初中英語語法學(xué)習(xí)訣竅

初中英語語法學(xué)習(xí)訣竅

　　英語語法是針對(duì)英語語言進(jìn)行研究后，系統(tǒng)地總結(jié)歸納出來的一系列語言規(guī)則。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初中英語語法學(xué)習(xí)訣竅，供大家參閱!

　　初中英語語法學(xué)習(xí)訣竅篇1

　　助記語法歌訣摘錄

　　英語作為一門國際語言，對(duì)于學(xué)生來說也越來越重要了。如何才能使英語教學(xué)變得生動(dòng)有趣、吸引學(xué)生呢?在長期的英語教學(xué)實(shí)踐中，語法知識(shí)是老師最難教的、學(xué)生們最不喜歡學(xué)的也是最無聊的。那么有什么好的方法可以解決這些難題呢?筆者收集了一些幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)和記憶語法知識(shí)的許多歌訣，今天呈現(xiàn)給大家，幫助大家記憶，與大家共享。

　　七年級(jí)(上)

　　大小寫字母書寫歌(1)

　　大A箭頭指上方,學(xué)習(xí)計(jì)劃，小a系辮好模樣;

　　大B耳朵右邊長，小b食指指向上;

　　大C吃飯把嘴張，小c大C一個(gè)樣;

　　大D肚子圓又胖，小d五線譜里藏。

　　大小寫字母書寫歌(2)

　　大E將山豎著放，小e像魚肉真香;

　　大F像旗桿上綁，小f像個(gè)小拐杖;

　　大G讓C掛條棍，小g大辮真正長。

　　大H工字放倒寫，小h椅子側(cè)著放。

　　初中英語語法學(xué)習(xí)訣竅篇2

　　英語語法學(xué)習(xí)是初中英語學(xué)習(xí)的重要部分，也是考試中的難點(diǎn)。小編在此搜集整理了英語語法之學(xué)習(xí)技巧希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、非謂語動(dòng)詞

　　“非謂語動(dòng)詞”可分為動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞和分詞。它在句子中的作用很多：除了不作謂語外，它可以充當(dāng)主語、賓語、表語、定語、狀語與復(fù)合賓語(主語補(bǔ)語或賓語補(bǔ)語)。有些及物動(dòng)詞后面接不帶to的不定式作復(fù)合賓語。這些動(dòng)詞歸納如下：一感(feel).二聽(hear，listen to)，三讓(have，1et， make)，四看(see，watch，notice，observe)。再加上help somebody(to)do something和look at somebody do something。還有“二讓”屬特殊：get somebody to do something 與keep somebody doing。

　　而有些及物動(dòng)詞后面接動(dòng)名詞(the -ing form)作賓語。這些動(dòng)詞歸納為一句話：Papa C makes friends。這是由如下動(dòng)詞的開頭字母組成：permit，advise, practise, avoid, consider, mind, allow, keep, enjoy, suggest, finish，risk，imagine, escape, need, delay, stand(忍受)。 為了容易記住，也可以編成順口溜：“允許完成練習(xí)，建議避免冒險(xiǎn)，考慮延期逃跑，喜歡保持想象，需要反對(duì)忍受”。其相對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞依次是：permit/allow, finish, practise ; advise/suggest， avoid，risk, consider, delay, escape/miss, enjoy/appreciate, keep, imagine; need/want/require, mind, can’t help/can’t stand

　　二、復(fù)合句

　　1、學(xué)生最容易混淆的是定語從句與同位語從句的區(qū)別。

　　例如：A、The　news that our team has won the match is true. (同位語從句)

　　B、The news that he told us surprised everybody here. (定語從句)

　　關(guān)鍵的區(qū)別在于連接或關(guān)系代詞that：有意義的是定語， 無意義的是同位。因?yàn)橐龑?dǎo)定語從句的that在從句中作主語或 賓語，而引導(dǎo)同位語從句的that只起到連接詞的作用。

　　2、接著容易混淆的是引導(dǎo)定語從句的關(guān)系代詞that與 which：that之前是不定(代詞)、序數(shù)(詞)、(形容詞)最高級(jí)：which之前是介詞短語與逗號(hào)(非限制性)。

　　例如：A、All that we have to do is to practise every day.

　　B、The first lesson that I learned will never be forgotten.

　　C、I have lost my pen，which I like very much.

　　D、The house in front of which there is a garden is my home.

　　初中英語語法學(xué)習(xí)訣竅篇3

　　語法是學(xué)好英語最重要的一部分，那么怎樣才能學(xué)好語法呢?初中學(xué)習(xí)網(wǎng)跟大家一起探討一下。

　　下面這篇文章就告訴我們一些學(xué)習(xí)語法的方法。其實(shí)，語法是從閱讀學(xué)來的。語法書當(dāng)然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語法書卻從不閱讀，一定會(huì)走火入魔，其下場與死背生詞相同。 我們學(xué)生的作文甚至論文有一個(gè)通病，那就是用字太深，但卻很少用得對(duì)，于是整篇文章充斥著無數(shù)用生僻詞匯串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數(shù)萬字的論文，往往只有數(shù)十句通順的話，這便是學(xué)習(xí)時(shí)只重背誦生詞，忽視語法的產(chǎn)物了。 其實(shí)，學(xué)習(xí)語法與學(xué)習(xí)生詞相似，都要in context地學(xué)。死記硬背單詞沒有用處，因?yàn)槟悴欢畣卧~的用法，也不清楚其應(yīng)用的場合以及語氣。同樣地，像背誦公式般死記什么名詞關(guān)系從句，什么分詞修飾語，即便詞序和結(jié)構(gòu)都懂了，寫作時(shí)真的用得著嗎?用得對(duì)嗎?例如許多人寫出的倒裝句，十有八九會(huì)出錯(cuò)。并非結(jié)構(gòu)出錯(cuò)，而是運(yùn)用不當(dāng)。 既然語法規(guī)則不能死記硬背，那么語法該怎么學(xué)?從閱讀中領(lǐng)悟語法，再以語法書鞏固領(lǐng)悟而來的知識(shí)。

　　舉個(gè)簡單的例子：冠詞the看似簡單，其實(shí)用法深?yuàn)W多變。一本詳盡的語法書往往會(huì)記錄數(shù)十條運(yùn)用the的規(guī)則，以及無數(shù)的例外情況，而且例外中仍有例外。

　　比如：“根據(jù)冠詞法規(guī)第五條第三小節(jié)，這里應(yīng)用the而非a，但由于前面出現(xiàn)了某字，符合了例外情況三，所以這里用the...”。看看吧，這么多規(guī)則以及例外，如果死記的話，記得住這么多嗎?即便記下了，寫作的時(shí)候也未必用得出。 學(xué)好語法，語感比規(guī)則重要。 養(yǎng)成閱讀英文的習(xí)慣。仍以the為例。每次讀書時(shí)總會(huì)遇到the字?jǐn)?shù)十次，而每次都會(huì)見到不同的情況，不同的句式。讀的多了，加上多留意詞語之間的關(guān)系，便自然能領(lǐng)悟出the字微妙的用法，寫作時(shí)也能夠少犯錯(cuò)。 閱讀時(shí)遇到困惑，再去翻閱語法書。這時(shí)，語法書上的繁雜規(guī)則就正好派上用場了。因?yàn)槟阒雷约阂沂裁矗仓肋@些語法規(guī)則怎樣應(yīng)用于實(shí)際的句子。

　　初中英語語法學(xué)習(xí)訣竅篇4

　　英語語法學(xué)習(xí)有規(guī)律

　　對(duì)于學(xué)生來說，英語最難學(xué)的就是語法知識(shí)。英語語法條目繁多，難記.而且枯燥無味。學(xué)生說，記了那么多的語法條目，很容易混淆，兩且不會(huì)用。這怎么辦?

　　這好辦。學(xué)語法，找規(guī)律，做個(gè)有心人;變復(fù)雜為簡單，巧記固定搭配。下面就部分語法知識(shí)進(jìn)行歸納：

　　一、非謂語動(dòng)詞

　　“非謂語動(dòng)詞”可分為動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞和分詞。它在句子中的作用很多：除了不作謂語外，它可以充當(dāng)主語、賓語、表語、定語、狀語與復(fù)合賓語(主語補(bǔ)語或賓語補(bǔ)語)。有些及物動(dòng)詞后面接不帶to的不定式作復(fù)合賓語。這些動(dòng)詞歸納如下：一感(feel).二聽(hear，listen to)，三讓(have，1et， make)，四看(see，watch，notice，observe)。再加上help somebody(to)do something和look at somebody do something。還有“二讓”屬特殊：get somebody to do something 與keep somebody doing。

　　而有些及物動(dòng)詞后面接動(dòng)名詞(the -ing form)作賓語。這些動(dòng)詞歸納為一句話：Papa C makes friends。這是由如下動(dòng)詞的開頭字母組成：permit，advise, practise, avoid, consider, mind, allow, keep, enjoy, suggest, finish，risk，imagine, escape, need, delay, stand(忍受)。

　　為了容易記住，也可以編成順口溜：“允許完成練習(xí)，建議避免冒險(xiǎn)，考慮延期逃跑，喜歡保持想象，需要反對(duì)忍受”。其相對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞依次是：permit/allow, finish, practise ; advise/suggest， avoid，risk, consider, delay, escape/miss, enjoy/appreciate, keep, imagine; need/want/require, mind, can’t help/can’t stand

　　二、復(fù)合句

　　1、學(xué)生最容易混淆的是定語從句與同位語從句的區(qū)別。

　　例如：A、The　news that our team has won the match is true. (同位語從句)

　　B、The news that he told us surprised everybody here. (定語從句)

　　關(guān)鍵的區(qū)別在于連接或關(guān)系代詞that：有意義的是定語，無意義的是同位。因?yàn)橐龑?dǎo)定語從句的that在從句中作主語或賓語，而引導(dǎo)同位語從句的that只起到連接詞的作用。

　　2、接著容易混淆的是引導(dǎo)定語從句的關(guān)系代詞that與 which：that之前是不定(代詞)、序數(shù)(詞)、(形容詞)最高級(jí)：which之前是介詞短語與逗號(hào)(非限制性)。

　　例如：A、All that we have to do is to practise every day.

　　B、The first lesson that I learned will never be forgotten.

　　C、I have lost my pen，which I like very much.

　　D、The house in front of which there is a garden is my home.

　　三、It的用法

　　1、It除了代替人和物以外，還可以作形式主語。而真正的主語(不定式、動(dòng)名詞或從句)則放于謂語或表語之后。

　　例如：It　is nor easy to finish the work in two days.

　　然而有少數(shù)表語之后接動(dòng)名詞作真正的主語。這些表語是：無助(no help)、無用(no use)、沒好處(no good);工作(hard work)、費(fèi)時(shí)(a waste of time)、且危險(xiǎn)(a danger)。

　　例如：A、It is no use crying over spilt milk.

　　B、It is a waste of time waiting for him.

　　2、It還可以作形式賓語。通常下列動(dòng)詞后面可接it作形式賓語：2f2tcjm (find，feel ,think , take, consider，judge, make)。

　　例如：A、He made it clear that he was not interested in this subject.

　　B、I think it no use arguing with him.

　　3、It用于強(qiáng)調(diào)句式。要強(qiáng)調(diào)句子的某一部分(主語、賓語、 狀語)，可以把it當(dāng)作先行詞。這種句子的結(jié)構(gòu)是：It is(was)+ 被強(qiáng)調(diào)部分+that(who)+句子的其余部分。

　　例如：A、It is Professor Lin who teaches us English—(強(qiáng)調(diào)主語)

　　B、It was in Shanghai that l saw the film.—(強(qiáng)調(diào)狀語)

　　C、It was in 1990 that I worked in the factory.(同上)

　　但要注意與定語從句的區(qū)別。

　　例如：D、It was 1990 when I worked in the factory.(定語從句)

　　我們?nèi)サ魪?qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)It is (was) …that，句子意義很完整。它就是強(qiáng)調(diào)句。反之，就是定語從句。 如例句C。而例句D就不能。

　　四、倒裝結(jié)構(gòu)

　　學(xué)生容易混淆的是全部倒裝與部分倒裝。如何區(qū)分之，編個(gè)順口溜：副(adv.)介(prep.)提前全倒裝，其它句式部分倒;否定提前倒助動(dòng)，讓步狀語倒表語;復(fù)合句式倒主句，不倒裝的屬特殊。下面舉例說明：

　　A、Here comes the bus.(副詞提前，全倒裝)

　　B、Here he comes.(代詞作主語，不倒裝)

　　C、In front of the house lies a garden.(介詞短語提前，全倒裝)

　　D、Never shall I do this again.(否定詞提前，部分倒裝)

　　E、Young as he is ,he knows a lot.(讓步狀語從句，表語倒裝)

　　F、Only when he told me did I realize what trouble he was in.(only 修飾狀語，主句倒裝)

　　G、Only he can save the patient.(only修飾主語.不倒裝)

　　H、Not only will help be given to people, but also medical treatment will be provided.(否定詞 提前，部分倒裝)

　　I、Not only he but also we like sports.(連接兩個(gè)主語，不倒裝)

　　五、虛擬語氣

　　虛擬語氣也是一個(gè)難點(diǎn)。所謂虛擬語氣是表示說話人的愿望、假設(shè)、猜測或建議，而不表示客觀存在的事實(shí)。它通過句子的謂語動(dòng)詞的特殊形式來表示。現(xiàn)歸納如下：純假設(shè)，用虛擬，動(dòng)詞時(shí)態(tài)退一級(jí)：條件句，分主從，主句謂語前加would (should, could，might);表愿望,用虛擬，wish后面接賓語(從句)：現(xiàn)在過去與將來，動(dòng)詞時(shí)態(tài)退一級(jí)：提建議，用虛擬，賓語(從句)動(dòng)詞用(should)do：倆建議，三要求，再加堅(jiān)持與命令(suggest, advise, demand, require, request, Insist, order)：It is time和would rather,后接叢句用虛擬：部分主語從句中， 謂語用虛擬結(jié)構(gòu) (It is

　　necessary /important/natural/natural/strange/strange that……should do)。下面舉例說明：

　　A、If you came tomorrow, we would have the meeting. (條件句虛擬)

　　B、Without air, there would be no living things.(同上)

　　C、We wish we had arrived there two hours earlier.(表示愿望虛擬)

　　D、He demanded that we (should)start right away.(表示建議虛擬)

　　E、It is(high)time that we left (should leave)now.(特殊從句虛擬)

　　F、I　would rather you gave me the book.(同上)

　　G、It is necessary that we should clean the room everyday，(主語從句虛擬)

　　H、He speaks English so fluently as if he were English. (特殊從句虛擬)

　　總之，語法是從語言實(shí)踐中總結(jié)出來的規(guī)則，要邊學(xué)邊尋找規(guī)律，以提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)中不能只記一些語法規(guī)則，要進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。通過練習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，而且有利于鞏固所學(xué)知識(shí)。