My school bag英語(yǔ)教案及反思
My school bag英語(yǔ)教案及反思
如何做好英語(yǔ)教案是很多小學(xué)英語(yǔ)老師都關(guān)心的問(wèn)題，為幫助各位老師做好My school bag這一課的準(zhǔn)備，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)My school bag英語(yǔ)教案及反思，供你參考。
My school bag英語(yǔ)教案
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)單詞queue, rice。
3、學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞：book, ruler, pencil-case
教學(xué)難點(diǎn)：
1、大寫(xiě)Q, R和小寫(xiě)p的筆順，小寫(xiě)p, q的書(shū)寫(xiě)格式。
2、單詞squirrel, queue, quiet的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1、寫(xiě)有大小寫(xiě)Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡
2、圖片rice
3、單詞卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler
4、教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1、聽(tīng)寫(xiě)。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr，學(xué)生要在紙上書(shū)寫(xiě)所聽(tīng)到的字母。聽(tīng)寫(xiě)完畢后學(xué)生要把寫(xiě)好字母的紙交給教師。
2、教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。
3、復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽(tīng)說(shuō)的單詞，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。要求聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說(shuō)出中文含義。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
1、教學(xué)字母Oo和教學(xué)單詞。
教師出示單詞卡orange， 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。
教師做出打開(kāi)的動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出單詞Open。
教師在學(xué)生回答完問(wèn)題之后，一邊說(shuō)Ok一邊用手勢(shì)做出表示OK的動(dòng)作。
教師問(wèn)學(xué)生orange, OK, open這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：o。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Oo的大小寫(xiě)。
教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Oo。
2、教學(xué)字母Pp。
教師拿著一個(gè)鉛筆盒問(wèn)學(xué)生：What’s it in English? What’s in the pencil-case?使學(xué)生說(shuō)出pen, pencil。
教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀pen, pencil, pencil-case。
教師讓學(xué)生說(shuō)出它們的第一個(gè)字母p。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Pp的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Pp的筆順并書(shū)空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Pp。教學(xué)中告訴學(xué)生大小寫(xiě)Pp的第一筆先寫(xiě)左半部分，小寫(xiě)p占下兩格。
3、教學(xué)字母Qq和單詞queue。
教師把右手的食指放到嘴上并發(fā)出“噓”的聲音，讓學(xué)生猜出單詞quiet。
教師出示單詞卡squirrel, 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。
教師讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)單詞含有的相同字母q。
教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個(gè)新單詞，它的第一個(gè)字母就是q。
教師讓幾名學(xué)生到教室前并站成一隊(duì)說(shuō)：This is a queue。讓學(xué)生理解中文意思并教讀單詞queue。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Qq的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Qq的筆順并書(shū)空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Qq。教師提醒學(xué)生大寫(xiě)Q的第二筆不進(jìn)圈內(nèi)。小寫(xiě)q占下兩格。
4、教學(xué)字母Rr和單詞rice。
教師可先讓學(xué)生通過(guò)猜謎語(yǔ)說(shuō)出單詞rabbit，讓后再出示單詞卡rabit,ruler讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。
教師讓學(xué)生看著單詞說(shuō)出它們的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答r。
教師出示圖片教讀單詞rice，讓學(xué)生通過(guò)讀音說(shuō)出第一個(gè)字母是r。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Rr的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Rr的筆順并書(shū)空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Rr。教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣把小寫(xiě)r寫(xiě)得更漂亮。
6、讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Oo-Rr每個(gè)寫(xiě)一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
7、讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。
8、學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞book, ruler, pencil-case。
教師分別拿實(shí)物書(shū)、尺子和鉛筆盒問(wèn)學(xué)生：What’s in English?學(xué)生回答：book, ruler, pencil-case。
教師問(wèn)：Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表?yè)P(yáng)并說(shuō)：那讓我們來(lái)看一看他拼的對(duì)不對(duì)，然后出示單詞卡。如沒(méi)有學(xué)生拼出單詞，教師說(shuō)：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說(shuō)還要會(huì)寫(xiě)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫(xiě)，看誰(shuí)學(xué)得快。然后出示單詞卡。
讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。
教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。
教師讓學(xué)生在四線三格中默寫(xiě)字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a,
教師教學(xué)生在四線三格中書(shū)寫(xiě)單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書(shū)寫(xiě)正確，然后按照單詞的拼寫(xiě)把字母寫(xiě)在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。教師在教學(xué)ruler和pencil-case時(shí)，注意小寫(xiě)u和s還沒(méi)有學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生照著板書(shū)寫(xiě)就可以了。
讓學(xué)生照板書(shū)抄字頭，然后每個(gè)單詞寫(xiě)一行。
三、趣味操練(Practice)
游戲1：Bingo
讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫(xiě)在游戲板中。教師任意說(shuō)出一個(gè)字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說(shuō)的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫(huà)一個(gè)圈。每畫(huà)出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說(shuō)Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫(huà)的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。
游戲2：擊鼓傳花
教師把所學(xué)過(guò)的要求學(xué)生認(rèn)讀的單詞放到一個(gè)小紙盒里，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)傳東西。音樂(lè)停止時(shí)這個(gè)東西在誰(shuí)手里，誰(shuí)就要從盒子里抽取一張單詞卡并讀出上面的單詞。如果說(shuō)對(duì)了，繼續(xù)游戲。如果說(shuō)錯(cuò)了，還可有再抽取兩張的機(jī)會(huì)。再錯(cuò)就要被取消游戲資格。其他人繼續(xù)游戲。
四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
Looking for the letter’s family
準(zhǔn)備好已學(xué)過(guò)的字母卡片和單詞卡片。把字母卡片和單詞卡片發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生字母和其相應(yīng)的單詞組成一個(gè)家庭，看誰(shuí)能幫字母找到家庭。教師發(fā)出指令，學(xué)生開(kāi)始尋找。
My school bag教學(xué)反思(一)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)科目的英語(yǔ)單詞，難點(diǎn)是一句當(dāng)中多個(gè)語(yǔ)法知識(shí)的突破。“an English book, a maths book, three story books and ...”這句話當(dāng)中涉及a和an 的用法，名詞復(fù)數(shù)形式，等多個(gè)語(yǔ)法知識(shí)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我將這句話故意錯(cuò)誤寫(xiě)成a English book, a maths book, three story book，請(qǐng)學(xué)生來(lái)充分觀察，并找出句中的錯(cuò)誤。Am I right?學(xué)生搖頭“No"師：what's wrong?學(xué)生積極找出句中的錯(cuò)誤，并逐一找出。這節(jié)課，我成為了引路者，學(xué)生真正成為了課堂的主人。
My school bag教學(xué)反思(二)
這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)單詞Chinesebook、Englishbook、mathbook、story-book、notebook、schoolbag。上新課前，通過(guò)singasong來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極地投入到學(xué)習(xí)中。教師手里拿的書(shū)包，很快就吸引了學(xué)生的注意力，實(shí)物schoolbag學(xué)生較為熟悉，而且schoolbag是合成詞，學(xué)生早已接觸并且學(xué)過(guò)單詞school，bag，在教師的引導(dǎo)下，能較好地認(rèn)讀單詞schoolbag。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了所學(xué)單詞后再做“Showmeyour....”的游戲，不但能緩解課堂的緊張氣氛，消除疲勞，而且檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。
Let’sdo部分的教學(xué)是本節(jié)課的難點(diǎn)，我將它分成四個(gè)步驟進(jìn)行操練。首先通過(guò)詢問(wèn)書(shū)本的位置來(lái)引出方位詞on、in、under、near，加深對(duì)方位詞的理解。然后通過(guò)擺放書(shū)本來(lái)引出指令語(yǔ)：Putyournotebookunderyourbag.并讓學(xué)生聽(tīng)指令來(lái)完成動(dòng)作。第三步讓學(xué)生同桌相互發(fā)指令做動(dòng)作，最后讓學(xué)生上臺(tái)表演。這樣既給了學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)，又讓學(xué)生在操練的過(guò)程中進(jìn)行相互檢查，體驗(yàn)成功的喜悅，收到了較好的效果。
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