老外探討某個(gè)問(wèn)題時(shí)，有幾個(gè)關(guān)鍵詞一定得記住。
五、
觀察 記生詞時(shí)不要上來(lái)就盲目地拼記。最好先用幾分鐘時(shí)間仔細(xì)觀察該詞的結(jié)構(gòu)，找出其特點(diǎn)。這樣做表面上看似乎浪費(fèi)時(shí)間，但實(shí)際上對(duì)記單詞大有幫助。
六、
反復(fù) 反復(fù)是記憶之母，任何先進(jìn)科學(xué)的單詞記憶法都必須以多次反復(fù)記憶為基礎(chǔ)。
七、
刺激 顯然，腦細(xì)胞敏銳時(shí)比遲鈍時(shí)記憶單詞的效果要好很多。刺激的方法很多，凡能使你高興激動(dòng)的事都能有效地刺激大腦。
八、
形象 教學(xué)法上有直觀教學(xué)法，即形象地再現(xiàn)動(dòng)作、物體本身，此法完全可以引入單詞記憶法。
九、
聯(lián)想 聯(lián)想有助于單詞記憶，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。
十、
時(shí)間 腦子是很容易疲勞的，記憶的時(shí)間學(xué)生最好控制在一個(gè)半個(gè)小時(shí)以內(nèi)。中學(xué)生年齡小，一般不要超50分鐘(經(jīng)過(guò)心理學(xué)研究，在中學(xué)生這個(gè)年齡段精神集中時(shí)間段大概為50分鐘這樣，最好休息下再來(lái)學(xué)習(xí)，別的科目也是一樣)。
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