At school英語教案及反思
At school英語教案及反思
小學(xué)英語教案是小學(xué)英語老師做好教學(xué)的關(guān)鍵，為幫助各位老師做好上At school這一課的課前準(zhǔn)備，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)鞟t school英語教案及反思，供你參考。
At school英語教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)
能正確認(rèn)讀有關(guān)場所的詞匯：school,classroom,library,office, playground, toilet 。
能正確理解、會(huì)認(rèn)讀句型There is / are ...。
能正確讀出字母O的發(fā)音。
2.功能目標(biāo)
能正確運(yùn)用there be 句型表述身邊的食物。
3.情感目標(biāo)
在學(xué)習(xí)的過程中加深學(xué)生對學(xué)校的了解，激發(fā)學(xué)生愛校的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確理解掌握句型，并能流利地進(jìn)行對話運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
There be 句型的掌握。
教學(xué)過程：
1.Warming-up :sing a song .
2.New words: 出示卡片，讓同學(xué)猜猜這都是什么地方。播放錄音，幫助學(xué)生認(rèn)讀有關(guān)場所的詞匯。
3.學(xué)生在組內(nèi)練習(xí)認(rèn)讀新單詞。
4.Sentence pattern: 教師用classroom 舉例，引出句型 There be ... in our classroom. 注意：There is 后跟單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞;There are 后跟可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)。
5.Practice: 學(xué)生結(jié)對用其他詞匯做句型練習(xí)。
6.Consolidation: 學(xué)生在小組內(nèi)討論用所學(xué)句型介紹自己的學(xué)校，請個(gè)別小組做展示。
7.Homework:
Copy the new words: Do a survey (P35)
板書設(shè)計(jì)：
Unit 7 At school
school classroom library office playground toilet
There is / are .... in my ...
At school教學(xué)反思(一)
本課教學(xué)內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語》2B第五單元At school的第一課時(shí)。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生熟練的掌握自己所學(xué)的課程如何表達(dá)。教學(xué)目的就是在輕松愉快的氛圍中掌握6個(gè)單詞，并能運(yùn)用到已學(xué)的句型：What do you like? I like…中去，達(dá)到學(xué)以致用。在本節(jié)課教學(xué)中，我從以下幾點(diǎn)做起：
一、課前熱身、創(chuàng)設(shè)氛圍
課前的熱身已經(jīng)成了英語課的規(guī)則。目的是集中學(xué)生的思想，把學(xué)生的思想和情緒轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)上來。我用Stand up. Sit down, please.首先將同學(xué)們的積極性調(diào)動(dòng)起來，其次齊唱歌曲《My lovely doll》，并設(shè)計(jì)一些動(dòng)作讓學(xué)生邊唱邊表演，而且自己也很投入地和學(xué)生一起演唱，用表情、動(dòng)作和學(xué)生交流，使學(xué)生情緒高漲，能夠快速地進(jìn)入“角色”，沉浸在濃厚的英語氛圍中，全身心地做好了學(xué)習(xí)英語的準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)舊知、以舊引新
熱身結(jié)束后，利用原有知識：What do you have? What can you see? What do you like? 與學(xué)生進(jìn)行問答，復(fù)習(xí)舊知識，最終出示各科課本，讓學(xué)生們對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的認(rèn)識。
三、新授表演、快樂易學(xué)
學(xué)習(xí)新內(nèi)容是整節(jié)課的重要部分。一般把教學(xué)過程安排得過分嚴(yán)肅，教師反復(fù)講解，學(xué)生認(rèn)真聽講，而效果往往適得其反。假如在傳授中穿插一些小型表演，教學(xué)就顯得靈活，更見成效，活躍了課堂氣氛。在學(xué)習(xí)Chinese、Music、English、Maths、PE、Art六個(gè)單詞時(shí)，我就采用了猜單詞、聽單詞模仿、根據(jù)單詞卡方向迅速跟讀等不同方式傳授，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓他們感到每學(xué)一個(gè)詞都是開心的，這樣就降低了學(xué)生開小差出現(xiàn)的幾率。
由于本人教學(xué)水平有限，在教學(xué)過程中還有一些需要地方完善：
首先，導(dǎo)入部分有些繁瑣，不夠明了，導(dǎo)致最后沒有時(shí)間進(jìn)行句型練習(xí)。
At school教學(xué)反思3篇At school教學(xué)反思3篇其次，內(nèi)容不夠充實(shí)，六個(gè)單詞教學(xué)量偏少，應(yīng)引入以前內(nèi)容加以擴(kuò)充。
另外，個(gè)別環(huán)節(jié)的連接不夠流暢，還需要完善。
以上是我在指教2B Unit 5《At school》第一課時(shí)中的一些體會(huì)。在今后的教學(xué)中我將不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，不斷嘗試，不斷反思，爭取讓自己的教學(xué)水平更上一臺階。
At school教學(xué)反思(二)
本課的教學(xué)內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語》2B第5單元At school的第一課時(shí)。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)六門學(xué)科的英文表達(dá)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我做了以下兩點(diǎn)嘗試：
一、創(chuàng)設(shè)情境，活躍氛圍。
考慮到低年級的學(xué)生比較好動(dòng)。在課前三分鐘安排幾首歌曲,給學(xué)生一個(gè)過渡的過程。讓他們逐步從課間的十分鐘活動(dòng)過渡到英語課上。這個(gè)看似小的教學(xué)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快的靜下心來,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在新授完單詞之后，為了讓學(xué)生能有進(jìn)一步的掌握和鞏固所學(xué)單詞，我適時(shí)插入了“Bomb”，“What’s missing?”“I say，you spell”等游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊說邊做，既活躍了氣氛，又巧記了單詞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)輕松和愉快。
二、小組合作，活動(dòng)激趣。
本課中我設(shè)計(jì)的四人小組活動(dòng)任務(wù)：在組內(nèi)拼讀所學(xué)單詞，并增設(shè)小組上臺教單詞環(huán)節(jié)，更是希望突出本課重點(diǎn)，使優(yōu)等生有機(jī)會(huì)展示自己，同時(shí)能及時(shí)從學(xué)生那兒獲得反饋信息。隨后，我要求各小組分工制作一張英文課表，使學(xué)生進(jìn)入良好的小組自主學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生在小組討論中，人人有機(jī)會(huì)交流新單詞。此外，在四人小組活動(dòng)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生間互相幫助，對樂于助困的學(xué)生給予肯定，營造團(tuán)結(jié)互助的氛圍。
三、不足之處，有待改善。
首先，我在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和內(nèi)容的處理上還有待斟酌。其次，活動(dòng)形式還不夠新活，學(xué)生的參與面還不夠廣。另外，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用完整的句型進(jìn)行班級交流的機(jī)會(huì)還不是特別多等。
小學(xué)英語課堂教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有我們不斷努力，不斷嘗試，才能使我們的英語課堂教學(xué)邁上一個(gè)新的臺階。
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