Happy Halloween英語教案及教學反思
英語教案對順利開展小學英語教學活動有著重要的意義，下面學習啦小編為大家?guī)鞨appy Halloween英語教案及反思，供你參考。
Happy Halloween英語教案
教學目標：
1、知識目標：學習鞏固情態(tài)動詞Can表示請求時的用法。Can I have ……?Yes ,you can ./Sorry you can’t.祝賀節(jié)日用語Happy Halloween!
2、能力目標：運用句型：Can I have some___?
并學習其肯定回答的另一種方式：Yes, of course./Here you are.
3、情感目標：了解西方傳統(tǒng)節(jié)日——萬圣節(jié)的風俗習慣。
重點難點：
Happy Halloween!讓學生了解西方傳統(tǒng)節(jié)日——萬圣節(jié)的風俗習慣。
教學資源：
PPT課件
預習設計：
復習上節(jié)的句型結構Can I have ……?Yes ,you can ./Sorry you can’t.
教學過程：
Step1. Warming up
1.課件出示一些食物的圖片請學生說出單詞soup, fruit, sweets, bread, biscuit
2. Sing a song together
Step2. Leading-in
We sang a song about Christmas just now. Today We’ll have a nice day, Halloween. First, let’s go shopping. Let’s have a family shopping.
S1:Can I have some bread?
S2:Sorry, you can’t.
Step3 Presentation
1、課件出示萬圣節(jié)的圖片，問學生是否知道圖片是關于什么的?告訴大家今天將認識另一個西文的節(jié)日叫：Halloween，即：萬圣節(jié)，讓學生介紹一下自己了解的萬圣節(jié)的知識，然后教師補充。
2、詢問學生：“萬圣節(jié)快樂!”該怎么用英語說，以此出示課題M9 U2 Happy Halloween!并與全班齊讀題目(板書課題)
3、聽課文錄音，看看Tom是怎樣過萬圣節(jié)的。學生聽課文錄音兩遍。
4、自我學習，提出課文中的疑難點，互相解決，然后同伴合作讀書，理解課文。教師根據學生回答梳理板書，出示重點單詞和句子，并通過各種方式讓學生熟讀。
today, come in, of course;
Today is Halloween.
Can I come in ?-------Yes, of course .
Can I have some sweets? ------Here you are.
Can I have some sweets ?---------Sorry, you can’t.
Step4 Practice
1. 結對子，能力強的同學負責幫一位能力差地同學，如：Can I…..?及回答Yes, you can./Sorry, you can’t.
2. 兩人一組展示，角色扮演。一人扮Tom，另一人扮Mrs Smart.
Step5 Summary
請學生兩人小組合作表演課本劇。
板書設計：
unit2 Happy Halloween!
Happy Halloween
Today is Halloween------- happy halloween
Can I come in ?-------Yes ,of course .
Can I have some sweets? ------Here you are.
Happy Halloween教學反思(一)
2016年10月31日剛好是萬圣節(jié)前夕，我充分利用天時地利人和的優(yōu)勢對學生進行授課。本課的教學內容是有關于西方國家的節(jié)日“萬圣節(jié)”。大部分孩子都對萬圣節(jié)有初步的了解，但不知道萬圣節(jié)的來源。因此我在教學導入時利用課件播放許多關于萬圣節(jié)的圖片及音像資料，圖文并茂的引入萬圣節(jié)的知識，讓學生了解異域風情。并且在教學過程中滲透萬圣節(jié)色彩，讓學生了解其特色。通過這樣的方式，既能調動學生的學習興趣，又把知識帶入到本課的學習場景中來，在真實的語言交際情境中學習，這充分符合小學英語學習的興趣性原則和情境性原則。在本課中我創(chuàng)設了一個情景，讓學生帶著巫婆帽提著杰克燈找同學要糖果，糖果是我事先準備好的，在活動中，我要求學生必須會說“Happy halloween ”“trick or treat”“can I have some sweets”。成功說出者則獎勵糖果。通過這個情景成功地調動了學生學習的積極性，大家躍躍欲試。
Happy Halloween教學反思(二)
第六模塊第二單元的課文涉及到萬圣節(jié)，屬于英語國家文化知識?；A教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。文化意識是得體運用語言的保證。文化意識包括文化知識、文化理解、跨文化交際的意識和能力。本課文化意識目標為進一步理解英語國家的主要食物和節(jié)日，初步感知中外文化異同。
本課課文情境是在萬圣節(jié)前夕，一個小孩穿著萬圣節(jié)長袍、戴著萬圣節(jié)面具、提著“杰克燈”，到Ms Smart家索要糖果。在得到糖果后，因為一時高興，面具掉了下來，這時Ms Smart發(fā)現這個孩子是Tom,.從本單元的課文可以看出，即使在萬圣節(jié)前夕這樣的傳統(tǒng)節(jié)日里，大家仍然要的得到允許才能進門、得到禮物。
在學習課文前，要先給學生講解有關萬圣節(jié)的知識：在西方國家，萬圣節(jié)前夕—10月31日晚上是孩子們盡情玩樂的好時候，在孩子們眼中，這是一個充滿神秘色彩的節(jié)日。夜幕剛剛降臨，孩子們便迫不及待地穿上五顏六色的鬼怪衣服，戴上千奇百怪的面具，提著一盞“杰克燈”跑出去玩。“杰克燈”的做法是將南瓜掏空，在外面刻上眼睛和大嘴巴，然后在里面插上一支蠟燭，把它點燃。孩子們會去按鄰居家的門鈴，然后說：“Trick or treat!"意思是“不請吃就搗蛋”。由于不是所有人都準備了萬圣節(jié)禮物，所以孩子們一般只到掛有“杰克燈”等裝飾物的鄰居家索要糖果。出于安全考慮，父母現在要求孩子們把糖果等拿回家，經檢查后再吃。很多人認為，這個活動在培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力、社會交往能力以及加強鄰里聯系方面具有一定的積極作用。
這一節(jié)日具有一定的宗教背景，不建議學校組織相關慶祝活動。如果學生自己組織，應加以引導。
Happy Halloween英語教案及教學反思相關文章：