Are you happy英語教案及教學(xué)反思
Are you happy英語教案及教學(xué)反思
Are you happy這一課要求學(xué)生能表達(dá)自己的感覺并學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的感覺，對(duì)別人的感覺作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。那么具體英語教案要怎么做?下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)鞟re you happy英語教案及教學(xué)反思，供你參考。
Are you happy英語教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Look and learn中表示感覺的單詞thirsty, happy, sad,, tired, full, hungry.
2、通過猜謎游戲和看圖造句活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固詞匯學(xué)習(xí)，結(jié)合句型I’m happy/…表達(dá)感受，為詢問別人的感覺打下基礎(chǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
詞匯：happy, sad, tired, hungry, full, thirsty
句型：I’m happy.
教材構(gòu)想：
學(xué)生能表達(dá)自己的感覺，能詢問并轉(zhuǎn)述別人的感覺，能對(duì)別人的感覺作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
教學(xué)過程：
一、出示目標(biāo)
1、 能聽、說、讀、寫Look and learn中表示感覺的單詞thirsty, happy, sad,, tired ,full, hungry.
2、通過猜謎游戲和看圖造句活動(dòng)，鞏固詞匯學(xué)習(xí)，結(jié)合句型I’m happy/…表達(dá)感受。
二、導(dǎo)入
1、播放歌曲Are you happy?讓學(xué)生欣賞，借助肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解歌曲大意。
2、教師邊做動(dòng)作邊借助夸張的表情和人物圖片來幫助學(xué)生理解happy的意思。
三、自學(xué)指導(dǎo)
出示課本11頁(yè)Look and learn的圖片，根據(jù)人物的表情來理解單詞的意思，然后聽錄音3次。
先學(xué)一
聽錄音，學(xué)生跟讀 thirsty, happy, sad,, tired ,full, ,hungry.
先學(xué)后檢測(cè)練習(xí)----
利用I’m…來表達(dá)自己的感覺。
教師做出各種表情，學(xué)生用You’are…來描述老師的感覺。
教師的協(xié)學(xué)措施：學(xué)生已學(xué)會(huì)
后教一
活動(dòng)1、表演：看單詞做動(dòng)作。
教師根據(jù)學(xué)生的表情提問
Are you…?
學(xué)生做出表情并說一說
活動(dòng)2、分別利用 thirsty, happy,sad,,
tired ,full,各寫一句話來介紹自己的感覺。
學(xué)生各寫一句話
活動(dòng)3、小組活動(dòng)
學(xué)生兩人一組練習(xí)詞匯和句型。
Are you happy教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)Unit 3《Are you happy ?》第一課時(shí)。在備課的過程中，我根據(jù)針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，我利用現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行加工制作了多媒體課件，讓學(xué)生操練所學(xué)過的語言文化知識(shí)，轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)新知上?，F(xiàn)將我對(duì)這節(jié)課的反思如下：
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
學(xué)情調(diào)查階段，我播放課件，讓學(xué)生唱了首歌《If you are happy ….》學(xué)生通過歌曲，馬上做好準(zhǔn)備，進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍中。在這一過程中通過課件的利用和圖片的直觀教學(xué)，學(xué)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。通過提問Are you happy?引入課題。并教學(xué)happy。然后通過多媒體課件和TPR活動(dòng)教學(xué)其余的五個(gè)單詞。
二、擴(kuò)展內(nèi)容，提升能力。
如果按第一課時(shí)的安排就講6個(gè)表示感覺類的單詞。我覺得比較枯燥，于是我把教材重新進(jìn)行整理，將Are you hungry?Yes, I am. / No, I’m not. Have some water. Thank you.也融入課堂中。讓學(xué)生在對(duì)話中自然的學(xué)習(xí)新單詞。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。而且說的很好。另外我還把10頁(yè)的課文轉(zhuǎn)變成了一篇閱讀內(nèi)容。通過做閱讀判斷來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的掌握程度。提高了學(xué)生的閱讀能力。
三、當(dāng)堂檢測(cè)，有效鞏固。
為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握程度，我做了一個(gè)當(dāng)堂檢測(cè)。有兩道題。第一道題是閱讀判斷，目的是檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解程度，從而提高學(xué)生的閱讀能力。第二道題是一個(gè)機(jī)動(dòng)題目。有一點(diǎn)難度。是根據(jù)句子的描述來寫出對(duì)應(yīng)的單詞。第一題正確率為100%。第二題有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。正確率為95%。效果還不錯(cuò)。
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